|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми»
Ваши действия. Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений. В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей? Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Составьте план индивидуальной консультации для родителей по проблемам, которые описаны в вышеуказанной ситуации. Аргументируйте, почему именно эти вопросы вы считаете актуальными для решения в данной ситуации. Раздел «Теория и практика дополнительного образования» Необходимо ли подключать к решению данных проблем, описанных в ситуации, других специалистов? Аргументируйте свою позицию. Если необходимо подключить к решению проблем других специалистов, то какого профиля и как будет проходить совместная работа по решению проблем? Раздел «Теории психического развития» Какие психологические особенности возраста можно использовать для помощи ребенку? Раздел «Социальная психология» Составьте характеристику данной семьи как социальной группе. Какие проблемы в будущем могут возникнуть в данной семье из-за принятого родителями решения. Ситуация 3. С раннего детства А. демонстрировал особые способности и интерес к чтению, математическим задачам, языкам, музыке. Его рисунки были всегда детально прорисованы, с хорошим чувством пространства, интуитивным пониманием геометрии. А. без труда читал план дома и хорошо ориентировался в выборе направления. Учитель отмечал, что ребенок получает удовольствие от описания своих рисунков, обсуждения философских вопросов, принимает самое активное участие в дискуссиях и инициирует их, стараясь разобраться глубже в обсуждаемой проблеме. Научившись играть в шахматы в возрасте четырех лет, через шесть месяцев А. обыграл компьютер. А. отличала зрелость активного словарного запаса. Столкнувшись с трудной задачей, он становился предельно сосредоточенным. Однако А. не справлялся с обычными школьными заданиями, часто не заканчивал начатую работу, если она была рутинной и не вызывала интереса. В классе А. часто скучал или был неуправляем и находился в рискованной ситуации оказаться неуспевающим. А. был достаточно типичным ребенком с сильным интересом в определенных областях, большой базой знаний и с проблемами. Вопросы Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми» Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений. В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей? Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Какие формы и методы работы необходимо использовать при работе с данным ребенком, исходя из вышеописанной ситуации. Аргументируйте свою позицию. Раздел «Теория и практика дополнительного образования» Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка исходя из вышеуказанной ситуации. Аргументируйте, почему именно эти направления вошли в маршрут индивидуального сопровождения. Раздел «Теории психического развития» Каким психологическим особенностям школьного возраста соответствует развитие ребенка? В чем он опережает развитие? В чем может быть отстает? Раздел «Социальная психология» Какие трудности могут возникнуть у данного ребёнка в социальной группе? Какие его качества и способности можно использовать для повышения статуса в классе? Ситуация 4. Света (6 лет) посещает подготовительную группу детского сада. Она умеет читать, писать, любит танцевать, петь, декламировать. Мама ею гордится, а Света – сама собой. Как-то, идя домой вместе с мамой, девочка сказала: « Завтра в садик не пойду! Мне дают задания трудней, чем другим, чтобы я не знала, как ответить». Вопросы Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми» Как отреагировать маме? Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений. В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей? Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Составьте план индивидуального сопровождения ребенка, исходя из вышеуказанной ситуации Раздел «Теория и практика дополнительного образования» Предложите формы организации деятельности девочки ( кружки, секции, клуб, ансамбль, студия, школа) в области дополнительного образования и направления деятельности, способствующие развитию ребенка с учетом возраста. Аргументируйте свою позицию. Раздел «Теории психического развития» Какие психологические особенности возраста здесь видны? Предположите, как дальше будет проходить личностное развитие девочки? Раздел «Социальная психология» Чем опасна такая ситуация? Какие психологические механизмы социализации можно использовать для её нормализации. Ситуация 5. Ребенок обладает очень хорошей памятью, поэтому легко запоминает информацию, тексты, песни. При проведении праздников, исполняя свою роль, суфлирует роли других персонажей, чем мешает другим детям проявить себя, нарушает ход праздника. Вопросы Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми» Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений. В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей? Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Составьте ход индивидуальной консультации для родителей по вышеуказанной ситуации. Раздел «Теория и практика дополнительного образования» Какая форма организации деятельности (кружок, секция, клуб, студия и т.д.) и вид деятельности (спортивная, танцевальная, музыкальная и т.д.) предпочтителен для ребенка в данной ситуации? Аргументируйте свою позицию Раздел «Теории психического развития» Предположите и составьте психологический портрет ребенка (развитие познавательных процессов, эмоционально-личностное развитие) Раздел «Социальная психология» Какие виды и формы социального контроля будут наиболее эффективны в данной ситуации? Какие правила можно ввести в данной социальной группе? Ситуация 6. Саше исполнилось десять лет, по интеллекту он не уступал пятнадцатилетним, но в остальном это был нервный, эмоциональный, болезненно впечатлительный мальчик. Учительница математики предложила ему участвовать в математической олимпиаде среди учащихся десятых классов. Саша с радостью согласился и, будучи человеком ответственным, готовился к ней около месяца. Получив задание на олимпиаде, он понял, что оно для него слишком легкое. Решив задачи в короткий срок, причем две из них оригинальным способом, он начал разрисовывать работу. Проходящий мимо член жюри, увидев такое “хулиганство”, возмутился и громко сказал, что таким, как Саша, “надо на горшке в детском саду сидеть, а не участвовать в математических олимпиадах”. Под громкий смех участников этого конкурса он показал рисунки всему залу и выпроводил мальчика из аудитории. Нужно ли описывать состояние ребенка?! Но Саша нашел в себе силы извиниться перед жюри, просил не отстранять его от дальнейшего участия в конкурсе. При подведении итогов председатель жюри объявил, что Саша не вошел в состав призеров, а школа из-за его “недостойного поведения” заняла лишь пятое место. Когда все команды стояли на сцене, взволнованный, бледный мальчик вышел вперед. Пытаясь что-то объяснить, он даже не заметил края сцены, споткнулся и упал. Зал буквально взорвался от смеха. А Сашу увезли в больницу. Вопросы Раздел «Методика и технология работы с одаренными детьми» Определите сферу одаренности, дайте характеристику основных проявлений. В чем состоит задача ОУ, педагогов и родителей? Раздел «Методика и технология работы педагога дополнительного образования» Составьте маршрут индивидуального сопровождения ребенка исходя из вышеуказанной ситуации. Раздел «Теория и практика дополнительного образования» Исходя из вышеуказанной ситуации, объясните с какими пунктами должностных обязанностей, указанных в должностной инструкции не справился педагог? Аргументируйте свою позицию Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-29; Просмотров: 1079; Нарушение авторского права страницы