Упражнение «Ирландская дуэль»

Разбить всех участников на пары - мальчик и девочка. Ведущий просит их встать друг напротив друга так, чтобы около них было достаточно сво­бодного пространства, и они могли бы во время игры двигаться друг вокруг друга. Левую руку участникам следует положить себе на спину на уровне крестца, ладонью наружу. Эта ладонь - уязвимое место, Ахиллесова пята.

Правую руку просит вытянуть указательным пальцем вперед - это и будет ирландский меч. Задача участников - дотронуться вытя­нутым указательным пальцем до открытой ладони партнера, одновременно не давая ему задеть свое «уязвимое место». Во время этой дуэли участники не имеют права удерживать партнера. Так как ирландцы - очень мирный народ, то дуэль должна длить­ся всего одну минуту.

Упражнение «Круг счастья»

Участникам предлагается представить свое счастье в виде какого-либо круга и описать его (какого он цвета, есть ли в нем звуки, каков он на ощупь, чем наполнен). После этого им предлагается «войти» в этот круг и «взять» из него столько счастья, сколько им надо.

Рефлексия

Ведущий: «Наше занятие подходит к концу. О каких способах толерантного поведения вы сегодня узнали? Какие прочувствовали на себе? Какое влияние оказывает стереотип «мужчина-женщина» на поведение человека? »

Занятие 6. Между мной и тобой

Цель: обучить подростков навыкам конструктивного выхода из конфликтной ситуации. Развить понимание необходимости отказа от насилия при разрешении разногласий и конфликтов.

Материал: на каждого участника карандаш и бумага формата А4, ватман.

Ход занятия

Упражнение «Создание миров»

Участникам объявляется, что каждая из подгрупп - это не­ведомая инопланетная цивилизация, которая должна быть создана усилиями всех членов команды. Группы получают от ведущего все необходимое для работы: «план» создания цивилизаций (см. приложение 4) и канцелярские принад­лежности (ватман, маркеры, цветные карандаши и др.). В об­суждении ключевых характеристик «цивилизации» принимают участие все члены команды.

Группы занимают в комнате места, максимально удаленные друг от друга, или расходятся по разным ком­натам. По истечении заранее оговоренного времени работа по созданию «миров» должна быть завершена.

Упражнение «Встреча»

Команды собираются в одной комнате. Ведущий игры про­износит речь (приложение 4.1), в которой описывается ситуация встречи между представителями цивилизаций и обосновывается необходимость более близкого знакомства между ними. Далее происходит поочередная презентация «миров». Пре­зентации лучше проводить по определенному плану. Сна­чала «хозяева» сообщают название своего мира, учат гостей принятому в их цивилизации приветствию, показывают портрет обитателя и рассказывают о нем, знакомят гостей со своим законодательством. В заключение гостей угоща­ют блюдами инопланетной кухни, обучают «национально­му» танцу.

Обсуждение:

- Чем похожи и чем различаются обитатели обоих ми­ров?

- Проанализируйте нормы и правила, которыми руко­водствуются представители разных цивилизаций.

Упражнение «Принятие общих законов»

На этом этапе командам предстоит договориться между со­бой об определенных правилах взаимодействия на неизвест­ной планете и распределении имеющихся ресурсов полезных ископаемых (см. приложение 3.2). Получив необходимые инструкции, команды удаляются на некоторое время для обсуждения законов, которые, с их точки зрения, необходимо принять (каждая команда фор­мулирует не больше четырех законов). Далее обе команды садятся за «стол переговоров». Перед ними лежит ватман, на котором будут записываться принятые законы. Законы выдвигаются командами по очереди. Каждый из предложен­ных законов сначала обсуждается (если необходимо, в него вносятся поправки), потом ставится на общее голосование (например, поднятый вверх палец - «за», опущенный вниз - «против»). Закон принимается, если за него прого­лосовало большинство участников.

В конце все участники ставят под «законодательством» свои подписи, после этого ватман прикрепляется на стену.

Обсуждение:

- Какие из принимаемых «законов» вызвали наиболь­шее разногласие и с чем это связано?

- Что могло бы сделать процесс переговоров более ус­пешным?

Рефлексия

- Что помогало и что мешало командам находить ком­промиссы и заключать соглашения в процессе игры?

- Какие шаги нужно предпринимать и каким правилам следовать, чтобы отношения между людьми носили то­лерантный характер?

Занятие 7. Надежный круг

Цель: обобщить представления подростков о толерантной личности. Закрепить коммуникативные навыки.

Материал: на каждого участника карандаш и бумага формата А4, ватман, мяч.

Ход занятия

Упражнение «Объятия»

Ведущий просит всех участников сесть в один большой круг. В кругу объясняет правила игры: «Кто из вас помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить свое хорошее отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили ме­жду собой. Естественно, иногда можно и поспорить друг с другом, ведь когда люди дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хо­чу, чтобы вы выразили свои дружеские чувства к остальным ученикам, обнимая их. Быть может, среди вас найдется тот, кто не захочет, чтобы его обнимали. Тогда дайте нам знать, что вы хоти­те пока просто посмотреть, но не участвовать в игре. Тогда все ос­тальные не будут трогать вас. Я начну с легкого, совсем маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда очередь дойдет до вас, вы можете добавить в свое объятие энтузиазма и друже­любия, чтобы наши взаимоотношения стали еще лучше».

