Психодиагностическая работа с осужденными.

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 16Следующая ⇒

Психодиагностическая работа с осужденными в карантинном отделении проводится в форме группового и индивидуального психологического обследования. Основными психологическими методами данной работы являются:

1. Анализ личного дела (с целью изучения условий жизни обследуемого до совершения преступления, определения мотивов, характера преступления и непосредственной роли осужденного в содеянном);

2. Метод наблюдения в ходе групповой просветительской работы;

3. Непосредственное обследование осужденных:

а) Групповое:

- Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности (опросник Айзенка);

- Методика по исследованию типов акцентуаций Х. Шмишека;

- Методика исследования уровня невротизации и психопатизации (УНП);

б) Индивидуальное:

- Психодиагностическая беседа с использованием Карты социально-психологического изучения личности воспитанника АВК;

- Методики по изучению личностных особенностей – «Цветовой тест Люшера», проективные методики «Дерево», «Несуществующее животное», «Человек», «Человек под дождем»;

Психологическое обследование проводится:

- групповое – в классе в помещении карантина;

- индивидуальное – в кабинете психолога или воспитателя карантина;

По результатам диагностики составляется психологическое резюме, которое заносится в Карту социально-психологического изучения личности воспитанника (с января 2003 г. в АВК ведется картотека на осужденных) и в дневник по воспитательной работе. Разрабатываются рекомендации по индивидуально - воспитательной работе с осужденными. Проводится консультирование начальников отряда, воспитателей и других заинтересованных лиц по итогам проведенного обследования.

Психопрофилактическая и психопросветительская работа.

Психопрофилактическая работа проводится в форме бесед как с осужденными в карантине, так и с воспитателями, начальниками отрядов с целью осуществления индивидуального подхода к каждому осужденному. Особое внимание уделяется воспитанникам, которых по результатам диагностики можно поставить в «группу риска» (агрессивным, склонным к аутоагрессии, депрессивным состояниям, бродяжничеству, употреблению алкоголя и наркотических веществ, осужденным с девиациями).

С целью психопросвещения с вновь прибывшими осужденными проводятся специально разработанные лекции и беседы на темы: «Психология – наука о душе психике. Роль психолога в АВК», «Ты пришел в колонию. Трудности периода адаптации», «Самовоспитание личности», «Темперамент, типы темперамента», «Что такое характер»..

Обычно беседы проводятся в форме диалога, в ходе которого осужденным даются рекомендации для более успешной адаптации в Ангарской ВК. Уже в карантине осужденные получают представление о психологии и роли психолога в ВК, о правах на получение психологической помощи. Часто беседы проводятся по результатам диагностики и направлены на формирование у осужденных стремления к самопознанию и дальнейшему самосовершенствованию.

Психокоррекционная работа

В настоящее время психокоррекционная работа в карантине осуществляется в основном в индивидуальной форме. На стадии диагностики и по запросу определяются «группы риска», с которыми проводятся коррекционные мероприятия. В своей практике психологи лаборатории используют техники арт-терапии, гештальт-терапии, НЛП, позитивной психотерапии, техники работы с горем, анализ объектных отношений, трансактный анализ. Авторских оригинальных программ групповой психокоррекционной работы с осужденными в карантине в данное время нет. В настоящее время апробируется тренинговая программа коррекционной работы с вновь прибывшими осужденными, направленная на снижение уровня тревожности, внутренней напряженности у данной категории осужденных в условиях карантина, а также в период адаптации в отряде.

С целью разработки данной программы в сентябре 2004 года психологами Ангарской ВК совместно со студенткой 4-ого курса факультета психологии ИГПУ Карнышевой Т.М было проведено социально-психологическое исследование уровня тревожности у вновь прибывших осужденных (в карантинном отделении, в период адаптации в отряде). С исследуемой группой были проведены коррекционные групповые занятия и контрольная диагностика. Перед проведением исследования были поставлены следующие задачи:

1. Составить пакет методик;

2. Провести диагностику уровня тревожности у осужденных подростков в период нахождения их в карантине;

3. Провести диагностику тревожности у осужденных подростков после выхода их в отряд с целью сравнения;

4. Разработать коррекционную программу;

5. Сформировать группу и провести коррекцию;

6. Провести эмпирическое исследование тревожности у осужденных подростков с целью выявления продуктивности коррекционной программы (динамический срез).

