Профессиональные и общие компетенции
| Профессиональные компетенции
| Показатели оценки результата
|
| ПК 1.1.Определять цели и задачи, планировать занятия с учетом индивидуальных, групповых и возрастных особенностей воспитанников в социально-педагогической деятельности
| Демонстрирует грамотную формулировку цели и задач, осуществляет планирование и проведение занятий с учетом специфики педагогической деятельности в избранной области
|
| ПК 1.2.Организовывать и проводить занятия по программам дополнительного образования детей в социально-педагогической деятельности
| Демонстрирует владение технологическими и методическими аспектами при проведении занятий
- знает специфику проведения занятий согласно реализуемой области деятельности, с учетом возрастной аудитории
|
| ПК 1.3.Демонстрировать владение социально-педагогической деятельностью дополнительного образования.
| Демонстрирует владение социально-педагогической деятельностью
- знает специфику проведения занятий согласно реализуемой области деятельности, с учетом возрастной аудитории
|
| ПК 1.4.Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.
| Владеет методикой оценки деятельности детей на занятиях
-демонстрирует методы оценки детей на занятии
|
| ПК 1.5.Анализировать занятия
| Осуществляет точный, полный анализ занятия
-владеет различными методиками оценки
|
| ПК 1.6.Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс в области социально-педагогической деятельности
| Знает образцы документации, необходимые для реализации профессиональной деятельности
|
| ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся
| Демонстрирует владение информацией о структуре и содержании рабочий программ, учебно-тематических планов с учетом ряда требований
-при создании программ и других методических материалов демонстрирует межпредметные связи
- отбирает содержание с учетом возраста группы и специфики деятельности
|
| ПК3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду
| Анализирует предметно-развивающую среду
Разрабатывает и демонстрирует пособия для совершенствования предметно-развивающей среды с учетом возраста и специфики социально-педагогической деятельности
|
| ПК3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
| Критически оценивает себя при проведении занятий и мероприятий
- демонстрирует глубокую, полную, структурированную информацию на основе изучения литературы в рамках изучения разделов или отдельных тем
|
| ПК3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
| Демонстрирует правильное логически выдержанное и соответствующее выбранной теме содержание отчетов, рефератов, выступлений
- владеет техническими и методическими навыками для оформления отчетов, рефератов и выступлений
|
| ПК3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
| Грамотно оформляет отчеты, исследовательские работы, проекты, курсовые работы, конспекты, сценарии
|
| Общие компетенции
| Показатели оценки результата
|
| ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| Демонстрация личностной заинтересованности в осуществлении социально-педагогической деятельности
|
| ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать методы и приемы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области разработки технологических процессов совершенствования социально-педагогической деятельности;
оценка эффективности и качества выполнения;
|
| ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
| Демонстрация возможных альтернатив, решения проблемной ситуации
- соответствие предложенных вариантов решения специфике деятельности и компетентности специалиста
-логически продуманное решение
-аргументировать свою точку зрения,
-прогнозирование последствия принятого за основу решения
|
| ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| Демонстрация информации печатных и электронных источников
-соответствие найденной информации, предложенной тематике и сути вопроса
-точность, четкость, логичность, достоверность изложения информации
- обрабатывать большое количество информации
-владеть информацией о разнообразии информационных ресурсов и их содержании согласно изучаемой области деятельности
|
| ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| демонстрация алгоритма деятельности, в рамках реализуемой технологии
-определять возможные альтернативы действий в рамках реализации технологий
-выбирать формы и методы работы, способствующие успешной реализации технологий
-устанавливать взаимосвязи между различными этапами технологий
|
| ОК 6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
| Взаимодействие с преподавателями, руководителями практики, сокурсниками и другими педагогически работниками в ходе обучения и прохождения практики
|
| ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| Демонстрация грамотной постановки цели и задач при реализации педагогической деятельности
-владение методами и приемами мотивации обучающихся к учебной деятельности
- выбор эффективных форм контроля за детьми в ходе реализации педагогической деятельности
|
ПМ 01. Преподавание в области социально-педагогической деятельности
КОС для экзамена (квалификационного)
I. Паспорт программы ПМ
II. Задание для экзаменующегося (20вариантов)
III. Оценочные листы по критериям
Анализ компетентностноориентированных заданий для экзамена (квалификационного)
· Компетентностноориентированные комплексные задания (практические задания и педагогические ситуации) для экзамена (квалификационного) соответствуют сформированным ПК и ОК.
· Содержание заданий направлено на решение не учебных, а профессиональных задач и максимально приближено к ситуации профессиональной деятельности.
· Количество вариантов заданий соответствует их типу и количеству студентов.
Педагогические ситуации и практические задания для квалификационного экзамена
специальность 44.02.03«Педагогика дополнительного образования» в областисоциально-педагогической деятельности
ПМ 01. Преподавание в области социально-педагогической деятельности
Задания для экзаменующегося. Педагогические ситуации для квалификационного экзамена
Проверяемые профессиональные компетенции: ПК 1.1-1.6; ПК 3.1.-3.5. общие компетенции: ОК 1-11
Предметы специальности
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Ситуация 1
Педагог дополнительного образования Анна Викторовна перешла работать во Дворец творчества. Ее назначили руководителем коллектива детей (театральной студии) в возрасте от 10 до 14 лет. Для успешной реализации педагогической деятельности ей необходимо изучить детей и она решила пойти с ними в воскресный день в семикилометровый поход в лес. Рюкзаки, ведра, кастрюли, палатки и все необходимое для однодневного похода было собрано. Уставшие, но радостные возвратились ребята домой. Многое узнала о своих воспитанниках Анна Викторовна
Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования»
Какие методы диагностики личности могла применить педагог дополнительного образования непосредственно в походе? Дайте характеристику этим методам. Какие методы диагностики личности можно применить в других ситуациях взаимодействия с детьми? Дайте им характеристику.
Популярное:
