Определите задачи основного периода

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

а) организация деятельности, в которой бы принимали участие все дети

б) организация самоуправления детей

в) знакомство детей друг с другом

г) выявления склонностей, способностей, интересов детей и подростков.

34. К задачам заключительного периода относят:

а) подведение итогов смены;

б) демонстрация навыков и умений, приобретенных за смену;

в) создание атмосферы дружеского прощания;

г) анализ деятельности педагогического коллектива

д) коллективный анализ совместной деятельности

35. Длительность организационного периода составляет:

а) 3-4 дня

б) 10-12 дней

в) 13-14 дней

Программа деятельности вожатого по созданию условий, содействующих воспитанию, развитию, оздоровлению и отдыху детей и подростков в лагере - это..

37. В ДОЛ вожатый использует следующие виды планов:

а) перспективный

б) план на каждый день

в) план-сетка лагерной смены

г) план-сетка на сезон

38. Исходными данными для планирования вожатым лагерной смены могут служить:

а) интересы и ожидания детей

б) задачи деятельности вожатого

в) календарь народных, общественно-политических и календарных праздников

г) модель, игровой сюжет смены

д) традиции оздоровительного лагеря

39. Вожатый планирует собственную профессиональную деятельность:

а) до отъезда в детский лагерь

б) ежедневно

в) в первый вечер в лагере

г) в первые два-три дня в лагере

40. К анализу дня, проводимым вожатым, предъявляют следующие требования:

а) непрерывность записей

б) глубина анализа

в) конструктивность

г) эмоциональность

д) объективность

41. Возможные позиции вожатого в процессе планирования совместной деятельности с детьми:

а) вожатый совместно с педагогическим коллективом разрабатывают план

б) вожатый привлекает детей к планированию, предлагая варианты, идеи для обсуждения

в) вожатый вместе с детьми, «на равных», осуществляет поиск дел

г) дети сами планируют работу, вожатый скрыто направляет их деятельность

42. Место и роль вожатого в планировании совместной деятельности с детьми зависит от:

а) опыта работы вожатого

б) вида плана

в) педагогического мастерства вожатого

г) возраста детей отряда

43. Физическое и социальное пространство, в котором осуществляется жизнедеятельность населения, реализуются физиологические, бытовые, рекреационные, досуговые потребности людей, формируются жизненные, поведенческие, социо-культурные характеристики семей, складываются бытовые, социальные и культурные традиции, ценности и нормы общинной жизни – это …

44. Основное назначение деятельности подростковых клубов – это:

а) оказание дополнительных образовательных услуг для детей и молодежи

б) развитие физической культуры и спорта

в) снижение асоциального поведения населения микрорайона

г) поддержка культурно-досуговой сферы

д) предотвращение преступности и безнадзорности в подростковой среде

45. Подростково-молодежный клуб имеет возможность посещать молодежь в возрасте:

а) 14-30 лет

б) 18-21 года

в) 21-30 лет

г) 18-30 лет

46. К функциям подростково-молодежного клуба не относят:

а) адаптационная

б) досуговая

в) коммуникативная

г) профилактическая

д) коррекционная

е) рекреативно-оздоровительная

47.При организации игр с детьми младшего возраста вожатому важно знать, что:

а) подвижные игры выбирают такие, которые бы несли большую эмоциональную нагрузку;

б) подвижные игры с бегом и прыжками должны быть ограничены во времени и сопровождаться частыми перерывами, сменами характера движений;

в) недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом;

г) дети этого возраста любят игры, в которых они должны «замереть» на месте;

д) игра может быть рассчитана на длительную подготовку.

48.При организации игр с детьми среднего возраста вожатому важно знать, что:

а) если по правилам игры ребенок вынужден выйти из нее, то только на короткое время, иначе он будет нарушать правила, вступая в игру самостоятельно, без разрешения;

б) детей надо учить играть, не нарушая правила, приучать действовать по сигналу;

в) подвижные игры необходимо выбирать такие, которые бы не содержали излишних эмоциональных нагрузок;

г) некоторые игры-соревнования желательно проводить отдельно для мальчиков и для девочек;

д) игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная.

