В основной период отбывания срока наказания

Групповая работа в период отбывания основного срока наказания в ИК может строиться как в рамках психологического просвещения, так и в рамках групповой коррекции. Психологами УИС Хабаровского края используются следующие формы групповой работы с осуждёнными:

- тренинги;

- беседы;

- лекции;

- заседания круглого стола.

Заседание круглого стола – относительно новая и достаточно удачная форма работы с группой, если говорить о сотрудничестве психолога и группы осуждённых. Такой вид работы достаточно информативен как для осуждённых, так и для психолога в рамках выдвинутой проблемы. Результаты проведения заседаний круглых столов помогают находить и принимать совместные с осуждёнными решения проблематичных вопросов, посмотреть на ситуацию со стороны психолога и стороны осуждённого, спланировать дальнейшую работу с учётом новых возможностей и альтернатив. Кроме этого, такое заседание значительно укрепляет доверие к психологу, способствует пониманию.

При формировании групп и отборе осуждённых в тренинг учитывается их направленность (положительная, отрицательная, нейтральная), а также категория или статус осуждённого в ИК. Психологическая, в частности групповая работа с различными категориями осуждённых имеет свои особенности.

Групповая работа с отрицательно направленными осуждёнными.

Особенности с данной категорией осуждённых вытекают из их психологических особенностей. Для них характерно: выраженные реакции протеста по отношению к представителям администрации, повышенный уровень агрессии, которая проявляется в различных вариантах, выраженный негативизм, повышенные требования к себе и окружающим, в том числе к психологу, отсюда повышенная подозрительность, категоричность (либо принимают психолога – «свой», либо не принимают - «чужой»), нетерпимость к недостаткам других, требуют к себе повышенного внимания для того, чтобы убедиться в искренности психолога. В начале работы с такой категорией осуждённых основной и главной целью психолога должно быть налаживание, установление доверительного контакта. Поэтому времени на это уходит гораздо больше по сравнению с другими категориями осуждённых. Кроме этого, психолог должен быть готов к общению с агрессивно и негативно настроенными осуждёнными, так как агрессия в ходе занятий может выплёскиваться именно на него. Зачастую, особенно вначале работы, психологу приходится быть своего рода «громоотводом», в связи с чем необходимо дать время осуждённым для того, чтобы произошел такой выплеск негативных эмоций, и только после этого можно продолжать какую-либо работу с ними. Иногда в ходе работы возможны случаи повторных выплесков, взрывов негативных эмоций, что связано с их накоплением (особенно если осуждённые находятся в ШИЗО, ПКТ, либо на строгих условиях содержания). Самое важное и главное правило при работе с отрицательно направленными осуждёнными, впрочем как и с остальными, быть естественным, искренним, принимать их такими какие они есть. Именно принятие позволяет относиться к ним «по-человечески», с доверием и даже с любовью, как ни парадоксально это звучит. Только тогда возможна сколько-нибудь эффективная работа с ними, в том числе и групповая. Только тогда психолог станет нужен и они будут нуждаться в его услугах, так как примут его и позволят психологу вместе с ними переживать то, что переживают они.

В то же время групповая работа с отрицательно направленными осуждёнными имеет и ряд преимуществ или плюсов. Во-первых, такие осуждённые более организованы, поэтому их легче собрать. Во-вторых, в случае принятия психолога, его помощь становится своего рода потребностью, в связи с чем не нужно тратить время на формирование мотивации к взаимодействию. В-третьих такие осуждённые более открыты (если действительно доверяют) и могут говорить то, что есть на самом деле прямо и откровенно. В–четвёртых, у них, как правило, достаточный уровень интеллектуального развития, а также имеются определённые знания в области психологии, то есть они являются подготовленными к получению новых знаний и опыта, что значительно облегчает групповую работу с ними.

Ещё одно правило, которым нельзя пренебрегать при организации работы с данной категорией осуждённых: если вы хотите рассчитывать на их доверие к вам, контакт и встречи с ними должны быть периодическими, их нельзя «забывать», иначе нить доверия будет утеряна и вряд ли её можно будет восстановить. Во всяком случае, на это понадобиться много времени или какие-либо заслуги психолога в отношении таких осуждённых.

