Институт Экономики, Управления и Права (г. Казань)

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Институт Экономики, Управления и Права (г. Казань)

Методические указания

для студентов 3 курса заочного отделения

(Направление «Менеджмент»)

6 семестр 2015/2016 учебного года

Казань – 2016

Перечень

дисциплин на 3 курсе заочной формы обучения

направление « Менеджмент »

Семестр 2015/2016 учебного года

(летняя сессия)

№	Наименование дисциплины	Ведущая кафедра	Контрольные и курсовые работы	Форма учета успеваемости
1.	Интернет-технология ведения бизнеса	Кафедра информационных технологий, внутренний номер (1069), ул. Зайцева 17		Экзамен
2.	Управление изменениями	Кафедра менеджмента, внутренний номер (1317), ул. Московская 42		Экзамен
3.	Управление качеством	Кафедра интегрированных систем менеджмента, внутренний номер (1109), ул. Островского 67		Экзамен
4.	Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)	Кафедра бухгалтерского учета и аудита, внутренний номер (1236), ул. Зайцева 15	Контрольная работа	Экзамен
5.	Финансовый менеджмент	Кафедра финансового менеджмента, внутренний номер (1336), ул. Зайцева 15		Экзамен

Дисциплина: «Интернет-технология ведение бизнеса»

Преподаватель выдаст материал на начитке

Дисциплина: «Управление изменениями»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЧОУ ВПО «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»

(г. Казань)

Факультет менеджмента и маркетинга

УТВЕРЖДАЮ

__________________________

«_____»_____________201__ г.

Рабочая программа дисциплины

УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ

Направление подготовки

Менеджмент»

Профиль подготовки

Менеджмент организации, Управление человеческими ресурсами,

Маркетинг, Финансовый менеджмент, Производственный менеджмент

Логистика и управление цепями поставок

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочно-ускоренная

Казань

Рабочая программа разработанана основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (далее – ВПО) по направлению подготовки бакалавриата 080200 «Менеджмент».

Организация-разработчик: Институт экономики управления и права (г.Казань).

Разработчик: Шаймиева Э.Ш.

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры менеджмента.

Содержание

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЧАСОВ.. 6

III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ... 7

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 14

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цели освоения дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению бакалавриата «Менеджмент» 080200.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к гуманитарному и социально-экономическому циклу. Целями освоения дисциплины (модуля) «Управление изменениями» являются изучение современных подходов к управлению организационными изменениями, формирование навыков работы с сопротивлением персонала, а также формирования стратегий и планов проведения организационных изменений.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины бакалавр по направлению подготовки менеджмент должен уметь:

· ориентироваться в основных категориях и видах менеджмента изменений;

· использовать методы диагностики изменений на этапах жизненного цикла организации;

· выявлять причины сопротивления изменениям и использовать техники преодоления сопротивлений.

Изучение дисциплины направлено на развитие у бакалавров подготовки менеджмент анализа и диагностики поведения организации, ее корпоративной культуры и роли лидера в формировании организационного поведения в процессе управления изменениями, а также ознакомиться с особенностями управления изменениями на этапах жизненного цикла организации.

В совокупности с другими дисциплинами базовой части ФГОС ВПО дисциплина «Управление изменениями» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра менеджмента:

· способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

· способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

· способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

· способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

· способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

· способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

· способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

· способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенции	Код по ФГОС/НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенций
Способность проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования	ПК- 2	Студент способен к распознаванию основных аспектов методологии и теории управления изменениями, обладает необходимыми навыками применения понятийного аппарата и методов управления изменениями как одной из дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла.	Систематическое изучение конспектов лекций, литературы по учебному плану, обсуждения возникающих вопросов с преподавателем и коллективом учебной группы, поиск нужной информации в библиотеках и сети Интернет
Готовность участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям	ПК- 17	На основе теоретического блока студент способен к управлению изменениями на этапах жизненного цикла организации, использования современных техник оказания сопротивления изменениям в организации.	Выработка у учащихся приемов постоянного самостоятельного обучения, поиска новых знаний и умений на примере анализа конкретных ситуаций из практики хозяйствующих субъектов

