Производственная Летняя практика

Сроки проведения, количество учебных недель, часов:

6 семестр; в период с 2 по 22 июня; концентрированно; 3 недели; 108 часов.

База практики: образовательные организации, реализующие программы летнего оздоровительного отдыха детей (летние лагеря дневного пребывания, загородные лагеря круглосуточного пребывания; профильные лагеря, лагеря санаторного типа).

Основной целью является приобретение умений организации жизнедеятельности коллектива детей и отдельного ребенка в летний оздоровительный период. Осуществляется под руководством преподавателей колледжа, руководителей баз практики: начальников, воспитателей, старших вожатых и педагогов-организаторов летних оздоровительных лагерей.

Студенты, достигшие 18-летнего возраста, при наличии вакансии могут быть назначены на штатные должности воспитателей, вожатых, руководителей кружков.

Студенты, не достигшие 18-летнего возраста, проходят практику в качестве помощников указанных должностей по согласованию с администрацией баз практики. На студентов, зачисленных на период летней практики на оплачиваемые должности, распространяется законодательство Российской Федерации о труде.

Основными задачами практики являются: ознакомление с жизнедеятельностью детского летнего лагеря; знакомство с приказами и инструкциями, регламентирующими деятельность педагогических сотрудников детского летнего лагеря (воспитателя, вожатого, организатора, музыкального работника и тренера); формирование умения организации тематических дней и тематических смен, ведения культурно-массовой, туристско-краеведческой и спортивно – оздоровительной работы, приобретение опыта самостоятельной организации различных форм воспитательной работы в условиях детского оздоровительного лагеря.

Основными видами деятельности студентов являются:

– анализ условий комплектования отрядов детского оздоровительного лагеря, составление схемы, поясняющей структуру должностного подчинения педагогических работников и сотрудников лагеря (начальник лагеря, старший воспитатель, организаторы, тренеры, воспитатели, вожатые, завхоз и др. работники лагеря);

– знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, составом отряда;

– для выездных лагерей: проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда;

– наблюдение жизнедеятельности детей в летних лагерях разных типов;

– изучение режима дня лагерной смены, правил и инструктажей по охране здоровья и организации труда;

– ознакомление с тематикой смены, планом ключевых мероприятий, традиционных и инновационных форм воспитательной работы в летнем лагере;

– организация игр, коллективных творческих дел, игровых и конкурсных программ, спортивных соревнований, праздников, трудовых десантов и акций;

– наблюдение и анализ культурно-досуговой, туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности младших школьников;

– формирование органов детского самоуправления; работа с ними;

– изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания;

– организация режима; отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы по самообслуживанию;

– пополнение методической папки «Методическая копилка воспитателя и вожатого летнего оздоровительного лагеря»;

– анализ форм отчётности педагогов летнего лагеря;

– проведение зачётного воспитательного мероприятия;

– ведение дневника практики (приложение 8).

Практика ПМ.03 Классное руководство

Учебная Практика наблюдений

Сроки проведения, количество учебных недель, часов:

7 семестр; в период с 21 по 27 декабря; концентрированно; 1 неделя; 36 часов.

Базы практики: образовательные организации: прогимназии, гимназии, лицеи, средние общеобразовательные школы.

Основными задачами практики наблюдений являются: изучение психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста; формирование коммуникативных умений; приобретение первоначальных навыков планирования и организации воспитательной работы.

Основными видами деятельности студентов являются:

– ознакомление с образовательной организацией, её воспитательной системой, должностными обязанностями педагогических работников, осуществляющих воспитательную деятельность обучающихся;

– знакомство с нормативными документами и локальными актами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения;

– знакомство с различными аспектами деятельности классного руководителя;

– изучение текущей и отчётной документации классного руководителя;

– знакомство с классом, проведение игр на знакомство, активных перемен;

– посещение уроков, анализ успеваемости и дисциплины, особенностей взаимодействия педагога и обучающихся;

– знакомство с традициями детского коллектива;

– диагностирование психолого–педагогических особенностей развития обучающихся, психологического климата класса;

– проведение социометрических измерений; диагностических исследований, наблюдений и экспериментов, необходимых для написания выпускной квалификационной работы;

– осуществление функций помощника классного руководителя: участие в подготовке и проведении мероприятий по плану учителя;

– проведение индивидуальной воспитательной работы с обучающимися по рекомендации учителя;

– наблюдение и анализ классного часа, участие в организации и проведении классного часа;

– ведение дневника практики.

Психолого-педагогическая практика

Сроки проведения, количество учебных недель, часов:

8 семестр; в период с 7 по 20 апреля; концентрированно; 2 недели; 72 часа.

Основными задачами психолого-педагогической практики являются: изучение и развитие психолого-педагогических особенностей детей младшего школьного возраста; формирование коммуникативных умений, культуры педагогической деятельности, Я-концепции будущего педагога; приобретение навыков планирования и организации воспитательной работы.

Основными видами деятельности студентов являются:

– ознакомление с образовательной организацией, её структурой, кадровым и материальным обеспечением;

– составление текущей и отчётной документации классного руководителя;

– знакомство с классом, проведение игр на знакомство, активных перемен;

– посещение уроков, анализ успеваемости и дисциплины;

– психолого-педагогическое наблюдение за детским коллективом, межличностными отношениями в коллективе, симпатиями и антипатиями;

– знакомство с традициями детского коллектива;

– составление социального паспорта детского коллектива;

– осуществление функций помощника классного руководителя: участие в подготовке и проведении мероприятий по плану воспитательной работы классного руководителя (бесед, викторин, игровых программ, экскурсий, коллективных творческих дел, трудовых десантов, спортивно – оздоровительных мероприятий и др.);

– проведение индивидуальной воспитательной работы с обучающимися;

– организация работы школьников по оформлению классного уголка;

– проведение двух классных часов (выбор темы по рекомендации учителя);

– подготовка и проведение КТД: «Игры-путешествия по родному краю»;

– ведение дневника практики (приложение 9).

5. Практика ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса

Ознакомительная практика

Сроки проведения, количество учебных недель, часов:

6 семестр; в период с 30 июня по 6 июля; концентрированно; 1 неделя; 36 часов.

Осуществляется под руководством преподавателей колледжа. С учётом времени организации практики может осуществляться дистанционно с ежедневным предоставлением руководителю отчёта о выполненной работе.

Основной задачей является приобретение начального умения систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Основными видами деятельности студентов являются:

– сравнительный анализ двух учебно-методических комплектов, реализующих ФГОС НОО второго поколения;

– изучение педагогических проблем методического характера; на основе изучения и анализа педагогической и методической литературы подготовка реферата и презентации по одной из проблем начального общего образования (по выбору студента);

– корректировка и предоставление окончательного варианта двух конспектов пробных уроков (по выбору студента: математики, русского языка, чтения, технологии или окружающего мира);

– изучение сетевых ресурсов учителей начальной школы (в том числе педагогов баз практики; по выбору студента); анализ материалов одного из сайтов педагогов по предложенной схеме.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