Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Свойства и способы расчета средних арифметических величин.



Наиболее часто в характеристике вариационного ряда используют среднюю арифметическую.

Различают три вида средней арифметической: простая, взвешенная и вычисленная по способу моментов. Средняя арифметическая, которая рассчитана в вариационном ряду, где каждая варианта встречается только 1 раз называется средней арифметической простой (табл. 4).Ее определяют по формуле:

M= ,

где М – средняя арифметическая,

V – варианта изучаемого признака,

n –число наблюдений.

Если в исследуемом ряду одна или несколько вариант повторяются несколько раз, то вычисляют среднюю арифметическую взвешенную (табл. 2), когда учитывается вес каждой варианты в зависимости от частоты ее встречаемости. Расчет такой средней проводят по формуле:

M= ,

где М – средняя арифметическая взвешенная;

∑ - знак суммы;

V – варианты (числовые значения изучаемого признака);

P – частота, с которой встречается одна и та же варианта признака, т.е. сумма вариант с данным значением признака;

n – число наблюдений, т.е., сумма всех частот или общее число всех вариант (∑ p).

Таблица 4

Определение среднего пульса у студентов-мужчин перед экзаменом

(Расчет простой средней арифметической)

ПУЛЬС У СТУДЕНТОВ-МУЖЧИН (V) ЧИСЛО СТУДЕНТОВ (p)
∑ V = 691     n = 9
M = уд/мин.

Пример: при определений среднего пульса у студентов перед экзаменом следует сначала вычислить ∑ V* p, а затем среднюю величинуM = = 76, 9 уд/мин. (табл. 5).

Нередко при большом числе наблюдений для вычисления средней арифметической взвешенной используют сгруппированный вариационный (или разбитый на равные интервалы) ряд. Такой вариационный ряд должен быть непрерывным, варианты, расположенные в определенном порядке (возрастания или убывания), следуют друг за другом.

Таблица 5

Определение среднего пульса у студентов-мужчин перед экзаменом

(Расчет взвешенной средней арифметической)

ПУЛЬС У СТУДЕНТОВ-МУЖЧИН (V) ЧИСЛО СТУДЕНТОВ (p) V * p
   
∑ p = n = 26∑ V* p = 2000 M = = 76, 9 уд/мин.

 

При группировке вариационного ряда следует учитывать, что интервал выбирает исследователь, величина интервала зависит от цели и задач исследования.

Число групп в сгруппированном вариационном ряду определяют в зависимости от числа наблюдений.При числе наблюдений от 31 до 100 рекомендуется иметь 5-6 групп, от 101 до 300 - от 6 до 8 групп, от 300 до 1000 наблюдений можно использовать от 10 до 15 групп. Расчет интервала (i) проводится по формеле: i = ,

Vmax – максимальное значение варианты,

Vmin – минимальное значение варианты.

Расчет средней взвешенной в сгруппированном ряду (или интервальном ряду требует определения середины интервала, которую вычисляют как полусуммукрайных значений группы.(табл. 3). Расчет средней величины производят по формуле: M = = =176, 7см.(табл. 6).

Таблица 6

Определение среднего роста студентов-мужчин 20-22 лет

(Расчет взвешенной средней арифметическойв сгруппированном ряду)

РОСТ СТУДЕНТОВ-МУЖЧИН (V), СМ. ЦЕНТРАЛЬНАЯ ВАРИАНТА ГРУППЫ (V1), СМ. ЧИСЛО СТУДЕНТОВ (p) V1 ∙ p
160-164 165-169 170-174 175-179 180-184 185-189   162   = 167   = 172   = 177   = 182   187                                          
∑ p = n =212 ∑ V1 ∙ p = 37469 M = = = 176, 74 см.

 

В случаях, когда варианты представлены большими числами (например, масса тела новорожденных в граммах) и имеется число наблюдений, выраженное сотнями или тысячами случаев, взвешенная средняя арифметическая может быть вычислена по способу моментов (табл. 7) по формуле:

M = A +

гдеA – условно взятая средняя величина (чаще всего в качестве условной средней берется Мо);

∑ - знак суммы;

α – отклонение каждой варианты в интервалах от условной средней =

p – частота (число раз, с которым встречается одна и та же варианта признака).

α p – произведение отклонения (α ) на частоту (p);

n – число наблюдений, т.е. сумма всех частот или общее число всех вариант (∑ p).

i – величина интервала = (Vmax – максимальное значение варианты, Vmin – минимальное значение варианты).

Таким образом, средняя взвешенная вычисленная по способу моментов, составила 176, 74 см., что практический совпало с расчетами средней обычным методом – 176, 7 см.. Однако при вычислений средней по способу моментов используют простые цифры, вычисление менее громоздки, что значительно облегчает и ускоряет расчеты.

Средняя арифметическая (средняя взвешенная) имеет ряд свойств, которые используют в некоторых случаях для упрощения расчета средней и получения ориентировочной величины.

1. Средняя арифметическая занимает срединное положение в строго симметричном вариационном ряду (M = M0 = Me).

2. Средняя арифметическая имеет абстрактный характер и является обобщающей величиной, выявляющей закономерность.

3. Алгебраическая сумма отклонений всех вариант от средней равна нулю: ∑ (V - M) = 0. На этом свойстве основан расчет средней по способу моментов.

Таблица 7

Определение среднего роста студентов-мужчин 20-22 лет

(Методика расчета средней арифметической величины по способу моментов, i = 5)

РОСТ СТУДЕНТОВ-МУЖЧИН (V), СМ. ЦЕНТРАЛЬНАЯ ВАРИАНТА ГРУППЫ (V1), СМ. ЧИСЛО СТУДЕНТОВ (p) α = a ∙ p
160-164 165-169 170-174 175-179 180-184 185-189   ∑ p = n =212 -3 -2 -1 +1 +2 -12 -42 -47 +54 +36 ∑ a∙ p = -11
M= 177 +
           

 


Поделиться:



Популярное:

  1. Вопрос 1. Понятие средней величины. Классификация средних аналитических.
  2. Глава восьмая. Развитие арифметических операций
  3. Для учащихся средних специальных
  4. Задача оценки различия средних значений признака в независимых выборках
  5. История Средних веков, 6 класс
  6. Лекция 41. Алгоритмы арифметических действий над целыми неотрицательными числами в десятичной системе счисления
  7. Неиерархические методы кластеризации ( к – средних)
  8. ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ
  9. Оценка различий средних значений показателей агрессивности мальчиков, воспитывающихся в детском доме (группа 1), и мальчиков, воспитывающихся в семье (группа 2)
  10. Оценка различий средних значений показателей особенностей девочек, воспитывающихся в детском доме (группа 1), и девочек, воспитывающихся в семье (группа 2)
  11. Оценка различий средних значений показателей особенностей подростков, воспитывающихся в детском доме (группа 1), и подростков, воспитывающихся в семье (группа 2)
  12. Первичные датчики – преобразователи неэлектрических величин. Классификация АЦП и ЦАП.


Последнее изменение этой страницы: 2016-07-12; Просмотров: 1774; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.02 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь