Тренинг для учащихся 5-9 классов, направленный на формирование культуры безопасного поведения на дороге «Безопасность дорожного движения»

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 26Следующая ⇒

(Шавырина А.А., СПДО ФКУ ЦЭПП МЧС России)

Цель: формирование культуры безопасного поведения на дороге.

Задачи:

1. Снижение эмоционального напряжения участников;

2. Формирование навыков взаимодействия участников;

3. Развитие внимания и скорости реакции, зрительно-моторной координации;

4. Ознакомление участников с правилами безопасного поведения на дороге;

5. Формирование навыков передачи информации о сложной ситуации;

6. Систематизация и закрепление полученных знаний и навыков.

Количество участников: 15-20 человек

Продолжительность: 90 минут

Необходимый материал: листы А3, фломастеры, доска, маркеры для доски, карточки 3-х цветов (красный, желтый, зеленый), мяч, таймер.

РАЗМИНКА

Знакомство

Цель: снижение эмоционального напряжения в группе.

Продолжительность: 5 минут

Инструкция: Здравствуйте, ребята! Меня зовут _________. Я доброволец из студенческого психологического добровольческого отряда, созданного на базе _________ филиала Центра экстренной психологической помощи МЧС России. Сегодня наше занятие будет посвящено правилам безопасного поведения на дороге. Для того чтобы начать наше занятие, нам необходимо познакомиться. Сделаем это следующим образом: каждый из участников представится и немножко расскажет о себе, о том, чем увлекается, что любит. Например, меня зовут ________, я увлекаюсь _________ (например, плаваньем, люблю кататься на велосипеде, дома у меня есть большой белый кот).

Ознакомление участников с правилами групповой работы

Для того что бы наш с вами тренинг прошел успешно и все остались довольны его результатами, давайте обсудим правила проведения тренинга, которые написаны на доске:

1. каждый участник работает от начала и до конца работы группы;

2. каждый член группы постарается быть активным участником происходящего и будет стремиться участвовать во всех событиях и процедурах;

3. каждый член группы постарается быть искренним;

4. в группе необходимо называть участников по имени;

5. важно уважать и ценить другого, внимательно, не перебивая, выслушивать каждого.

6. при обсуждении происходящего в группе следует оценивать не участников, а их действия.

Вопросы для обсуждения:

· Как вы думаете, для чего нужны эти правила?

· Все ли согласны с правилами?

Мы с вами одна команда. А в команде все работают сплоченно, как единое целое. Для этого необходимо, чтобы участники команды чувствовали друг друга. Это не так просто. Давайте с вами сыграем в игру, в которой потренируемся взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Коллективный счет»

Цель: сплочение участников и снижение эмоционального напряжения в группе.

Продолжительность: 5 минут

Инструкция: Сейчас мы с вами будем считать, но делать это будем немного необычно.Я говорю цифру «один», а вы продолжаете счет по порядку, но говорите не по очереди и так, чтобы каждое последующие число было названо только одним человеком. Если число называется двумя или более участниками, то счет начинается заново.

Вопросы для обсуждения:

· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?

· Что помогло справиться с задачей?

· Какие эмоции испытывали во время упражнения?

Чтобы закрепить результат, давайте сыграем еще в одну игру.

Упражнение «Путаница»

Цель: сплочение участников и снижение эмоционального напряжения в группе.

Продолжительность: 5 минут

Процедура проведения: Все участники становятся тесным кругом, плечом друг к другу, закрывают глаза, вытягивают руки вперед. Ведущий сцепляет все свободные руки участников в произвольном порядке. После того, как каждая рука участника «нашла» руку другого участника, ведущий зачитывает инструкцию.

Инструкция: За 2 минуты вам нужно распутаться в один круг, не разрывая рук. Если не удается образовать круг, тогда нужно распутаться в одну линию, сделав, соответственно, один разрыв между руками. Давайте начнем.

Вопросы для обсуждения:

· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?

· Что помогло справиться с задачей?

· Какие эмоции испытывали во время упражнения?

