Интерпретация балльно-рейтинговой оценки текущего контроля по ходу формирования
| Текущий период
| не зачтено
| зачтено
| | неудовлетворительно
| удовлетворительно
| хорошо
| отлично
| | F(2)
| FX(2+)
| E(3)*
| D(3+)
| C(4)
| B(5)
| A(5+)
| | [0; 33, 3)
| [33, 4; 50, 0)
| [50, 1; 60, 0)
| [60, 1; 70, 0)
| [70, 1; 85, 0)
| [85, 1; 95, 0)
| [95, 1; 100)
| | РТК-1
| 0-7, 5
| 7, 6-11, 3
| 11, 4-13, 5
| 13, 6-15, 8
| 15, 9-19, 1
| 19, 2-21, 4
| 21, 5-22, 5
| | РТК-2
| 0-15, 0
| 15, 1-22, 5
| 22, 6-27, 0
| 27, 1-31, 5
| 31, 6-38, 3
| 38, 4-42, 8
| 42, 9-45, 0
| | РТК-3
| 0-24, 1
| 24, 2-36, 3
| 36, 4-43, 5
| 43, 6-50, 8
| 50, 9-61, 6
| 61, 7-68, 9
| 69, 0-72, 5
| | РТК-4
| 0-30, 0
| 30, 1-45, 0
| 45, 1-54, 0
| 54, 1-63, 0
| 63, 1-76, 5
| 76, 6-85, 5
| 85, 6-90, 0
|
* индикатор для деканата об успеваемости/неуспеваемости студента по результатам обучения в модуле
3. Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины
| № модуля/ модульной единицы
| Вид аудиторного занятия
| Формы и методы контроля*
| Сумма балов по итогам текущего контроля
| | аудиторная работа
| самостоятельная работа
| | проверка посещае-мости занятий**
| устный опрос
| письменный опрос
| компьютерное тестирование
| письменно, решение тестов
| контрольная работа
| письменно, решение задач
| письменно, подго-товка к занятиям
| индивидуальное домашнее задание
| самостоятельное изучение вопросов
| КР/КП
| РГР, РПР
| эссе
| реферат
| | РТК-1
| Л1
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | | ПЗ1
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ2
| +
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | Л2
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ3
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ4
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | Л3
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ5
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ6
| +
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ИТОГО:
| 2, 5
| 7, 0
| 8, 0
| -
| 5, 0
| -
| -
| -
| -
| -
| 22, 5
| | ИТОГО за 1 модуль:
| 22, 5
| | РТК-2
| Л4
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | | ПЗ7
| +
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ8
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| | Л5
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ9
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ10
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ИТОГО:
| 2, 5
| 4, 0
| 6, 0
| -
| 3, 0
| | | | | 7, 0
| 22, 5
| | ИТОГО за 1 – 2 модуль:
| 45, 0
| | РТК-3
| Л6
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | | ПЗ11
| +
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ12
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| | Л7
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ13
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| | ПЗ14
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ИТОГО:
| 2, 5
| 4, 0
| 6, 0
| -
| 5, 0
| -
| -
| -
| -
| 10, 0
| 27, 5
| | ИТОГО за 1 – 3 модуль:
| 72, 5
| | РТК-4
| Л8
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | | ПЗ15
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ16
| +
| +
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| | Л9
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ПЗ17
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| | ИТОГО:
| 2, 5
| 4, 0
| 6, 0
| -
| 5, 0
| -
| -
| -
| -
| -
| 17, 5
| | ИТОГО за 1 – 4 модуль:
| 90, 0
|
