|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Упражнение «Посылай хорошие чувства»
Ведущий: «Приходилось ли вам когда-нибудь заходить в помещение, где ощущается «напряженная атмосфера», то есть находятся раздраженные, недовольные или разочарованные люди? По каким признакам можно определить, что в той или иной группе людей царит «напряженная атмосфера»? Мы можем заметить это, даже если совершенно не знаем о том, что произошло в этой группе до нашего появления. Очень трудно самому сохранить хорошее настроение в такой ситуации. По каким признакам мы замечаем, что в группе царит хорошее настроение? Передается ли нам самим это хорошее настроение? Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха... Теперь представь себе, что над твоей головой висит чудесная золотая звезда. Это - твоя звезда, она принадлежит тебе и заботится о том, чтобы ты был счастлив. Ты с ног до головы озарен светом этой звезды, светом любви и радости... Этот свет насквозь пронизывает все твое тело... Теперь последовательно приложи свою руку сначала к сердцу, потом - к горлу и ко лбу. Почувствуй, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах. Ты, как и твоя звезда, тоже испускаешь во все стороны лучи ясного теплого света, и что этот свет идет ко всем ребятам в этой комнате... Подумай о них и пошли всем немного своего света... Теперь пошли немного своего света людям, которых нет в этой комнате: твоим домашним, друзьям, а также близким и знакомым, живущим в других городах... Прислушайся к самому себе. Ощущаешь ли ты как-нибудь сильные чувства, которые мы все сейчас посылаем друг другу? (10 секунд). Сохрани в памяти эти чувства и обращайся к ним в тех случаях, когда ты устал, или у тебя грустное настроение, или тебе просто нужны свежие силы... А сейчас попрощайся со своей звездой и мысленно возвращайся назад. Когда я досчитаю до трех, ты сможешь открыть глаза и снова оказаться в этой комнате. Раз... Два... Три...» Обсуждение: - Какие ощущения ты испытывал, когда посылал свет другим людям? - Кому ты посылал особенно много света? - Было ли у тебя ощущение, что ты и сам получаешь свет от кого-нибудь из ребят? - Что в этой игре было самым трудным для тебя? Здесь возможны самые разнообразные реакции, в том числе и отсутствие вообще каких-либо ощущений у некоторых детей. Объясните им, что любой опыт хорош. Рефлексия Ведущий: «Наше занятие подошло к концу. Что вам запомнилось больше всего? Какое влияние оказывают стереотипы на поведение человека? Какие чувства могут возникнуть у людей, испытывающих нетерпимое отношение со стороны окружающих? Как можно их изменить? » Занятие 4. Кодекс толерантности Цель: предоставить подросткам возможность понять причины и следствия межкультурного непонимания. Материал: на каждого участника карандаш и бумага формата А4, ватман, Всеобщая декларация прав человека (см. приложение 2).
Ход занятия Упражнение «Ты это можешь? » Найдите себе партнера и встаньте вместе где-нибудь в комнате. Сейчас каждый из вас придумает движение, которое другой должен будет повторить. У вас есть минута, чтобы показать партнеру свое движение и дать ему возможность повторить его, после этого повторите движение, придуманное им. На это вам дается одна минута. Затем разойдитесь и найдите себе нового партнера. Покажите ему свой трюк и повторите тот, который он покажет вам. На это вам снова дается одна минута. (Проследите, чтобы каждый в группе мог встретиться с тремя разными партнерами.) Упражнение «Декларация прав человека» Ребятам предлагается ознакомиться с Всеобщей декларацией прав человека (приложение 2). Ведущий инициирует обсуждение Всеобщей декларации прав человека по следующим вопросам:
§ Какие права человека нарушаются в случае этнических конфликтов? § Какие действия, по-вашему, должны предприниматься в случае нарушения прав человека? § Может ли конкретный человек повлиять на соблюдение прав человека? Какими способами? Упражнение «Кодекс толерантности» Ведущий предлагает участникам группы на основе Всеобщей декларации прав человека создать «Кодекс толерантности». Каждый участник отмечает в Декларации 10 статей, которые, по его мнению, наиболее важны для «Кодекса толерантности». Затем ведущий называет номера статей и путем общего голосования выбирает 10 из них, которые набрали большинство голосов. Номера статей, набравших наибольшее число голосов, записываются на доске. Затем ведущий зачитывает их содержание. Упражнение «Суд присяжных» Ведущий предлагает участникам группы представить, что они - граждане некой страны, в которой все судебные решения по гражданским и уголовным делам принимаются на основе «Кодекса толерантности». Из числа участников выбирается судья, прокурор, адвокат и присяжные заседатели (3-5 человек). Адвокат выступает защитником подсудимого, прокурор - обвинителем. Присяжные заседатели после обсуждения выносят свое решение, а судья зачитывает приговор. В суде рассматривается несколько дел (см. приложение 3). Ведущий использует на свое усмотрение любые ситуации из предложенного списка. Для слушания каждого дела может выдвигаться новый состав суда. По каждому делу суд должен принять решение. После завершения упражнения участники группы обсуждают важность соблюдения в жизни законов толерантности, критерии допустимости или недопустимости толерантного поведения в различных жизненных ситуациях. Рефлексия Ведущий: «Наше занятие подошло к концу. Что вам запомнилось больше всего? Может ли интолерантное поведение быть оправданным? В каких случаях? В каких сферах жизни проблема толерантности-интолерантности стоит наиболее остро? » Занятие 5. Глаза в глаза Цель: сформировать у подростков представление об отличительных признаках поведения людей разного пола. Развить адекватные способы взаимодействия с противоположным полом. Материал: на каждого участника карандаш и бумага формата А4, ватман.
