Анкета для педагогов и администрации.

Уважаемый коллега!

Просим Вас принять участие в изучении организационной культуры нашего детского сада. Ваши ответы позволят определить особенности наших взаимоотношений, выявить наши сильные и слабые стороны и определить пути развития коллектива. Заранее благодарны!

Оцените, пожалуйста, какие проявления, отношения характерны, на Ваш взгляд, для нашего коллектива. Выберите те варианты ответов, которые совпадают с Вашим мнением и постарайтесь дополнить, расширить их, отразив свое мнение.

1) Для нашего коллектива наиболее ценно:

· здоровье

· образование

· деньги

· работу

· семья

· ____________

2) Для нашего коллектива значимы следующие условия работы и вещи материального мира:

· удобный график работы

· комфортные условия работы

· ____________

3) В нашем коллективе приняты следующие высказывания и выражения:

· Дети - это наше все!

· Пересменка.

· ________________

4) Наши действия по отношению друг к другу:

· взаимопомощь

· соперничество

· опоздание

· взаимоподдержка

· наставничество

· _________________

5) Наши чувства можно охарактеризовать как:

· все переживают друг за друга

· каждый заботится об общем деле

· ______________________________________________________

Определите Ваше отношение к каждому из предложенных высказываний, используя следующие оценки:

а – данное утверждение полностью соответствует характеру отношений, сложившихся в нашем коллективе;

б – данное утверждение, в общем характерно для нашего коллектива;

в – данное утверждение лишь в незначительной степени применимо к нашему коллективу;

г – данное утверждение не характерно для системы отношений, сложившихся в нашем коллективе.

Утверждение	а	б	в	г
1. Дух бескорыстия и взаимопомощи отличает наш коллектив.
2. Каждый из нас достаточно инициативен, чтобы в случае необходимости взять на себя ответственность за какое – то дело.
3. Большинство из нас всегда может поступиться личным ради общего дела.
4. Наш коллектив обычно не ждет указаний и инициативы ему не занимать.
5. В нашем коллективе каждый ощущает себя ответственным за ее успех.
6. Как правило, при решении важных вопросов мы всегда единодушны.
7. Наш коллектив достаточно сплочен и организован.
8. Когда с нами нет руководителя, мы не теряемся и работаем на менее эффективно, чем в его присутствии.
9. Наш коллектив способен к риску и готов к нововведениям.
10. Администрация доступна и открыта к контактам со всеми сотрудниками.
11. Обсуждение и принятие важных вопросов (проблем) осуществляется всем коллективом.
12. В нашем коллективе педагогов многое связывает, и чей- то уход в другое образовательное учреждение маловероятен.
13. Возможности для профессионального роста в нашем ДОУ у педагогов не меньше, чем в другом.
14. Все члены коллектива – патриоты ДОУ.
15. Работая в нашем коллективе, педагоги могут реализовать свои способности лучше, чем в другом месте.
16. В нашем коллективе случаются конфликты между педагогами.
17. Мы стараемся отмечать праздники вместе.
18. Все члены коллектива переживают неудачи и испытывают гордость за успехи ДОУ.
19. После работы мы нередко свободное время проводим вместе.
20. У нас принято делиться своими семейными радостями и заботами.
21. У нас тоже есть «диады» и «триады», но это не мешает нам чувствовать себя дружной единой семьей.
22. Наша сплоченность, скорее всего не пострадает, если в группу вольется сразу несколько новых членов.
23. При сравнении коллектива нашего учреждения с другим каждый из педагогов найдет в нем много преимуществ.
24. Вознаграждение и признание прямо пропорционально эффективности работы коллектива.
25. Члены нашего коллектива следуют своим обязательствам и обещаниям.
26. Каждый член нашего коллектива получает признание за свой личный вклад в общую работу.
27. В нашем коллективе конфликты разрешаются эффективно.