4. Итоговый контроль дисциплины
4.1. Диапазон балльно-рейтинговой оценки итогового контроля – зачёта
| Европейская шкала(ECTS)
| Баллы
| Традиционная шкала
| | A(5+)
| [9, 6-10, 0]
| отлично
| | B(5)
| [8, 6-9, 5]
| отлично
| | C(4)
| [7, 1-8, 5]
| хорошо
| | D(3+)
| [6, 1-7, 0]
| удовлетворительно
| | E(3)
| [5, 1-6, 0]
| удовлетворительно
| | FX(2+)
| [3, 4-5, 0]
| неудовлетворительно
| | F(2)
| [0-3, 3]
| неудовлетворительно
|
4.2. Форма проведения промежуточной аттестации: по вопросам (билетам)
Максимальное количество баллов: 10, 0
Число билетов: 35 Число вопросов/заданий в билете: 3
| № вопроса /задания
|
|
|
| Итого
| | Максимальное количество баллов
|
|
|
|
| | Европейская шкал(ECTS)
| Баллы
| Традиционная шкала
| | A(5+) - [95, 0 – 100, 0]
| 4, 9-5, 0
| 3, 0
| 2, 0
| Отлично
| | B(5) - [85, 0 – 95, 0]
| 4, 4-4, 8
| 2, 7-2, 9
| 1, 8-1, 9
| Отлично
| | C(4) - [70, 0 - 85, 0]
| 3, 6-4, 3
| 2, 2-2, 6
| 1, 5-1, 7
| Хорошо
| | D(3+) - [60, 0 - 70, 0]
| 3, 1-3, 5
| 1, 9-2, 1
| 1, 3-1, 4
| Удовлетворительно
| | E(3) - [50, 0 – 60, 0, 3]
| 2, 6-3, 0
| 1, 6-1, 8
| 1, 1-1, 2
| Удовлетворительно
| | FX(2+) - [33, 3 - 50, 0]
| 1, 8-2, 5
| 1, 1-1, 5
| 0, 8-1, 0
| Неудовлетворительно
| | F(2) - [0 - 33, 3]
| 0-1, 7
| 0-1, 0
| 0-0, 7
| Неудовлетворительно
|
(При полном ответе только на один вопрос – 5 баллов, на два вопроса – 8 баллов, на три вопроса – 10 баллов.)
5. Условия присвоения дополнительных баллов за индивидуальное задание ( при освобождении от итогового контроля )
Данный вид работ не предусмотрен.
Структура формирования балльно-рейтинговой оценки курсовой работы/проекта
Данный вид работ не предусмотрен.
Разработал профессор ______________ Мордвинцев М.П.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА «АГРОТЕХНОЛОГИЙ»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Для проведения промежуточной аттестации обучающихся
По дисциплине: ФТД.1 «Сортоведение полевых культур»
Направление подготовки: 110400 Агрономия
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
Перечень компетенций представлен в пункте 3.1. рабочей программы дисциплины (РПД), этапы их формирования в процессе освоения образовательной программы представлен в таблице 5.1 РПД.
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования.
| Наименование показателя
| Описание показателя
| Критерий оценивания
| | Количество баллов
| Уровень сформированности компетенции
| | Превосходно
| Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному
| [95; 100]
| Повышенный
| | Отлично
| Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному
| [85; 95)
| | Хорошо
| Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками
| [70; 85)
| Достаточный
| | Удовлетворительно
| Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки
| [60; 70)
| Пороговый
| | Посредственно
| Теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие из предусмотренных программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному
| [50; 60)
| | Условно неудовлетворительно
| Теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий
| [33, 3; 50)
| Компетенция не сформирована
| | Безусловно неудовлетворительно
| Теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки; дополнительная самостоятельная работа над материалом курса к какому-либо значимому повышение качества выполнения учебных заданий
| [0; 33, 3)
|
Описание шкал оценивания.
Описание шкал оценивания представлено в п.4 приложения 1 к РПД.