III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование тем	Содержание учебного материала, самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
Тема 1. Основы изменений в организации	Изменения как фактор развития организации. Проблемы управления изменениями в организации. Переосмысление роли менеджера XXI века. Организации как социальные и политические системы. Виды изменений и их причины. Внешний и внутренний контекст изменений в организации.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 1: подготовка докладов и презентаций. Примерная тематика: понятие и характеристики организации; 2. Понятие организационного развития. 3. Причины изменений в организации.
Тема 2. Необходимость развития и изменений	Индивидуальные реакции на изменения: менеджер среднего звена как агент изменений; индивидуальные предпочтения и изменения; реакции на изменение. Организационные реакции на изменения; задействование «рычагов изменений»; влияние структурных факторов; влияние факторов, связанных с культурой организации; сетевые организации и менеджер в роли «брокера». Характеристики изменений: сложность изменений; восприятие изменений; искусство управления «беспорядком».
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 2: подготовка докладов и презентаций. Примерная тематика: 1. Индивидуальные реакции на изменения. 2. Индивидуальные предпочтения и изменения.
Тема 3. Закономерности изменений в организации на этапах роста жизненного цикла организации	Закономерности изменений в организации на этапах «младенчество», “давай-давай», «юность», «расцвет» и «стабильность» согласно концепции жизненного цикла организации И.Адизеса. Особенности изменений в организации в «ловушках» жизненного цикла организации. Модель развития и кризисов роста организации Л.Грейнера: содержание, роль и особенности использования в управлении изменениями.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 3: подготовка докладов и презентаций. Примерная тематика докладов: 1. Типичные изменения на этапе «младенчества». 2. Типичные изменения на этапе «go-go». 3. Типичные изменения на этапе «юности». 4. Типичные изменения на этапе «расцвета».
Тема 4. Закономерности изменений в организации на этапах спада жизненного цикла организации	Роль и место в жизненном цикле организации неформальных, линейных, линейно-функциональных, дивизиональных и штабных структур, структур с централизацией экономических функций, плоских структур с предпринимательскими единицами и межфункциональными командами.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 4: подготовка докладов и презентаций. Примерная тематика докладов: 1. Типичные изменения на этапе «стабильности». 2. Типичные изменения на этапе «аристократии». 3. Типичные изменения на этапе «Салем-Сити». 4. Типичные изменения на этапе «бюрократии».
Тема 5. Сопротивление изменениям, его причины и методы преодоления	Типичные ситуации сопротивления организационным изменениям. Основные причины и формы проявления сопротивления. Методы преодоления сопротивления персонала при реализации организационных изменений. Эффективность инвестиций в персонал с точки зрения способности к осуществлению изменений.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 5: подготовка докладов. Примерная тематика докладов: 1.Причины сопротивлений изменениям. 2. Методы реагирования на сопротивление. 3. Анализ «поля сил». 4. Методы преодоления сопротивлений.
Тема 6. Самообучающаяся организация	Проблемы перехода от индустриальной модели организации к интеллектуальной. Атрибуты самообучающейся организации. Сравнительный анализ самообучающейся и традиционной организации. Типы обучающихся взрослых и особенности их обучения. Мотивация персонала к созданию самообучающейся организации. Поэтапная модель развития навыков.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 7: подготовка докладов. Примерная тематика докладов: Атрибуты самообучающейся организации. 1. Принципы построения самообучающихся организаций.. 2. Особенности организационной культуры самообучающейся организации
Тема 7. Изменения: законы, стратегии, принципы и модели	«Естественные законы» изменений. Виды стратегий организационных изменений. Методы выбора соответствующей стратегии осуществления организационных изменений. Основные принципы управления изменениями. Структура системы управления организационными изменениями. Модель переходного периода. Модель системной технологии вмешательства (СТВ). Модель “EASIER. Мониторинг и контроль процесса изменений.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 8: подготовка докладов. Примерная тематика докладов: 1. Основные принципы управления процессом изменений. 2. Структура системы управления изменениями. 3. Модель «переходного периода». 4. Модель EASIER. 5. Модель системной технологии вмешательства. 6. Планирование и реализация стратегий управления изменениями.
Тема 8. Лидер изменений в организации	Измерения управленческой деятельности. Причины не результативного лидерства. Лидерское целеполагание. Особенности лидерского поведения в условиях организационных изменений.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 8: подготовка докладов. Примерная тематика докладов: 1. «Измерения» управленческой деятельности. 2. Причина нерезультативного лидерства. 3. Условия возникновения лидерского поведения. 4. Преобразование лидера в агента изменений

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный;

2 – репродуктивный (выполнение заданий по образцу);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение заданий, решение проблемных задач).

