Чтение сказки А.Саксе «Гранат»

«Турок Хасан наивно вообразил, что может воздвигнуть стену, через которую не проникнет любовь. Так он думал, огораживая свой дом высокой каменной стеной, ибо с ним по соседству жил грек Симонид, у которого росла дочь - прелестная Артемида, а у него, у Хасана, рос сын Хасиз.

Стена Хасана была очень высока, но куда выше был стоявший в саду кипарис. И когда Хасиз однажды взобрался на дерево посмотреть, кто за стеной так чудесно поет и играет на арфе, то увидел черноволосую Артемиду. Хасиз знал, что Артемида гречанка, а он - турок. Еща с детства отец внушал ему ненависть и презрение к грекам. Но Хасиз не подозревал, что красота Артемиды и ее пение способны превратить ненависть в любовь, а презрение - в восторг. Влюбиться в гречанку - это был позор не только для его семьи, но и для всего его народа.

И все же Хасиз на другой день опять взобрался на дерево, убеждая себя, что вид гречанки заставит его еще сильнее возненавидеть ее. Ходит с открытым лицом, и каждый прохожий может глазеть на нее. Порядочная турчанка прячет лицо под чадрой, сберегая красоту только для мужа.

Если бы Хасиз, слезая с дерева, бросал взгляд на тень кипариса, то видел бы, как с каждым днем та становится все длинее. Но, кроме Атремиды, он ничего вокруг не видел.

Однажды утром Хасиз не дождался пения Артемиды, не услышал его ни днем, ни вечером. Юноша забеспокоился: что с Артемидой? Почему она не вышла в сад, почему не поет и не играет? Всю ночь он не смыкал глаз, а наутро упросил служанку выведать у служанки соседей, не больна ли Артемида. Но нет: служанка разузнала, что Симонид запретил дочери появляться в саду, ибо увидел, как турок сидел на кипарисе и смотрел на нее. Обозлившись на грека и на себя, Хасиз срубил дерево. И опять в саду Симонида зазвучали песни и музыка.

Но как испугалась Артемида, когда ее вдруг окликнули по имени. Из-за стены донесся голос:

- Артемида! Артемида! Подойди поближе, я скажу тебе только три слова.

Артемида приблизилась к стене, и к ногам ее упал камень, а в отверстие стены появилось лицо. По черным усикам, черным бровям и черным глазам она могла прочесть эти три слова, даже если бы губы юноши не произнесли их. Но женщинам нравится слышать эти слова, и Артемида спросила:

- Что же ты хотел сказать мне?

- Я люблю тебя, - тихо прошептал Хасиз.

- Но ты турок, а я гречанка! - Артемида попыталась погасить вспыхнувшее в сердце пламя.

- Нет, я человек и ты человек, грек ли, турок ли - любви нет дела! - воскликнул Хасиз.

- Но этого не поймут наши отцы, - сказала Артемида.

- Мир гораздо шире наших отцовских дворов. Мы молоды, руки наши сильны, не нужен нам этот огороженный сад! - сказал Хасиз, взяв возлюбленную за руку, и Артемиде показалось, что стена рухнула, что оливковые и апельсиновые рощи, горы и моря, пшеничные поля и городские храмы манят ее и Хасиза.

Но не так легко рушились стены вокруг умов Хасана и Симонида. Хасан оставался турком, а Симонид - греком.

- Нет такой национальности, которая называлась бы человек, - сказал один из них своему сыну, - и я не позволю тебе привести в дом гречанку.

- Турку я свою дочь не отдам, - заявил другой.

- Мы покинем ваши старые дома и станем людьми, - одинаково строптиво ответили своим отцам возлюбленные и назначили день свадьбы.

«Если сын позорит свою семью и свой народ, то уж лучше такого сына не иметь», - решил Хасан и ночью отправился к старику Кемалю, о котором поговаривали, что он знает тайну греческого огня. Хасан поведал Кемалю, какое горе стряслось у него в семье, и просил старого мастера приготовить огненное яблоко.

- В день свадьбы я брошу его к их ногам в назидание своим младшим детям и всем турецким юношам. Я турок и ты турок, и Аллах благословит наше доброе дело, - уговаривал Хасан Кемаля.

- Да будет по-твоему, - ответил Кемаль, но, проводив Хасана, старик призадумался: в чем же повинны юноша и девушка, почему они должны умереть в чудесную пору расцвета своей жизни? И он вспомнил собственную молодость. Он тоже когда-то полюбил гречанку, но послушался запрета отца, оставил ее и всю жизнь терзался беспрерывной тоской. Нет, он не станет убийцей чужого счастья, он выдумает другое яблоко, которое принесет молодым людям благодать.

Утром, в день свадьбы Хасиза и Артемиды, Кемаль разогрел бычью кровь, влил ее в круглую оболочку и насыпал туда семян какого-то дерева. Сделанное так яблоко он отдал Хасану:

- Получай свое огненное яблоко. Смотри, оно еще совсем горячее. И да будет так, как захочет Аллах.

Большая толпа обступила дома Хасана и Симонида, когда оттуда выходили Хасиз и Артемида, чтобы повенчаться и уйти по белу свету искать работы и приюта. Их провожали проклятья отцов, слезы сестер, насмешки братьев.