Нельзя не учитывать и то, что именно отрицательно направленные осуждённые «задают тон, делают погоду» в учреждении в смысле влияния на остальную часть осуждённых. Поэтому эффективная организация психологической работы с ними может стать одним из рычагов, опосредованного влияния на других.

Групповая работа с положительно направленными осуждёнными

Провести тренинг с положительно направленными осуждёнными легче, чем с отрицательно направленными осуждёнными, в плане сотрудничества и взаимодействия. Положительно направленные осуждённые изначально в силу своего статуса легко идут на контакт с администрацией, в том числе и с психологом. В этом случае не составляет труда собрать группу, при этом группу может собрать и сам осуждённый. Положительно направленные осуждённые сориентированы на взаимодействие, поэтому с ними можно обсудить и вопросы, связанные с работой психологической службы (например, в рамках круглого стола), и вопросы, связанные с процессами, происходящими в отряде. То есть в данном случае можно рассчитывать на понимание, контакт, сотрудничество, достаточно полную обратную связь, и даже помощь.

Единственное, на что нужно обратить внимание психологу при организации групповой работы с данной категорией осуждённых, это на формирование и повышение адаптационного потенциала. В результате проведенных обследований личностей осуждённых обнаружилось, что положительно направленная часть осуждённых часто дезадаптирована к условиям ИК, с одной стороны, и к имеющимся нормам и правилам в среде осуждённых (субкультуре), с другой. В итоге - «двойная дезадаптация», а отсюда соответствующие ей состояния. Наблюдения и опыт работы психологов подразделений показывает, что осуждённым положительной направленности гораздо сложнее контролировать своё поведение, в связи с чем они чаще нарушают режим содержания именно по причине своей импульсивности, а не по причине асоциальности. Поэтому при организации групповой работы с такими осуждёнными важно обучать их навыкам саморегуляции, управления своими эмоциями.

Если психолог только начинает свою деятельность, то начать проводить тренинги рекомендуется именно с осуждённых положительной направленности.

Групповая работа с осуждёнными, могущими стать объектами притеснения («обиженные»).

Главной особенностью осуждённых с низкими волевыми качествами с повышенной внушаемостью является их сниженный уровень развития, интеллекта, эмоциональная и психическая незрелость. Отсюда заниженная самооценка, трудности адаптации в группе других осуждённых. Они, как правило, имеют небольшой круг друзей, с кем могут поговорить по душам, а иногда таких друзей и нет. Тогда добавляются проблемы одиночества. Таким осуждённым трудно находить общий язык с окружающими, в связи с чем нередким явлением, сопровождающим их, становятся конфликты с другими. Отсюда проблема самоизоляции.

При составлении тренинга для «притесняемых» вся информация, упражнения должны быть рассчитаны на низкий интеллектуальный уровень, составлены и преподнесены на простом доступном для их понимания языке. Акцент можно сделать на обучении таких осуждённых приёмам и способам регуляции раздражительности, вспыльчивости, т.е. эмоций, способствующих конфликтам и даже преступлениям. Учитывая тот факт, что данная категория осуждённых является как бы отверженной со стороны других осуждённых и администрации, при работе с ними важно создать атмосферу доброжелательных, человеческих отношений, чтобы осуждённые почувствовали себя нужными. Упражнения необходимо подбирать с таким расчётом, чтобы осуждённые нашли путь к себе, открыли в себе своё «Я», которое часто «забито», подавлено. Также важным элементом тренинга является получение осуждёнными опыта успеха. Так происходит, что в реальной жизни в ИК чаще всего их сопровождает неуспех, в связи с чем постепенно формируется устойчивая заниженная самооценка, неверие в свои силы, подавление своих желаний, своё «хочу» отходит на второй план, первостепенным становится исполнение желаний других, действия по указке других, по чужой воле. Поэтому в группе необходимо дать осуждённым возможность прожить, пережить опыт, когда он может проявляться, раскрываться, и за это ему ничего не будет (ситуация безопасности), за это к нему будут относиться с уважением и пониманием.