7. Провести сравнительную диагностику у контрольной выборки вновь прибывших осужденных (в карантине, в период адаптации в отряде), с которыми не проводилась данная коррекционная программа (с целью подтверждения ее эффективности или неэффективности).

Объектом исследования является тревожность.

Предметом – тревожность у осужденных подростков в период адаптации к условиям ВК.

Была сформулирована гипотеза: в период адаптации к условиям ВК вновь прибывшие осужденные обладают повышенной тревожностью.

Исследование проводилось на базе Ангарской ВК на выборке из 9 человек (вновь прибывшие осужденные) в возрасте от 15 до17 лет.

Исследование проводилось при помощи следующих методик:

1. Опросник Спилбергера, направленный на исследование тревожности (ситуативной и личностной). Методика позволяет дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние. Опросник включает 40 утверждений. Обработка результатов проводится с помощью ключа. Чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности.

2. Опросник Айзенка «Самооценка психических состояний». Позволяет измерить тревожность, фрустрацию, агрессивность и ригидность. Включает 40 утверждений.

В соответствии с поставленными задачами, в начале сентября 2004 г. было проведено исследование тревожности у вновь прибывших осужденных во время нахождения их в карантине. Были получены следующие результаты:

Опросник Спилбергера показал, что 89 % испытуемых на момент обследования в карантинном отделении обладают умеренной ситуативной тревожностью, для 11 % испытуемых характерен высокой уровень ситуативной тревожности; 44 % испытуемых обладают умеренной, для 56 % испытуемых характерен высокий уровень личностной тревожности.

Опросник Айзенка показал, что 44 % испытуемых обладают тревожностью допустимого уровня, у 56 % испытуемых - низкая тревожность.

Таким образом, анализ результатов позволяет предположить, что большинство обследуемых обладают умеренной тревожностью и успели адаптироваться к условиям карантина.

В конце сентября 2004 г. было проведено повторное исследование тревожности у исследуемой категории осужденных в течение трех дней после выхода их в отряд. Были получены следующие результаты:

Опросник Спилбергера свидетельствует о повышении уровня ситуативной тревожности. Так, у 67 % испытуемых уровень тревожности повысился, но остался в переделах умеренной, для 33 % испытуемых характерен высокий уровень ситуативной тревожности. Умеренной личностной тревожностью обладают 56 % испытуемых, высокой – 44 % испытуемых, среди которых 33 % - с высокой ситуативной тревожностью.

Согласно опроснику Айзенка, 44 % испытуемых обладают тревожностью допустимого уровня, 56 % испытуемых – низкой тревожностью. В целом тревожность повысилась у 44 % испытуемых.

Таким образом, у большинства испытуемых уровень тревожности повысился, можно предположить, что это связано с адаптацией к новым условиям отбывания наказания (вновь прибывшие попали в совершенно новую обстановку, не знают, что их ожидает, как их примут другие осужденные, как с ними общаться и вести себя в целом). Как следствие большинство осужденных испытывают внутреннюю напряженность, тревожность, неуверенность, апатию, у многих возникает чувство страха перед будущим.

В соответствии с поставленными задачами была разработана коррекционная программа «Групповая работа по адаптации к условиям ВК», включающая 3 занятия, и лекцию на тему «Стресс. Постстрессовый синдром, его формирование и профилактика».

В группу были включены все 100 % из исследуемой группы осужденных. Было учтено то, что это уже сформировавшийся коллектив и, в случае медленного включения в работу более неуверенных, тревожных осужденных, другие могут подавать пример, стимулируя на продуктивную работу.

Результаты работы в группе отражены в таблице № 1.

Таблица № 1

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