4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
4.1 ОК-1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
| Наименование знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| Формулировка типового контрольного задания или иного материала, необходимого для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| | Знать: Понятие о сорте и его значение в сельскохозяйственном производстве, некоторые правовые аспекты использования сортов и гибридов в с.-х. производстве
| 1. Сельскохозяйственные культуры, их классификация
2. Сорта и гетерозисные гибриды, их производственное значение
3. Классификация зерновых культур
4. Общая характеристика хлебных злаков
5. Общая характеристика зернобобовых культур
6. Общая характеристика масличных культур
7. Общая характеристика многолетних трав
8. Правовые основы использования сортов сельскохозяйственных культур в современной России
| | Уметь: Применять полученные знания и практические навыки при разработке и совершенствовании агротехнологий
| 9. Ботаническая общность хлебных злаков и их отличия (ПЗ-3)
10. Родовые особенности хлебов (ПЗ-3)
11. Зернобобовые культуры, их классификация и отличия (ПЗ-13, 14)
12. Масличные культуры, их классификация и отличия (ПЗ-15)
13. Кормовые травы, их классификация и отличия (ПЗ-17)
| | Навыки: Использования знаний по сортоведению при разработке агротехнологий, работы со справочной и иной литературой в сфере сортоведения
| 14. Описать районированные сорта зерновых злаковых культур по предложенной форме (ИДЗ)
15. Описать районированные сорта зернобобовых культур по предложенной форме (ИДЗ)
16. Описать районированные сорта многолетних бобовых трав по самостоятельно разработанной форме (ИДЗ)
17. Описать районированные сорта многолетних злаковых трав по самостоятельно разработанной форме (ИДЗ)
|
4.2 ОК-2: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
| Наименование знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| Формулировка типового контрольного задания или иного материала, необходимого для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| | Знать: Значение сорта в сельскохозяйственном производстве, рекомендованные к возделыванию сорта и гибриды
| 1. Сорта и гетерозисные гибриды, их экономическое значение
2. Хозяйственно-полезные признаки сортов и гибридов
3. Хозяйственно-полезные свойства сортов и гибридов
4. Сортовые и апробационные признаки сортов и гибридов
5. Зерновые злаковые культуры, их классификация и отличия
6. Зернобобовые культуры, их классификация и отличия
7. Масличные культуры, их классификация и отличия
| | Уметь: Применять полученные знания и практические навыки при разработке и совершенствовании агротехнологий
| 8. Основы произношения латинских названий растений (ПЗ-1, 2)
9. Производственная классификация сельскохозяйственных культур (ПЗ-1, 2)
10. Ботаническая классификация сельскохозяйственных культур (ПЗ-1, 2)
| | Навыки: Использования знаний по сортоведению при разработке агротехнологий, работы со справочной и иной литературой в сфере сортоведения
| 11. Освоить произношение и выучить наизусть латинские названия основных зерновых культур (ИДЗ-1)
12. Реферат по общей характеристике того или иного вида полевой культуры Оренбургской области (в соответствии с индивидуальным заданием)
|
4.3 ПК-6: готовность установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования
| Наименование знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| Формулировка типового контрольного задания или иного материала, необходимого для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| | Знать: Рекомендованные к возделыванию сорта и гибриды и их наиболее важные биологические и хозяйственные характеристики, их морфологические и апробационные признаки, биологические свойства и хозяйственные качества
| 1. Пшеница: виды, разновидности, сортовые признаки
2. Рожь и тритикале: виды, разновидности, сортовые признаки