3. В период подготовки к освобождению

Групповая работа с осуждёнными на данном этапе отличается в основном по своим целям и задачам. Основными целями работы при подготовке осуждённых к освобождению могут быть:

- формирование активной жизненной позиции;

- развитие коммуникативных способностей, навыков эффективного общения;

- изменение убеждений и намерений в направлении социально приемлемых;

- формирование навыков целеобразования;

- прояснение жизненных целей и перспектив, расширение перспективы будущего;

- формирование целостного позитивного образа «Я»;

- передача ответственности за свои действия, поступки, свою жизнь.

Важной частью содержания тренинговой работы с осужденными при подготовке их к освобождению является работа со смыслами, жизненными ценностями, которые определяют линию поведения, стиль жизни в обществе других людей, отношение к нормам и правилам поведения, закону.

Осуществляя подготовку осужденных к освобождению, психологу необходимо постоянно держать в поле внимания осуждённых, являющихся участниками группы, особенно если осуждённый готовится к условно-досрочному освобождению. Даже если между занятиями существует разрыв в несколько дней, необходимо отслеживать динамику состояния каждого осуждённого в эти дни, можно проводить индивидуальное консультирование в перерывах между тренинговыми занятиями. Для чего и почему? Дело в том, занятия в группе способствуют изменению внутренних процессов в личности осуждённого, которые начинают протекать острее (любое выздоровление происходит через обострение). В поведении осужденных это может проявляться в нарушениях режима содержания, за которые они могут получать взыскания (употребление спиртного, конфликты с другими осуждёнными и представителями администрации). Получая взыскание, осуждённый уже не может освободиться условно-досрочно, срок его освобождения отодвигается. Поэтому осуществлять постоянное психологическое сопровождение в этот период очень важно. Научить осуждённого уже в колонии не нарушать правила и нормы поведения, контролировать своё поведение, эмоции, находить социально приемлемые способы самовыражения – это и будет результатом работы психолога.

Опыт проведения психокоррекционной работы с несовершеннолетними осужденными [37]

Целью психологического сопровождения подростка в воспитательной колонии является помощь в том, чтобы он смог безболезненно и эффективно справляться с теми переменами, которые с ним происходят. Именно поэтому тренинговые программы, разрабатываемые для подростков, должны помочь ему адекватно решить проблемы развития, учитывая психологические особенности возраста. Подростковый возраст - это возраст, наиболее сложный для групповой работы: бурные изменения, психологические и физические, которые переживает подросток, с одной стороны, требуют поддержки специалистов, с другой - любое вмешательство во внутренний мир подростка может иметь неизгладимые последствия. Неожиданность, масштабность и скорость протекания изменений, происходящих с подростком, могут создать у него ощущение, что все они происходят без его воли и участия, как будто извне. Он не знает, как быть в данной ситуации и может остаться пассивным. Если исходить из идеи изменений, то в случае с подростками стоит говорить не о создании условий для осознавания необходимости изменений и развития, а скорее о помощи в осознании тех бурных, изменений, которые с ним происходят. Нужно помочь подростку чувствовать себя не только объектом перемен происходящих с ним, но и стать их субъектом полноправным участником.

Поэтому принципы, на которых строится работа с подростками, это:

1. Адекватность тренинговых программ проблемам и психологическим особенностям подросткового возраста.

2. Расширение возможности осознавания подростком происходящих с ним перемен, интериоризация локуса изменений.

3. Сочетание концептуальности подхода в построении программ (как ответ на запрос развитого у них абстрактного мышления) и конкретных методов и приемов выработки социально-психологических навыков.

4. Недирективность позиции ведущего группы и самой программы, стиму­лирование самостоятельных выводов и выборов.

5. Осторожное, пошаговое движение в освоении материала во всех разра­ботанных программах. Каждый следующий шаг делается, если есть уверен­ность в осознавании и принятии предшествующего, во избежание интроекции.

6. Постепенность приобретения и закрепления нового опыта в циклах тренинговых программ для подростков, где одна программа логически продолжа­ет другую.

В Абаканской ВКразработаны и используются следующие психокоррекционные програм­мы, каждая из которых способствует более эффективному решению подрост­ком проблем своего возраста.

Курс коррекционно-познавательных занятий «ПОЗНАЙ СЕБЯ» разработан на основе пособия Г.К. Селевко, И.Н. Закатовой, О.Г. Левиной «Познай себя». Его цель - способствовать саморазвитию, самопознанию, самосовершенствованию личности воспитанников. В нем решаются задачи (с учетом особенностей психологического развития подростков): формирование интереса воспитанников к себе, к другому человеку как к личности; развитие стремления разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа; развитие форм и навыков личностного общения, способов взаимопонимания; знакомство с начальными сведениями о психологии личности.

