Дискуссия «Особенности возраста»

Меняется ли человек с годами? Почему?

Что свойственно каждому возрасту?

Есть ли общее между детством и юностью, юностью и молодостью, молодостью и зрелостью, зрелостью и старостью, старостью и детством?

Обсуждение следующих особенностей возраста:

детство - наивность, непосредственность, любопытство, любознательность, отзывчивость, непредсказуемость, неопытность, шаловливость, талантливость;

юность - оптимизм, самоуверенность, непрактичность, ранимость, наивность, своенравие, максимализм, самолюбие, эгоизм, доверчивость;

молодость - вдумчивость, пытливость, ироничность, оптимизм, горячность, самоуглубленность, самоуверенность, нигилизм, упрямство, максимализм, самолюбие;

зрелость - неторопливость, рассудительность, категоричность, осторожность, воля, авторитарность, практичность, взаимопонимание, назидательность, либерализм, опытность, чувствительность;

старость - сосредоточенность, рассудительность, мудрость, снисходительность, беззащитность, ранимость, отзывчивость, консерватизм, практичность, доверчивость, опытность, терпеливость.

- Каким образом знание возрастных особенностей может помочь нам в жизни?

Упражнение «Драгоценности души»

- Подумайте, какие качества вы хотели бы развить в себе? Какие хотели бы видеть в окружающих? Запишите их в два столбика и сравните.

Занятие 2. Я сам себе кумир

Цель: развить у подростков умение уважать достоинство других, дать возможность осознать свои достоинства и недостатки.

Оформление:

· «Один из высочайших принципов истинной нравственности заключается в уважении к человеческому достоинству во всяком человеке, без различия лица, прежде всего за то, что он - человек, а потом уже за его личные достоинства». (В.Г. Белинский)

· «Наиболее полно и концентрировано выражается воспитанность и нравственная культура человека в том, чтобы мерить одинаковой мерой и равно ценить как собственное, так и чужое достоинство». (Ф. Бэкон)

· «Тот, кто не понимает своего назначения, всего чаще лишен чувства собственного достоинства». (Ф.М. Достоевский)

· «Большая ошибка - мечтать о себе больше, чем следует, и ценить себя ниже, чем стоишь». (И. Гете)

· «От недостатка уважения к себе происходит столько же пороков, сколько и от излишнего к себе уважения». (М. Монтень)

Вводное слово

- «Не сотвори себе кумира», - говорится в Священном Писании. Как вы понимаете эти слова? (Для человека, страдающего гордыней, таким кумиром является, прежде всего, он сам. Он стремится к славе, создает преувеличенное мнение о своих достоинствах, ему постоянно кажется, что окружающие недооценивают его. Такой человек самолюбив и никогда не признается в своих ошибках).

- В ходе занятия вы попробуете найти в себе новые достоинства, а может быть, и недостатки, а также узнаете, какими качествами и умениями обладают окружающие вас люди.

Чтение сказки В. Сухомлинского «Лепесток и цветок»

«Расцвел белый цветок георгина. Летали над ним пчелы, шмели, брали нектар. В цветке 42 лепестка. И вот один лепесток возгордился:

- Я самый красивый! Без меня и цветок не цветет. Я самый главный! Вот возьму и уйду!

Поднатужился лепесток, вылез из цветка, спрыгнул на землю и сел в травке. Смотрит - что будет делать цветок. А цветок как ни в чем ни бывало улыбается солнышку, зовет к себе пчел. Пошел лепесток прочь от цветка. Встретил муравья.

- Ты кто? - спрашивает муравей.

- Я лепесток. Самый главный, самый красивый! Без меня и цветок не цветет.

- Лепесток? Я знаю лепестки в цветке, а на двух тоненьких ножках, как ты, - не знаю.

Ходил лепесток, ходил - до вечера засох. Цветок и без одного лепестка - цветок, а лепесток без цветка – ничто».

Вопросы для обсуждения:

- Казалось ли вам когда-нибудь, что вы самый главный в компании сверстников? В чем это выражалось?

- Как называется непомерная, преувеличенная гордость? (Гордыня). Может ли человек с непомерной гордостью принести кому-нибудь радость? Почему?

Игра «Уважаем ли мы друг друга»

- Чувствуете ли вы, когда вас уважают, и в чем это выражается?

- Все ли люди достойны уважения?

- Что значит уважать чье-то мнение?

Игроки садятся в круг. Ведущий раздает всем листочки с именами участников и просит каждого написать, за что он уважает или не уважает человека, чье имя написано на листочке. В ходе игры ребята загибают листочки так, чтобы не было видно написанного и передают их по кругу. В завершение игры листочки раздаются адресатам.

- У каждого человека есть свое мнение о себе, но оно может не совпадать с мнением окружающих. Сравните эти мнения и сделайте вывод, насколько адекватно вы себя оцениваете.

- Как научиться себя уважать, но не переоценивать?

4. Разминка «Это здорово! »

Участники группы стоят в кругу. Желающие по очереди должны выйти в центр круга и назвать любое свое качество, умение или талант. В ответ на каждое высказывание все те, кто стоит в кругу, должны хором ответить «Это здорово! » и одновременно поднять вверх большой палец.

Работа в кругу. Упражнение «Волшебные ладошки»

Каждому участнику раздается по два листка бумаги. На одном листе он обводит карандашом свою левую ладошку, на другом - правую. В центре ладошки участник пишет свое имя. На каждом пальчике левой ладошки предлагается написать свои привлекательные качества, на правой - не совсем привлекательные. Затем рисунки передаются по кругу, и каждый может между пальчиков дописать другие качества обладателя ладошек. Упражнение продолжается до тех пор, пока рисунки не вернутся их владельцу.

- Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своих ладошках?

- Все ли достоинства или недостатки, о которых написали другие, были вам известны?

Упражнение «Памятка на черный день»

- У каждого из нас случаются приступы хандры, «кислого настроения», когда кажется, что ты ничего не стоишь в этой жизни, ничего у тебя не получается. В такие моменты как-то забываются все собственные достижения, одержанные победы, способности, радостные события. А ведь каждому из нас есть чем гордиться. Сейчас вы составите памятку на «черный день», в которую занесете свои достоинства, достижения, способности. Во время приступов плохого настроения чтение памятки придаст вам бодрости и позволит оценить себя по достоинству.

Участникам раздаются бланки с таблицей, которая содержит следующие графы: «Мои лучшие черты» (черты и особенности характера, которые в себе нравятся и составляют их сильную сторону), «Мои способности и таланты» (все способности и таланты, которыми участники могут гордиться), «Мои достижения» (достижения участников в любой области).

- Легко ли обнаружить в себе какие-то черты и похвалить себя?

Ведущий предлагает участникам зачитать свои памятки (по желанию). Заполненные памятки остаются у членов группы.

Заключительное слово

- Удалось ли вам на этом занятии узнать о себе или о других что-то новое, ранее неизвестное?

- Насколько хорошо вы, на ваш взгляд, знаете себя?

- Что вы предпримете, если столкнетесь с неуважительным отношением к себе? А к другим?

Занятие 3. Прояви сострадание

Цель: способствовать развитию у подростков умения сопереживать, сочувствовать окружающим.

Оформление: «Добрые слова оставляют в душах людей прекрасный след. Они смягчают, утешают и исцеляют сердце того, кто их слышит». (Б. Паскаль)

Игра «Сочувственные слова»

Ведущий предлагает участникам перечислить любые сочувственные слова или выражения. Все перечисленное записывается на доске. Затем предлагается внимательно посмотреть на окружающих, вспомнить какие-либо недавно происходившие с ними случаи, которые требовали выражения сочувствия по отношению к этим людям, и написать на листочках слова или выражения сочувствия выбранным подросткам из группы, не подписывая своего имени. Ведущий собирает все листочки и раздает их адресатам.

Беседа

- Как вы думаете, нужны ли людям слова сочувствия?

- Если вам плохо, и посторонний человек предлагает вам помощь, как вы реагируете?

- Что вы испытываете, если вам не сочувствуют?

- Если вы встретите на улице плачущего человека, подойдете ли вы к нему?

- Должно ли сочувствие ограничиваться одними словами?

- Как вы думаете, если человек переживает вместе с другими их горе, становится ли он от этого несчастнее?

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