Теоретическое обоснование исследования (обзор литературы)

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Первая глава работы носит теоретический характер. Обзор современных и классических источников научной и методической литературы – основа для проведения исследования и анализа полученных результатов. В обзоре литературы автор представляет объективный анализ имеющихся по конкретной проблеме литературных данных, представленных в таких источниках, как: монографии, сборники научных трудов, статьи в российской и зарубежной печати (в том числе в реферируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ), документальные материалы, цифровые ресурсы.

При подборе литературы студент консультируется с руководителем, а также самостоятельно работает с каталогами библиотек. Обязательно необходимо ознакомиться с научными статьями по теме исследования, публикуемыми в различных вестниках и сборниках научно-исследовательских и учебных заведений за последние 5-10 лет.

Если изученный литературный источник в будущем может быть использован в работе, то следует выписать его выходные данные и начать составлять собственный каталог научной литературы. При выписывании цитат, статистических данных, формул и т.д. следует сразу указать номер страницы, с которой сделана выписка.

О том, где и какую информацию можно получить, студент консультируется со своим руководителем. Важность предварительных библиографических поисков особенно очевидна при подборе литературы к теме, по которой накопилось огромное количество публикаций. В этом случае полезно овладеть основами библиографической справочной службы.

Студент должен внести в параграфы литературного обзора следующие данные:

· общие аспекты и важность научной проблемы;

· краткая история развития научной проблемы;

· обзор частных аспектов проблемы;

· связь с проводимым исследованием.

Содержание главы литературного обзора должно быть разбито на разделы. Например:

Глава I. Теоретическое обоснование исследования развития синдрома хронической усталости у студентов в условиях Среднего Приобья.

1.1. Понятие о синдроме хронической усталости.

1.2. Причины и формы развития синдрома хронической усталости студентов и школьников.

1.3. Синдром хронической усталости студентов в условиях Среднего Приобья.

1.4. Критерии синдрома хронической усталости и их определение.

При написании данной главы студент должен представить именно анализ литературных источников, с сопоставлением ранее полученных данных и более поздних источников, с высказыванием собственного мнения по поводу аспектов проблемы. Обязательно указываются ссылки на авторов (см. примеры оформления ссылок в разделе 3.4. Цитаты и ссылки ).

Методы и формы написания теоретического обоснования исследования представлены далее ( Анализ литературных источников ).

Методы исследования

Вторая глава работы посвящена методам и материалам исследования.

Методы исследования должны быть определены адекватно сформулированным задачам. Именно задачи, поставленные в работе, определяют способы их решения, а стало быть, и выбор соответствующих методов исследования. При этом важно подбирать также методы, которые были бы адекватны своеобразию изучаемых явлений. Студент может использовать следующие методы:

1. Анализ литературных источников:

- аннотирование;

- конспектирование;

- реферирование и рецензирование;

- выборки и заметки;

- анализ документальных материалов.

2. Опрос:

- анкетирование;

- интервью;

- беседа.

Наблюдение.

4. Эксперимент:

5. Специфические методы:

- физиологические;

- функциональные;

- биохимические.

Анализ литературных источников

Цель метода – представить объективный анализ имеющихся по конкретной проблеме литературных данных. Изучение литературных источников требует, прежде всего, их подбора по конкретной тематике исследования. К тексту аналитического обзора предъявляются следующие требования:

· полнота и достоверность информации;

· наличие критической оценки используемой информации;

· логичность изложения и композиционная целостность;

· аргументированность выводов;

· ясность, чёткость и лаконичность изложения.

Одной из распространённых ошибок при написании работы является неправильное понимание сущности метода теоретического анализа, когда вся выпускная квалификационная работа сводится к конспектированию целых страниц из нескольких источников. Серьёзные теоретические положения необходимо давать со ссылкой на автора и соответствующий источник. Написание выпускной квалификационнойработы предполагает глубокое изучение темы. Поэтому рекомендуется шире изучать новые периодические и научные издания, монографии, диссертации.

Рекомендуются следующие формы работы над литературными источниками:

Аннотирование - составление аннотации, т.е. предельно краткое изложение содержания материала с его критической оценкой.

Конспектирование - последовательное краткое изложение содержания работы без расчленения (или с расчленением) текста на соподчинённые части.

Реферирование и рецензирование - изложение сущности какого-либо вопроса с критическим высказыванием автора.

Выборки и заметки - извлечение из материалов, иногда сопровождаемые комментариями исследователя.

При анализе литературных источников обязательно ссылаться на авторов.

Анализ документальных материалов. Регламентирующая деятельность в сфере безопасности жизнедеятельности отображена в различных документах официального характера (законодательно-нормативные) и личные (индивидуальные). К официальным документам относятся законы, акты, положения, нормативы, программы, учебные планы и др. Личными документами являются дневник исследователя, врачебно-физкультурные карты и т. д.

Например, врачебно-физкультурная карта даёт возможность выявить:

· рост и вес обследуемых, индекс массы тела;

· самочувствие учащихся, их субъективную оценку собственному состоянию;

· физиологические показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем в покое;

· функциональный ответ сердечно-сосудистой и дыхательной систем на нагрузку;

· жизненную ёмкость лёгких;

· силу мышц верхних конечностей.

Опрос

Цель опроса – получить информацию с помощью специфических вопросов, грамотно построенного собеседования или многопланового обсуждения научной проблемы. Опрос позволяет охватить достаточно большое число респондентов. Проведение опроса возможно в различных формах.

Анкетирование - это метод получения информации путём письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты.

Количество человек, которое должно быть охвачено исследованием, имеющим научную ценность, зависит:

· от характера наблюдаемых явлений;

· от степени варьирования результатов наблюдения;

· от уровня вероятности исследуемого явления;

При составлении анкеты нужно выполнять следующие требования:

· опрос должен быть планомерным;

· вопросы должны быть лаконичными и понятными для всех отвечающих;

· вопросы не должны противоречить профессиональной этике

· анкета должна быть кратковременной (не более 10-15 мин)

Интервью - это метод получения информации путём устных ответов респондентов на систему вопросов, задаваемых исследователем.

Беседа - это метод получения информации путём двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса.

К недостаткам метода относится поверхностное отношение респондентов к анкетированию, неискренность при собеседовании и интервью. Чтобы этого не произошло, следует заранее проинструктировать респондентов о целях и задачах опроса.

Наблюдение

Цель метода – получение информации о процессе, явлении, объекте в естественных для него условиях. Научное наблюдение представляет собой планомерный анализ и оценку изучаемого процесса без вмешательства исследователя в ход этого процесса. Наблюдение подразумевает:

· планомерность и конкретность объекта наблюдения;

· наличие специфических приёмов регистрации наблюдаемых явлений и фактов (специальных протоколов, условных обозначений при записях и т.д.);

· последующую проверку результатов наблюдения.

Эксперимент

Цель эксперимента – получение информации путем моделирования и воспроизведения конкретных условий. Проведение эксперимента обязательно для написания работ экспериментального и эмпирического (исследовательского) типа. В научных работах могут быть использованы различные виды экспериментов.

Например, лабораторный эксперимент характеризуется строгой стандартизацией условий, позволяющих максимально изолировать исследуемых от влияния изменяющихся условий окружающей среды. Он характеризуется тем, что исследователь сам вызывает изучаемое явление, повторяя его столько раз, сколько это необходимо, произвольно создаёт и изменяет условия, при которых это явление протекает. Например, организация обследования с помощью различных программ «стресс-теста».

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