Оборудование рабочих мест группового пользования, стационарное оборудование.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 6Следующая ⇒

Это оборудование определяется целями и содержанием обучения, которые определены примерными программами по технологии. При использовании в учебных целях промышленного оборудования и установок следует учитывать физиологические ограничения, которые предусмотрены для организации безопасных занятий учащихся соответствующего возраста.

Вспомогательное оборудование.

К нему относятся технологические приспособления, тренажеры, контролирующие устройства.

К технологическим относятся приспособления, которые позволяют учащимся снизить трудоемкость операций, повысить точность и скорость их выполнения. Например, это могут быть шаблоны-кондукторы для выполнения сверлильных работ.

Тренажеры позволяют ускорить формирование отдельных навыков, необходимых для осуществления проектной деятельности. Примером могут служить специальные тренажеры для отработки скоординированного движения рук при работе на токарном станке по металлу. Контрольные приспособления можно подразделить на экзаменаторы по фронтальной проверке знаний учащихся, а также устройства для контроля отдельных параметров трудовых действий и результатов практической деятельности.

Аудиовизуальные средства и наглядные пособия.

Наглядность - это важнейший принцип технологической подготовки учащихся. Она обеспечивает эффективное восприятие учащимися учебного материала, способствует точному и глубокому усвоению знаний и умений. Поэтому кабинеты (лаборатории) и мастерские должны быть укомплектованы преждe всего аудиовизуальными средствами.

Наиболее оптимальный их комплект ставит видеокамера, видеомагнитофон, телевизор или проектор с экраном. Желательно все это дополнить современным компьютером и сопутствующей ему оснасткой. Такой комплект открывает перед учителем широчайшие возможности для представления зрительного ряда в процессе обучения. Однако он имеет высокую стоимость, поэтому не следует отказываться и от традиционных проекционных средств, которые значительно дешевле, в то же время имеют достаточно широкие методические возможности.

Необходимые учебные материалы для аудиовизуальных средств могут приобретаться в торговой сети, создаваться самим учителем.

Учебно-наглядные пособия подразделяются на натуральные и изобразительные. Последние классифицируются по трем группам: объемные, плоскостные и экранные (проекционные и телевизионные). В качестве натуральных учебно-наглядных пособий используют оборудование, механизмы, машины, их детали и узлы, образцы материалов, инструменты и т. п. в том виде, в каком они применяются на производстве.

Для лучшего восприятия и понимания учащимися их внутреннего устройства и принципов работы в демонстрируемых объектах делают разрезы, соответствующим образом окрашивают и устанавливают на поворотных площадках.

К изобразительным объемным учебно-наглядным пособиям относятся модели и макеты.

Модель дает представление о работе демонстрируемого устройства, макет показывает его внешний вид, обычно в масштабе с необходимым уменьшением или увеличением, например увеличенный в масштабе макет токарного резца, нониуса штангенциркуля и др.

Модели и макеты для большей наглядности могут быть электрифицированы.

К плоскостным учебно-наглядным пособиям относятся плакаты, чертежи, таблицы, технологические карты, инструкции, фотографии, рисунки на бумаге и на доске, схемы. Ряд плоскостных пособий может быть также электрифицирован и обеспечивать тем самым динамику демонстрации отдельных явлений или процессов. Определенную часть этих пособий учитель может изготовить самостоятельно. К экранным (проекционным и телевизионным) учебно-наглядным пособиям относятся диапозитивы, диафильмы, учебные кинофильмы, компьютерные изображения.

Экранные пособия, особенно с применением магнитной записи изображения, использованием телевизионной техники и компьютеров, открывают широкие возможности для повышения эффективности образного представления учебной информации.

Верстак столярный.

Такой верстак должен быть рассчитан на работу одного ученика. Зажимные устройства должны быть прочными и надежно закреплять деревянные заготовки и детали для пиления и строгания во всех необходимых положениях. На верстаках (при отсутствии кабинета) должны предусматриваться приспособления для выполнения записей и графических работ, хранения технологических документов, размещения инструментов, приспособлений, крючок для ранца, сумки или портфеля.

Верстаки могут иметь металлические и деревянные детали, однако все рабочие поверхности должны быть деревянными во избежание порчи инструмента при выполнении работ. Желательно, чтобы верстак был разборным, что ускоряет его монтаж и демонтаж при необходимой перепланировке мастерской. Металлические основания верстаков окрашиваются масляными или нитрокрасками, деревянные основания покрываются бесцветным лаком или олифой в 4 - 5 слоев.

Верстак слесарный

Данный верстак предназначен для обработки металлов и пластмасс. При отсутствии кабинета для проведения теоретических занятий и лабораторно-практических и учебно-практических работ на слесарном верстаке могут выполняться электромонтажные работы, а также разбираться и собираться моде-ми, узлы механизмов и машин.

По конструкции верстаки слесарные могут быть одноместными, двухмерными и многоместными. Основание верстака делается сварное из труб или стального профиля, возможно изготовление основания и из деревянного бруса. Крышка верстака - деревянная, она покрывается не колющимся пластиком шли линолеумом и окантовывается стальным уголком.

Как показывает практика, в целях экономии места в мастерской возможно уменьшение размеров крышки верстака по длине до 800 мм при номинальной ширине 500 мм. Для работы учащихся площади такой рабочей поверхности вполне достаточно, если на верстак установить тиски средних размеров. При этом достаточно свободно на ней размещается инструмент, заготовки и технологическая документация.

Если программой обучения предусматривается рубка металла, то на верстак за рабочей зоной учащегося устанавливается экран с вертикальной предохранительной сеткой, имеющей мелкие ячейки (не более чем 3x3 мм). Ее высота для стандартного верстака должна составлять 1000 мм, для верстака уменьшенной конструкции безопасная работа обеспечивается сеткой высотой SOO мм (высота тисков при этом должна быть не более 150 мм). Длина сетки равна длине верстака. Экран с сеткой должен быть съемным и устанавливаться только для выполнения работ по рубке металлов.

В практике работы учителей вместо большого экрана с сеткой используются небольшие экраны, которые устанавливаются непосредственно рядом с тисками. Такой экран изготовляется из фанеры, и его внутренняя сторона покрывается поролоном или губчатой резиной. Он хорошо предохраняет от разлетающихся осколков при выполнении рубки металла.

Основание верстака должно позволять делать регулировку высоты крышки относительно пола. Устройство регулировки должно быть таковым, чтобы ту работу могли выполнять сами учащиеся. В основании отводится место для лотка с инструментами и портфеля учащегося. Практика показала нецелесообразность монтажа в верстаке выдвижных инструментальных ящиков. Ими неудобно пользоваться во время работы, и в них скапливается мусор, который: но удалять при уборке рабочего места.

На крышку слесарного верстака крепятся слесарные тиски. Для условий общеобразовательного учреждения удобны стальные параллельные тиски с шириной губок 90 -100 мм. Тиски и предохранительную сетку желательно окрасить в желтый цвет, основание - в салатовый. Если линолеум или пластик на крышке имеют неудачный с педагогических позиций цвет, то поверхность можно окрасить зеленой краской.

Регулировка уровня верстаков в соответствии с физическими параметрами учащихся может осуществляться с помощью специального механизма. Его можно сделать самостоятельно, и учитель может сам разработать свою оригинальную конструкцию. Однако проще сделать верстаки на максимально необходимую высоту, а для учащихся при необходимости устанавливать подиумы. Возможен и другой вариант, при котором регулировку высоты осуществляют с помощью подставок под ножки верстака.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