Программа психокоррекционно-развивающих занятий на основе сказкотерапии «В гостях у сказки» направлена на содействие процессу личностного развития и роста воспитанников. Ее задачи – способствовать осмыслению воспитанниками событий своей жизни, изменению их взглядов на мир и на самого себя, «перестройке» системы ценностей. С помощью сказкотерапии воспитанникам в ненавязчивой форме передаются важные знания о порядке вещей и законах окружающего мира. Они получают возможность посмотреть на сложную ситуацию «со стороны» и получить поддержку в сложный период переоценки ценностей. Особенностью работы в системе сказкотерапии является взаимодействие с клиентом на ценностном уровне. Психологические, культуральные, педагогические проблемы прорабатываются благодаря опоре на нравственные ориентиры, духовные ценности и личностные потенциалы. Ведущими идеями сказкотерапии являются: осознание своих потенциалов, возможностей и ценности собственной жизни; понимание причинно-следственных связей, событий и поступков; познание разных стилей мироощущения; осмысленное созидательное взаимодействие с окружающим миром; внутреннее ощущение силы и гармонии.

Одной из существенных проблем для осужденных в любой колонии является состояние высокого психоэмоционального напряжения, присущее всему периоду отбывания наказания. Поэтому необходимость обучения воспитанников навыкам овладения стрессом трудно переоценить.

Тренинг «Я управляю стрессом» целесообразно проводить еще в период адаптации с вновь прибывшими ребятами по ряду причин: программа тренинга носит психопрофилактический характер; период адаптации является одним из самых сложных периодов отбывания наказания, поэтому воспитанникам необходима психологическая помощь в этом процессе; тренинг предполагает получение воспитанником психологической поддержки со стороны самих ребят в большом объеме; содержание тренинга носит актуальный характер для ребят, прорабатываются проблемы, связанные с периодом адаптации. Таким образом, воспитанники еще в первоначальный период включаются в групповую работу, усваивают ее нормы (в том числе правила коммуникации), решают свои актуальные проблемы, приобретают осознанный опыт успешности в преодолении трудностей. И на этой основе у них укрепляется мотивация к работе над собой, к работе с психологом.

Кроме разнообразных тренингов большое место в психокоррекционной работе занимает индивидуальное консультирование девиантных подростков. Основное назначение консультирования - психологическое обеспечение воспитаннику оптимальной адаптации и самореализации за счет актуализации его ресурсных возможностей для преодоления возникающих затруднений. От подростка требуется не так много, но и не так уж и мало - желание консультироваться, то есть получать помощь в решении вопросов (затруднений), обусловленных психологическими причинами и готовность принять ответственность за изменение себя ради изменения своей жизненной ситуации.

Безусловно важно для адекватной адаптации воспитанника в колонии и социуме умение определять, осознавать, формулировать и обсуждать свои личные цели, планировать свое будущее. Ведь многие наши цели возникают и формируются в бессознательном. И задача психолога – помочь подростку осознать их и, при необходимости, уточнить или переформулировать.

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Анализ дебиторской задолженности по счету 206 по срокам возникновения.
2. Библиографическое описание является основной частью библиографическое записи.
3. В этом основной смысл медитации: помочь вам выбраться из ума, помочь вам выбраться из различающего сознания и проложить дорогу, по которой вы могли бы войти в свидетельствующее сознание.
4. ВВП как основной показатель СНС.
5. Возможно ли сокращение или продление судьей срока обжалования (опротестования) постановления по делу об административном правонарушении?
6. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСНОВНОЙ ТЕНДЕНЦИИ РЯДА ДИНАМИКИ
7. Гибель зародышей на ранних сроках беременности
8. Глава 1 рыночная среда и конкуренция как основной фактор мотивации деятельности продавцов и покупателей.. 6
9. Дата окончания срока рассмотрения заявок на участие в электронном аукционе, дата проведения такого аукциона.
10. Деление текста основной части пояснительной записки
11. Дело твоей жизни и есть основной соблазн.