Растолкав толпу, перед ними встал Хасан, замахнулся и бросил к ногам возлюбленных огненное яблоко. Все застыли от ужаса, но случилось чудо: яблоко раскололось, и из него полилась кровь и посыпались семена. А молодые стояли и улыбались, ибо знали, что проклятье отцов судьба обернула в благословение. Молодые собрали высыпавшиеся семена и ушли в чужие края, возделали там клочок земли и посеяли омытые кровью семена. И выросло дерево с красными цветами и такими же красными плодами.

Гранатом - деревом счастья - назвали это дерево греки и завели обычай бросать жениху и невесте под ноги плод граната. Этим они желают новобрачным такую же счастливую, богатую потомством жизнь, какая была у Хасиза и Артемиды».

Вопросы для обсуждения:

- Как вы думаете, стоит ли создавать семьи молодым людям, принадлежащим к разным национальностям, религиям, социальным слоям?

- Что необходимо для того, чтобы такая семья была прочной?

- Чем такая молодая семья будет отличаться от семей своих родителей?

- Чему она будет учить своих собственных детей?

Игра «Семья разных наций»

Участники получают карточки с названиями разных наций африканского, азиатского, европейского и других континентов. Ведущий берет ленточки так, чтобы их середины были зажаты в кулаке, а концы свисали.

Игрок берется за любой конец ленточки, и ведущий разжимает кулак. В результате из тех, кто держится за одну ленточку, получается пара. Каждая пара составляет рассказ о том, как и чем представители их наций взаимно обогатят друг друга, если создадут семью или станут друзьями.

 

ПОДПРОГРАММА

«МЫ С ТОБОЙ ОДНОЙ КРОВИ»

(психологический блок)

Курс занятий для детей 7-10 лет

Занятие 1. Давайте познакомимся

Цель: познакомить участников между собой, построить между ними доверительные отношения, выработать правила групповой работы. Познакомить детей с понятиями «толерантность», «толерантное общение».

Материалы: карандаш и ватман.

 

Ход занятия

Упражнение «Снежный ком»

Участники группы сидят в кругу.

Первым представляется ведущий. Затем сидящий слева от него называет имя ведущего и свое имя. Каждый следую­щий участник называет по очереди имена всех представ­лявшихся до него. Таким образом, участнику, замыкающе­му круг, предстоит назвать имена всех членов группы.

Упражнение «Ласковое имя»

Каждый из участников по очереди становится в круг и протягивает руки ладонями вверх тому, с кого бы он хотел начать движение по кругу. Все по одному называют варианты (ласковые) имени участни­ка, стоящего в центре круга. Важно при этом прикоснуться к ладоням, посмот­реть в глаза и поблагодарить.

Принятие правил

Примерное содержание правил:

· Обязательное участие в занятии каждого;

· Присутствие каждого от начала и до конца занятия;

· Не опаздывать;

· Общение ЗДЕСЬ и ТЕПЕРЬ;

· Право каждого на свое мнение;

· Говорить от себя;

· Недопустимость насмешек;

· Активная работа каждого участника.

Беседа о толерантности

Проигрывание ситуаций

Ведущий: «Давайте вспомним ситуации, когда мы нетерпимо относились к другим, когда к нам отнеслись интолерантно…»

Затем нужно выбрать ситуацию и проиграть ее, обсудив в конце чувства и мысли участников. Можно предложить ребятам найти варианты конструктивного выхода из сложившихся обстоятельств.

Упражнение «Колокол»

Дети становятся в круг и поднимают по­очередно правую и левую руки вверх, соединяя их в центре круга в виде «колокола», произносят «Бом! » и синхронно, с силой «бросают» руки вниз.

На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом! » и «бросают» руки. Ведущий задает ритм. Упражнение надо по­вторить несколько раз.

Рефлексия

Ведущий: «Наше занятие подошло к концу. Что вам запомнилось больше всего? Были ли такие упражнения, которые не хотелось выполнять? Опишите, пожалуйста, с какими чувствами вы пришли, что испытываете сейчас? »

Занятие 2. Волшебная лавка

Цель: помочь детям осознать особенности различных культур, признать право другого на принадлежность к какой-либо культуре.

Материал: карточки, на которых записаны следующие слова: терпение, снисходительность, расположен­ность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтру­изм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гу­манизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.

 

Ход занятия

Упражнение «Передай сигнал»

Участники становятся в круг, держась за руки. Ве­дущий просит всех закрыть глаза и передает какой-нибудь сигнал (два раза пожать руку, поднять руку вверх и т.д.). Получивший справа или слева сигнал должен передать его следующему по цепочке. Игра окончена, когда ведущий получает переданный им сигнал. В игре используется принцип «испорченного телефона».

Повторяется несколько раз.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Возможные линии обсуждения сказки.
2. Глава 2 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СКАЗКИ
3. Дальнейшая композиция сказки Получение волшебного средства
4. Е.М. Мелетинский Структурно-топологическое изучение сказки
5. Когда и где используется быстрое чтение
6. Когда и где используется быстрое чтение
7. МЕДИТАТИВНЫЕ СКАЗКИ, НА ОСОЗНАНИЕ СЕБЯ В НАСТОЯЩЕМ, «ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС»
8. О значении сказки для развития личности ребёнка
9. Помните, перечень представляется в порядке приоритета. Если у вас достаточно денег только для некоторых из них, отдавайте предпочтение пунктам (1) и (2).
10. Просмотр телевизора (максимально убираем, даже в виде фона – придумайте как), чтение любых газет, серфинг в Интернете по сайтам, соцсетям.
11. Режиссерское прочтение пьесы
12. Сказки для женщин, имеющих проблЕмы в бракЕ