3.2. Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами)

№ п\п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.	Менеджмент	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	Теория организации		+	+			+	+	+
3.	Стратегический менеджмент							+	+
4.	Конфликтология					+	+	+	+
5.	Корпоративное управление	+	+	+	+	+
6.	Управление персоналом					+	+	+	+

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

1. Теоретические аспекты исследования и проектирования изменений

2. Философский уровень методологии исследования изменений.

3. Виды изменений и их причины.

4. Частнонаучный уровень методологии исследования изменений.

5. Методический уровень методологии исследования изменений.

6. Методические аспекты управления изменениями.

7. Политика управления изменениями.

8. Модели управления изменениями.

9. Управленческие технологии, используемые в управлении изменениями.

10. Модели выбора стратегий развития организации.

11. Планирование организационных изменений.

12. Понятие организации как системы.

13. Особенности системы в условиях изменений.

14. Основные постулаты стратегии организационного развития.

15. Модель управления изменениями Л.Грейнера.

16. Реализация плана изменений.

17. Мотивация в управлении изменениями.

18. Контроль достижения целей изменений.

19. Сопротивление изменениям и методы их устранения.

20. Причины сопротивления изменениям.

21. Формирование готовности персонала к изменениям.

22. Пути и методы преодоления сопротивления изменениям.

23. Закономерности изменений в организации на этапах роста жизненного цикла организации.

24. Закономерности изменений в организации на этапах спада жизненного цикла организации.

25. Теория жизненного цикла организации И.Адизеса.

26. Проблемы перехода от одного жизненного этапа к другому в моделях И.Адизеса, Л.Грейнера.

27. Менеджмент самообучающееся организации.

28. Устойчивость преобразований.

29. Модели изменений: модель «переходного периода», модель «постепенного наращивания», EASIER.

30. Стратегические аспекты управления изменениями.

3.5. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) развитие и совершенствование навыков решения управленческих задач в процессе управления изменениями в организации;

2) формирование у студентов понятийного аппарата в области менеджмента изменений;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, дискуссии, презентации модели изменений в организации;

4) формирование понимания причин сопротивления изменениям и освоения техник преодоления сопротивлениям.

При оценке результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В конце семестра баллы, полученные студентом за то или иное задание, суммируются, к ним прибавляются баллы, полученные на экзамене, и эта сумма считается итоговой оценкой успеваемости студента.

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельной работы, контрольной работы и тестовых заданий. Основными формами текущего контроля знаний являются:

Общее распределение баллов

– 0-60 баллов – текущая аттестация за работу в течение семестра;

– 0-40 баллов – итоговая аттестация на экзамене;

– 0-40 баллов – премиальные баллы за участие в научной деятельности или особые успехи в изучении дисциплины.

Критерии оценок

Текущая аттестация

Виды работ (пример)	min	max
Промежуточная аттестация №1 (темы 1 – 5)
Промежуточная аттестация №2 (темы 6 – 18)
Выступление с докладом на семинарском занятии
Участие в дискуссии на семинарах
Посещение лекции
Посещение семинарского занятия

Премиальные баллы

Виды работ (пример)	Максимальное кол-во баллов
Подготовка рефератов (по рекомендации преподавателя)
Творческое задание
Выступление с докладом на студенческой научной конференции

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Основная литература

1. Дак, Д.Д.. Монстр перемен / Д.Д. Дак. – М.: Альпина паблишетер, 2007. – 294с.

2. Коттер, Д. П. Суть перемен / Д.П. Коттер. – М.: Олимп-бизнес, 2005. – 198с.

3. Павлова, А.В. Управление организационными изменениями: уч. пособие / А.В.Павлова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004. – 252 с.

4.2. Дополнительная литература

1. Адизес, И.К. Управляя изменениями / И.К.Адизес. – СПб.: Питер, 2008. – 340с.

2. Адизес, И.К. Жизненный цикл корпорации / И.К.Адизес. – СПб.: Питер, 2008. – 288с.

3. Андреева, Т. Изменения и внутрифирменные коммуникации / Т.Андреева // Управление персоналом. – 2002. – № 10. – С.23-26.

4. Гончарук, В.А. Развитие предприятия / В.А. Гончарук. – М.: Дело, 2003. – 326с.

5. Горелик, С. Эффективное управление изменениями – ключевой фактор повышения конкурентоспособности / С.Горелик. – Режим доступа: html// www.grebennicov.ru

6. Дафт Р. Менеджмент/ Р.Дафт. - СПб.: Питер, 2005. – 318с.