Ход занятия Упражнение «Должен - не должен» Ведущий предлагает всем участникам поработать самостоятельно со словами «мужчина», «женщина». Ведущий произносит следующую инструкцию участникам: «Напишите для каждого слова несколько утверждений, используя глаголы: должен, не должен, должны, не должны. Например: мужчины не должны драться, если … Мужчина должен быть …». Обсуждение: - Все ли согласны с зачитанными утверждениями? Почему? Упражнение «Круглые узоры» Ведущий делит всех участников на две команды: команду мальчиков и команду девочек. Каждой команде раздается лист ватмана, на котором нарисован большой круг или иная фигура, разделенная на сегменты. Задача для команд: команда мальчиков должна заполнить каждый сегмент разными цветами, линиями или формами, начиная с центра круга, подписывая каждый сегмент качествами, характерными только для девочек (команда девочек – пишет качества мальчиков). Упражнение «Экскалибур» Ведущий предлагает сыграть в игру-фантазию, которая потребует от участников изобретательности. Дается следующая инструкция: «Представьте себе, что посреди комнаты возвышается скала. В щель этой скалы воткнут длинный меч. Цель игры - извлечь из камня этот меч, носящий имя «Экскалибур». Каждый из вас по очереди может подойти и попытаться достать его. Игрок идет на середину комнаты и показывает нам, как он хочет вытащить меч из скалы. При этом вы можете использовать разные методы, например, рассчитывать не только на себя, но и на помощь других членов группы. Однако есть два правила: 1. Вы должны без слов показать нам, как именно вы вытаскиваете меч. Всем должно быть ясно, каким образом вы делаете это. 2. Если вы нашли верный прием, использовали правильный способ - вы это услышите. Я знаю секрет меча и в случае разгадки громко крикну: «Пенг! » Прежде чем вы попытаетесь вытащить меч из скалы, подумайте о том, что искомый метод может быть как совсем простым, так и достаточно сложным. Может быть, он состоит в том, что вы должны трижды оббежать вокруг камня, крича при этом волшебное слово, может быть - в том, что вы должны вытащить меч обязательно обеими руками. Я, во всяком случае, написал решение на листке, который я покажу вам в конце... (4-5 минут). (Правильное решение: меч должен быть вытащен из камня одновременно двумя участниками разного пола). Упражнение «Критик» Ведущий предлагает всем участникам сесть в круг и сыграть в игру, в которой они смогут сообщить друг другу, что им не нравится в поведении людей противоположного пола. Ведущий говорит следующую инструкцию: «Возможно, есть вещи, которые вам мешают: например, у вас возникло впечатление, что вас кто-то часто перебивает или часто подшучивает над вами (над вашей семьей, религиозными взглядами, происхождением, этнической принадлежностью). А иногда нам чего-то недостает, это тоже может быть неприятно. Возможно, ты сожалеешь, что кто-то редко предлагает тебе работать с ним в одной команде, не спрашивает твоего мнения, не делает тебе дружеского замечания. Всегда есть вещи, которые нам мешают или которых нам не хватает, поэтому сейчас мне хотелось бы попробовать сыграть с вами в одну игру. Встаньте все вместе в круг. Сейчас я брошу кому-нибудь из вас мяч. Тот, у кого окажется мяч, может критиковать кого-нибудь из вас. Каждый начинает критику одним и тем же образом: «Дима, я желаю тебе прекрасной долгой жизни, но мне неприятно, что ты небрежно обращаешься с моими книгами...». В это время он смотрит в глаза тому, к кому обращается, и, в конце концов, кидает ему мяч. Теперь мяч у Димы. Он тоже должен ответить определенным образом: «Я благодарю тебя за то, что ты мне это сказал. Я подумаю над этим. Я не хочу оскорблять твои чувства». (Дальше есть две возможности: если в группе есть тот, кого Дима сам хочет покритиковать, то он может это сделать сейчас, используя слова, описанные выше. Если Дима не желает в данный момент высказывать критическое замечание, то он бросает мяч тому, кто, по его мнению, хочет высказаться... И так до тех пор, пока каждый не получит возможность высказаться). Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-29; Просмотров: 1596; Нарушение авторского права страницы