3. Ячмень: признаки подвидов, разновидностей, сортов
4. Овёс: признаки видов, разновидностей, сортов
5. Просо: признаки видов, разновидностей, сортов
6. Кукуруза: признаки подвидов и гибридов
7. Горох: признаки видов, подвидов, разновидностей и сортов
8. Подсолнечник: признаки групп, сортов и гибридов
9. Картофель: отличительные признаки сортов
10. Многолетние бобовые травы: признаки видов, сортотипов, сортов
11. Многолетние злаковые травы: признаки видов, сортотипов, сортов
| | Уметь: Распознавать и характеризовать сорта и гибриды полевых культур по хозяйственно-полезным признакам и свойствам
| 12. Твёрдая и мягкая пшеница (ПЗ-4)
13. Разновидности твёрдой и мягкой пшеницы (ПЗ-4)
14. Сортовые признаки пшеницы (ПЗ-5, 6)
15. Разновидности ржи и тритикале, сортовые признаки (ПЗ-7, 8)
16. Подвиды и разновидности ячменя, сортовые признаки (ПЗ-9, 10)
17. Разновидности овса, сортовые признаки (ПЗ-9, 10)
18. Подвиды и разновидности проса, сортовые признаки (ПЗ-11)
19. Подвиды кукурузы, признаки гибридов (ПЗ-12)
20. Разновидности и подразновидности гороха, сортовые признаки (ПЗ-13, 14)
| | Навыки: Распознавания рекомендованных к возделыванию в Оренбургской области сортов по морфологическим и апробационным признакам
| 21. Выучить наизусть признаки важнейших разновидностей мягкой и твёрдой пшеницы и заполнить таблицу с характеристикой этих разновидностей (ИДЗ)
22. Выучить наизусть признаки важнейших разновидностей ячменя и заполнить таблицу с характеристикой этих разновидностей (ИДЗ)
23. Выучить наизусть признаки важнейших разновидностей овса и заполнить таблицу с характеристикой этих разновидностей (ИДЗ)
24. Выучить наизусть признаки важнейших разновидностей проса и заполнить таблицу с характеристикой этих разновидностей (ИДЗ)
|
4.4 ПК-7: способность обосновать подбор сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовить семена к посеву
| Наименование знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| Формулировка типового контрольного задания или иного материала, необходимого для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
| | Знать: Рекомендованные к возделыванию сорта и гибриды и их наиболее важные биологические и хозяйственные характеристики, их морфологические и апробационные признаки, биологические свойства и хозяйственные качества
| 1. Рекомендованные к возделыванию сорта пшеницы мягкой озимой и яровой, твёрдой яровой
2. Рекомендованные к возделыванию сорта ржи и тритикале
3. Рекомендованные к возделыванию сорта ячменя и овса
4. Рекомендованные к возделыванию сорта проса, гречихи
5. Рекомендованные к возделыванию гибриды кукурузы
6. Рекомендованные к возделыванию сорта гороха, нута
7. Рекомендованные к возделыванию сорта и гибриды подсолнечника
8. Рекомендованные к возделыванию сорта картофеля
9. Рекомендованные к возделыванию сорта бобовых и злаковых кормовых трав
| | Уметь: Обоснованно подбирать рекомендованные к возделыванию в Оренбургской области сорта для выращивания в конкретных агроэкологических условиях
| 10. Рекомендованные к возделыванию сорта озимой мягкой, яровой мягкой и твёрдой пшеницы (ПЗ-5, 6)
11. Рекомендованные к возделыванию сорта ржи и тритикале (ПЗ-7, 8)
12. Рекомендованные к возделыванию сорта ячменя и овса (ПЗ-9, 10)
13. Рекомендованные к возделыванию сорта проса (ПЗ-11)
14. Рекомендованные к возделыванию гибриды кукурузы (ПЗ-12)
15. Рекомендованные к возделыванию сорта гороха (ПЗ-13, 14)
16. Рекомендованные к возделыванию сорта и гибриды подсолнечника (ПЗ-15)
17. Рекомендованные к возделыванию сорта картофеля (ПЗ-16)
| | Навыки: Обоснованного подбора допущенных к использованию сортов и гибридов для возделывания в конкретных условиях выращивания
| 18. Реферат по подбору и хозяйственной характеристике рекомендованных к возделыванию сортов нескольких полевых культур для условий конкретной природно-климатической зоны Оренбургской области (в соответствии с индивидуальным заданием)
|
Популярное:
|