7. Иванов Ю. Слияния, поглощения и разделения компаний: стратегия и тактика трансформации бизнеса/ Ю. Иванов – М.: Альпина паблишетер, 2005. – 240с.

8. Кетс де Врис, М. Мистика лидерства / М. Кетс де Врис. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 248с.

9. Крутик, А.Б. Антикризисный менеджмент / А.Б. Крутик, А.И. Муравьевю. – СПб.: Питер, 2008. – 264с.

10. Крыштанович, А.И. Управление знаниями – перспективное направление менеджмента / А.И.Крыштанович // Менеджмент в России и за рубежом. – 2006. – №1. – С. 32-36.

11. Кутелев, П.В. Организационный инжиниринг / П.В. Кутелев. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 382 с.

12. Льюис, Дж. Управление командой: как заставить других делать то, что вам нужно / Дж.Льюис. – Спб.: Питер, 2006. – 98 с.

13. Мардас, А.И. Организационный менеджмент / А.И. Мардас, О.А. Мардас. – СПб.: Питер, 2006. – 266 с.

14. Минцберг, Г. Структура в кулаке: создание эффективной организации / Г. Минцберг. – Спб.: Питер, 2007. – 426с.

15. Нанака, И. Компания – создатель знания / И. Нанака, Х. Такеучи. – М.: Гардарики, 2007. – 312 с.

16. Педлер, М. Практика обучения действием / М. Педлер. – М.: Альпина паблишетер, 2005. – 224с.

17. Райченко, А.В. Прикладная организация / А.В. Райченко. – СПб.: Питер, 2008. – 152с.

18. Сенге, П. Пятая дисциплина. Искусство и практика самообучающейся организации / П.Сенге. – М.: Олимп-бизнес, 2007. – 560с.

19. Сенге, П. Танец перемен: новые проблемы самообучающихся организация / П.Сенге. – М.: Олимп-бизнес, 2007. – 528с.

Рекомендуемые веб-сайты

1. http: //www.teslinov.ru/kurs/ui/index.htm - мастерская концептуального мышления Андрея Теслинова.

2. http: //www.management.com. – интернет портал для управленцев.

3. http: //www.treko.ru – консалтинговый портал.

4. http: //grebennikon.ru – электронная библиотека со статьями по тематике курса.

5. http: //www.intalev.ru/agregator/changes/ - портал международной консалтинговой компании, специализирующейся на внедрении современных систем управления Инталев.

6. http: //www.dist-cons.ru/modules/ManageChange/section4.html - портал дистанционного консалтинга.

Дисциплина: «Управление качеством»

Вопросы для оценки качества освоения курса.

1. Дайте определение качества.

2. Почему проблема качества является фактором повышения уровня жизни, экономической, социальной и экологической безопасности?

3. Почему нельзя рассматривать качество изолированно с позиций производителя и потребителя?

4. Как в квалиметрии получают количественные оценки качественных характеристик товара?

5. Какую роль сыграли стандарты ИСО 9000 в возникновении менеджмента качества?

6. Дайте характеристику звезд качества.

7. Расскажите о развитии отечественных систем управления качеством.

8. Назовите составляющие TQM.

9. Почему предприятиям необходима система качества, соответствующая стандартам ИСО 9000?

10. Перечислите основные статистические методы контроля качества. Какова их цель?

11. Как увязать показатели потребительского и производственного качества?

12. Назовите пять основных этапов управления качеством?

13. Какие функции включает система управления качеством?

14. Каким требованиям должна удовлетворять система управления качеством?

15. Из каких этапов состоит жизненный цикл продукции?

16. Что понимается под системой экономических планов и каково их значение?

17. Какую роль играют контрольные карты в системе методов управления качеством?

18. Для каких целей применяются диаграммы причин и результатов схемы Исикава?

19. Из каких этапов состоит построение диаграмм Парето?

20. Какова роль стандартизации в управлении качеством?

21. Какие основные стандарты включены в Государственную систему стандартизации Российской Федерации?

22. Дайте определение надежности.

23. Что такое сертификация?

24. Каковы взаимоотношения субъектов сертификации?

25. Перечислите восемь схем сертификации третьей стороны.

26. Что такое сертификация соответствия?

27. Что такое система сертификации?

28. В чем различие понятий «сертификация соответствия» и « сертификат соответствия»?

29. Что такое знак соответствия для сертификации?