Сегодня мы с вами обсудим безопасное поведение при возникновении экстремальных ситуаций на дороге. Для начала у меня есть для вас загадки. Они могут быть похожи на детские загадки, но некоторые из них отгадать не так легко!

Упражнение «Викторина»

Цель: снижение эмоциональной напряженности в группе, переход к теоретической части.

Продолжительность: 5 минут

Инструкция: Давайте попробуем с вами отгадать следующие загадки. Готовы?

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).

Что за " зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это… (Переход).

Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти (Светофор).

Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…(Трамвай).

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, называется…(Машина).

Я хочу спросить про знак,
Нарисован он вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то («Осторожно, дети! »).

Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри - велосипед,
Ничего другого нет («Велосипедистам проезд запрещен»).

Этот мостик над дорогой
Служит нам большой подмогой
Через улицу ведет
Нас … (Надземный переход).

В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой.
Что-то роет, строит что-то,
Здесь … («Дорожные работы»).

Упражнение «Нарушение правил дорожного движения»

Цель: снижение эмоционального напряжения в группе, переход к теоретической части.

Продолжительность: 5 минут

Процедура проведения: Участники по очереди вспоминают, какие правила дорожного движения нарушали они сами или их знакомые.

Инструкция: Ребята! Предлагаю нам с вами сейчас поделиться собственным опытом несоблюдения правил дорожного движения.

Вопросы для обсуждения:

· Случалось ли у вас в жизни так, что вы нарушали какие-либо правила дорожного движения? Какие?

· Как вы оценивали эту ситуацию в тот момент?

· Может кто-то из ваших знакомых не соблюдал эти правила?

· Как вы думаете, почему это происходит?

· К чему это может привести?

· Можно ли сделать так, чтобы не было дорожно-транспортных происшествий? Каким образом?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Теоретический блок

Доброволец: Исходя из того, о чем мы сейчас поговорили, я хочу задать вам еще несколько вопросов.

Вопросы для обсуждения:

· Что такое безопасное поведение?

· Для чего введены правила дорожного движения?

· Какие правила вы знаете?

Правила безопасного поведения для пешеходов

Продолжительность: 10 минут

Вопросы для обсуждения:

· Почему пешеходам необходимо соблюдать правила дорожного движения? (Соблюдение правил дорожного движения обеспечивает безопасность жизни и здоровья пешеходов).

· Почему опасно переходить улицу на красный свет независимо от того, едут машины или нет? (Перед выходом на проезжую часть необходимо всегда оценить дорожную обстановку: проезжая часть должна просматриваться; на улице любой вид транспорта может скрывать другой, движущийся с большой скоростью).

· Почему на дорогу нужно именно выходить, а не выбегать? (Так водитель успеет увидеть переходящего дорогу человека, и у него будет достаточно времени затормозить).

· Мы все знаем, что идти нужно по тротуару, а как поступить, если у дороги нет тротуара? (Нужно идти по краю дороги лицом к встречному транспорту).

· В каком случае нельзя выходить на проезжую часть, если горит зеленый свет? (Если видны или слышны машины, снабженные проблесковыми маячками с сиренами, то они имеют право проезда на красный свет).

Давайте потренируемся быть внимательными при переходе. Для этого выполним следующее упражнение.

Упражнение «Светофор»

Цель: развитие внимания и зрительно-моторной координации.

Продолжительность: 7 минут

Инструкция: Вам необходимо свободно двигаться по залу. У меня в руках три листа бумаги: красного, желтого и зеленого цвета. Ваша основная задача - внимательно следить за мной, я буду попеременно поднимать каждый из листков. Когда я показываю зеленый листок, вам нужно хлопать в ладоши и идти, когда желтый - топать на месте, когда красный - замереть. В том случае, если светофор «выключен», то есть я не показываю ничего, то вы продолжаете спокойно идти. Будьте внимательны! Я буду увеличивать скорость, быстро «переключая свет светофора». Все ли понятно? (Ответы ребят). Тогда начнем.

Вопросы для обсуждения:

· Получилось ли (не получилось) справиться с заданием?

· Что помогло справиться с задачей?

· Сложно ли было быстро реагировать на «переключение света светофора»?

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