Затем ведущий спрашивает, хочет ли сидящий рядом ребенок участвовать в упражнении. Это можно определить по некоторым невербальным признакам, а можно спросить: «Хочешь ли ты, чтобы я обняла тебя? » После этого ведущий начинает первый этап игры, нежно и мягко обняв сидящего рядом ребенка. Тот, в свою очередь, спрашивает своего соседа, хочет ли он при­нять участие в игре, и если да, то обнимает его. Таким образом, друже­ское объятие передается по кругу, пока не вернется к ведущему.

Обсуждение:

- Понравилась ли тебе эта игра?

- Почему хорошо обнимать других?

- Как ты себя чувствуешь, когда другой человек тебя обнимает?

Упражнение «Вспомнить все»

Участники бросают друг другу мяч, называя качества и особенности поведения, присущие, с их точки зрения, толерантному человеку. В игре должны принять участие все члены группы, не повторяя уже названные характеристики.

Упражнение «Круг «обратной связи»

Ведущий предлагает участникам по очереди высказать свое мнение по следующим вопросам:

• Что больше всего запомнилось, понравилось в тренинге?

• Какая тема была особенно актуальной, интересной?

• Нужны ли подобные тренинги для подростков?

• Какие вопросы, касающиеся толе­рантности (из тех, которые не были затронуты), было бы интересно обсудить в подобном цикле занятий?

• Как вы собираетесь использовать то, чему научились в группе?

Упражнение «Поэма о толерантности»

Каждый участник пишет строчку, в которой отражает свои мысли по поводу толерантной личности, потом передает листок соседу слева, тот дописывает свою строчку, продолжающую поэму, и т.д. После того, как каждый из участников напишет по одной строчке на листе, законченная поэма возвращается ведущему, тот ее зачитывает.

Упражнение «Карусель»

Группа делится на две команды. Одна ко­манда образует маленький круг (спиной друг к другу). Вторая команда - большой круг, причем каждый из участников большого круга стоит лицом к участнику первой команды. Каждый, кто стоит во внешнем кругу, говорит что-то хорошее тому человеку, который находится напротив него. Те, кто стоят во внутреннем кругу, благодарят своего партнера за добрые слова. Внутренний круг остается на месте, а участники внеш­него делают шаг в сторону - оказываются лицом к лицу с другим членом внутреннего круга. И снова - добрые слова с той и с другой стороны. И так до тех пор, пока участники не обойдут весь круг и не окажутся на­против того, с кого начали.

Упражнение «ДА! »

Все члены группы становятся в пары друг напротив друга. Они держат перед собой руки ладонями вверх. Затем ведущий гово­рит примерно следующее: «Мысленно положи все знания, ко­торые ты сегодня принес с собой, в левую руку, а всё то, что ты узнал нового - в правую. По моей команде вы соедините руки одним громким хлопком, сказав при этом: «Да! » Важно, чтобы участники хлопнули в ладоши одно­временно. Это создает у них ощущение принадлежности к груп­пе и чувство душевного подъема от совместной деятельности. Наступившая после громкого хлопка тишина очень заметна. Заполните ее, включив подходящую к ситуации му­зыку.

Можно слегка изменить инструкцию, превратив эту процедуру в «ритуал окончания дня». В этом случае ваши слова должны быть примерно следующими: «Возьми свою левую руку и мысленно положи на нее свой собственный вклад в нашу се­годняшнюю работу. Потом возьми свою правую руку и положи в нее всё то, что ты сегодня получил от нашего занятия. По моей команде ты соединишь руки одним громким хлопком, сказав при этом: «Спасибо! »

Рефлексия

Ведущий: «Цикл наших занятий подошел к концу. Какие чувства вы сейчас испытываете? Какую пользу вы извлекли из наших занятий? »

Приложение 1

Черты толерантной личности

 

Колонка А Колонка В

1. Расположенность к другим ----

2. Снисходительность ---- ----------- ---

3. Терпение ---- -----------

4. Чувство юмора ----

5. Чуткость ---- ----------- ---

6. Доверие ----

7. Альтруизм ---- ---

8. Терпимость к различиям ---- ----------- ---

9. Умение владеть собой ----

 

10. Доброжелательность ---

11. Умение не осуждать других --- ----------- ---

12. Гуманизм ---

13. Умение слушать ----------- ---

14. Любознательность --- ----------- ---

15. Способность к сопереживанию

 

Приложение 2

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Работа в группах. Упражнение «Оазис милосердия»
2. Ситуационно-аналитическое упражнение
3. Тренинговое упражнение: «Выбор пристанища для души»
4. Третий этап. Упражнение 27 (НФП-2009). Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-1).
5. Упражнение 1 — Внутреннее запирание
6. УПРАЖНЕНИЕ 1. ВНИМАНИЕ И ИЗБЕГАНИЕ
7. Упражнение 1. Достижение интуитивного понимания с помощью второй позиции
8. УПРАЖНЕНИЕ 1. ЗАПОМИНАНИЕ СНОВИДЕНИЙ
9. Упражнение 1. Метафора цвета.
10. УПРАЖНЕНИЕ 1. НЕЗАКОНЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ
11. Упражнение 1. Слушать чувства
12. Упражнение 1. Создать презентацию «Башни Московского Кремля».