30. Что такое аккредитация и система аккредитации (лабораторий)?

31. Что является нормативной базой сертификации систем качества?

32. Дайте определение стандарта.

33. Кто является объектом аккредитации?

34. Что такое декларация о соответствии?

35. Для чего используется международные стандарты ИСО 9000?

36. В чем заключается обязательная сертификация?

37. Что такое регистр систем качества?

38. Какова последовательность процедур сертификации продукции?

39. Какова международная практика сертификации?

40. Каковы основные этапы сертификации производства?

41. Дайте характеристику этапов информирования затрат на качество.

42. В чем преимущество сметы затрат перед другими носителями информации?

43. Для какой цели применяется диаграмма рассеивания? Перечислите этапы ее построения.

44. Каковы принципы применения ФСА?

45. Охарактеризуйте этапы ФСА.

46. В чем заключается принцип Эйзенхауэра в ФСА?

47. Назовите этапы проектного анализа.

48. Какие задачи решает итоговый проектный анализ?

49. Какие задачи решает коммерческий анализ?

50. Каково значение обратной связи с потребителем продукции?

51. Какие показатели используются для оценки конкурентности продукции?

52. Расскажите о значении технического анализа в управлении качеством продукции.

53. Какие задачи решает организационный анализ?

54. С какой целью проводится социальный анализ?

55. Какова роль экономического анализа в системе управления качеством?

Литература.

Основная:

1. Менеджмент систем качества /М.Г. Круглов, С.К. Сергеев, В.А. Такташев и др. – М.: Изд-во стандартов, 1997.

2. Управление качеством: Учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Н.Д. Ильенкова, В.С. Мхитарян и др.: Под ред. С.Д. Ильенковой. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998.

3. Файгенбаум А. Контроль качества продукции – М., 1994

Дополнительная:

1. TQM XXI. Проблемы, опыт, перспективы. Выпуск 1. Академия проблем качества России. – М.: АО «ТКБ Интерсертифика», 1997.

2. Лапидус В.А. Звезды качества// Стандарты и качество, 1996. - №7.

3. Как работают японские предприятия/ Под ред. Я. Мондена, Р. Сибакавы, С. Такаянаги, Т. Нагао – М.: Экономика. 1989.

4. Современное управление. Энциклопедический справочник. Том второй. – М.: «Издатцентр», 1997. – Раздел 8.

Дисциплина: «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)»

Методические указания

Контрольная работа

По предмету

«Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет,

Финансовый анализ)»

(направление подготовки

«Менеджмент»)

Фамилия, имя, отчество студента

______________________________

____ курс заочного отделения

(сокращенные сроки обучения)

_____ группа

________ номер зачетной книжки

Казань - 2016

Дисциплина: «Финансовый менеджмент»

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

Усвоения дисциплины

1. Фундаментальные концепции теории финансов

2. Роль показателя «цена капитала»

3. Распределение вероятностей и ожидаемая доходность

4. Составляющие капитала и их цена

5. Общий и рыночный риски

6. Средневзвешенная цена капитала

7. Анализ общего риска

8. Критерии выбора вложений капитала

9. Риск и доходность портфеля

10. Производственный риск

11. Эффективные портфели

12. Финансовый риск

13. Выбор оптимального портфеля

14. Стоимость фирмы в теории Модильяни-Миллера

15. Модель оценки доходности финансовых активов

16. Эффект финансового левереджа на цену капитала

17. Линия рынка капитала

18. Дивидентная политика

19. Линия рынка ценной бумаги

20. Стратегический план

21. Основные классы ценных бумаг

22. Оперативный план

23. Базовая модель оценки финансовых активов

24. Финансовый план

25. Оценка привилегированных акций

26. Прогнозирование объема продаж

27. Оценка обыкновенных акций

28. Прогнозирование на основе метода пропорциональной зависимости показателей от объема реализации

29. Роль и содержание опционных сделок

30. Факторы, определяющие потребность во внешнем финансировании

31. Котировки опционов

32. Показатели ликвидности

33. Факторы, влияющие на цену опционов

34. Показатели оборачиваемости

35. Пут-колл паритет

36. Период обращения денежных средств

37. Внутренняя стоимость опционов и цена опциона

38. Виды стратегий финансирования оборотных средств

39. Ценообразование опционов. Модель Блэка-Шоулза

40. Управление запасами

41. Роль показателя «цена капитала»

42. Управление денежными средствами