49.При организации игровой деятельности с подростками вожатому важно знать, что:

а) игра должна быть осмысленная, деятельная, достаточно сложная;

б) недопустимы игры, связанные с большими силовыми нагрузками, с длительным неподвижным сидением за столом;

в) игра может быть рассчитана на длительную подготовку;

г) важно, чтобы дети осознавали необходимость игры, полезность ее;

д) подвижные игры выбирают такие, которые бы не содержали излишних эмоциональных нагрузок.

50. К этапам подготовки детского праздника не относят:

а) реклама

б) музыкальное обеспечение

в) кадровое обеспечение

г) наглядное оформление

д) материальное обеспечение

е) гости и зрители

ж) призы, подарки

51. Упорядочите этапы коллективного планирования по методике технологии коллективной творческой деятельности И.П. Иванова:

1) разведка дел (консультации, сбор информации, осуществляемый мини-группами);

2) защита идей и предложений в план работы (мини-группы предлагают либо отдельные акции, либо свой вариант целого плана);

3) сбор-старт коллективного планирования (объяснение задач, содержания и методики предстоящей работы);

4) составление плана работы на смену;

5) осмысление итогов коллективного планирования.

52.При выборе своей роли в КТД вожатый ориентируется на следующие условия:

а) возраст детей

б) задачи КТД

в) свои творческие способности

г) обстоятельства

д) выбранное коллективное дело.

53. Программа летнего оздоровительного отдыха содержит следующие разделы:

а) цели и задачи

б) содержание

в) пояснительная записка

г) схема расположения детского лагеря

д) ожидаемые результаты

54. Определите, какие два этапа составления программ летнего оздоровительного отдыха поменялись местами:

1) анализ интересов и запросов детей и их родителей, обладающих разными точками зрения;

2) определение исходной стратегии, целей и задач лагеря;

3) повторное рассмотрение целей и задач лагеря и их сопоставление с результатами анализа;

4) оценка ресурсов лагеря;

5) определение необходимых для работы качеств персонала.

Определите, какие из перечисленных ниже прав имеет педагог-организатор подросткового клуба

1) разрабатывать программу деятельности подросткового клуба

2) вносить предложения по активизации работы подросткового клуба

3) устанавливать собственный режим работы

4) получать информацию от руководства по вопросам, связанным с деятельностью подросткового клуба

5) организует и проводит культурно-массовые, спортивные мероприятия с детьми и подростками

56. Соотнесите:

Спрос населения	Тип программы клуба по месту жительства
1)Организация свободного времени	А) Познавательная
2)Реализация разнообразных неустойчивых интересов детей и подростков	Б) Образовательная
3)Реализация устойчивого интереса подростка	В) Программы клубного взаимодействия
4)Приобретение мастерства в определенной сфере деятельности	Г) Досуговая (культурно-досуговая)
5)Общение, формирование референтной группы подростка	Д) Развивающая

57. Соотнесите:

Тип программы клуба по месту жительства	Цель деятельности
1) Досуговая (культурно-досуговая)	А) Создание условий для пробы содержания, форм и способов организации деятельности
) Познавательная	Б) Создание условий для творческой самореализации детей и подростков
3) Образовательная	В) Создание условий для организации свободного времени
4) Развивающая	Г) Формирование коллектива клуба, клубной среды
5) Программы клубного взаимодействия	Д) Освоение системы знаний, умений и навыков в определенной сфере деятельности

58. Определите характерные особенности детей подросткового возраста:

1) считают друзьями тех, кого видят чаще других;

2) проявляют интерес к заработку;

3) нуждаются в постоянной деятельности;

4) дисциплина страдает из-за «группового» авторитета;

5) выполняют легко и охотно поручения.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