Ø Какие из существующих в ДОУ обрядов, ритуалов, символов и т.д. помогут новому сотруднику, познакомится с историей нашего учреждения, выработанными коллективом ценностями, принятыми нормами поведения:

Ø Какие из приемов поддержания организационной культуры, используемые администрацией ДОУ, на ваш взгляд, являются более эффективными:

· организационные символы;

обряды, традиции;

· увольнение «неугодных» сотрудников;

· личный пример старшего воспитателя или заведующей;

· предъявляемые требования к продвижению сотрудника в ДОУ;

· предъявляемые требование при приеме на работу;

· повседневная помощь в работе;

· контроль за выполнением педагогами принятых в учреждении правил и норм поведения;

· укажите свой вариант…

Ø Укажите, что из представленных характеристик присуще ДОУ с приведением примеров:

· определены оценки, касающиеся поведения педагогов (укажите, что будет резко осуждено коллективом в поведении педагога…; а что вызовет одобрение…)

· установлены нормы, регулирующие неформальные отношения между педагогами (обязательно здороваться утром с коллегами, интересоваться их самочувствием; вечером сообщать коллеге как вели себя дети во вторую половину дня, давать рекомендации к подготовке следующего дня): приведите пример …;

· каково назначение нашего детского сада…;

· установлены ли критерии, методы, периодичность измерения достигнутых педагогами результатов в профессиональной деятельности: приведите пример…;

· определены ли санкции к педагогам, не выполнившим работу на должном уровне, приведите пример…;

Ø Какие ценностные ориентации (нормы и правила поведения) провозглашены в ДОУ:

А) необходимо заботится о здоровье всех субъектах педагогического процесса;

Б) не прибегать к насилию (физическому и психологическому) при воспитании детей;

В) активно взаимодействовать с семьей воспитанников;

Г) свой вариант…;

Ø Как Вы были ознакомлены с ними:

А) узнали от заведующей или старшего воспитателя;

Б) прочитали в документации ДОУ;

В) рассказали коллеги;

Г) свой вариант…;

Ø Какое из проводимых мероприятий в нашем детском саду, Вам наиболее заполнилось и понравилось? Почему? (могут быть проанализированы такие мероприятия, как: ритуал принятия нового сотрудника на работу; традиция чествования ухода сотрудника на пенсию; традиция празднования именин сотрудников; традиция празднования Дня Рождения ДОУ; совместное празднование знаменательных дат календаря (Новый год, День учителя, 8 Марта и д.т.); совместное посещение театров, концертов, музеев; организация совместного посещения бассейна, аэробики и т.д.)

Ø Кто является инициатором совместных мероприятий, направленных на развитие педагогического коллектива? Часто ли Вы выступаете инициатором таких мероприятий?

Ø Кто решает, какие из предложенных мероприятий будут проводиться, а какие нет?...

Ø Какие мероприятия Вы хотели бы, чтоб проводились в нашем детском саду и в будущем, возможно, стали бы традиционными?

Ø Проранжируйте факторы, которые определяют отношение к работе (труду) по степени их значимости для Вас (1-самый значимый фактор; 2-менее значимый фактор и т.д.).

Факторы	Ранг значимости
1. условия работы
2. заработная плата
3. дополнительные льготы
4. социальная политика
5. отношение с руководством
6. отношение с коллегами
7. возможность творческого и личностного роста
8. высокая степень ответственности
9. признание и одобрение результатов работы
10. уверенность в будущем, гарантия занятости, стабильность

Ø Оцените, пожалуйста, характер взаимоотношений в нашем коллектива. Перед Вами 2 колонки с противоположными по смыслу суждениями. Между ними 5-балльная шкала. Чем ближе к левому или правому суждению в каждой паре Вы делаете отметку, тем более выражен данный признак в коллективе (Методика «Оценка психологического климата в коллектива» В.В.Шпалинского. Предложенные нормативы: от 13 до 39 – благоприятный психологический климат в коллективе, от 40 до 65 – негативный психологический климат в коллективе).

Признаки коллектива	Шкала	Признаки коллектива
1. Я редко вижу в начале рабочего дня хмурые и постные лица своих коллег.	1-2-3-4-5	1. Большинство членов коллектива приходят на работу с будничным настроением, не ощущая подъема и приподнятости.
2. Большинство из нас радуются, когда появляется возможность пообщаться друг с другом.	1-2-3-4-5	2. Члены нашего коллектива проявляют безразличие к эмоциональному общению.
3. Доброжелательные и доверительные интонации преобладают в нашем деловом общении.	1-2-3-4-5	3. Нервозность, явная или скрытая раздражительность окрашивают наши деловые отношения.
4. Успехи каждого из нас искренне радуют всех остальных и почти ни у кого не вызывают зависти.	1-2-3-4-5	4. Успех почти любого из нас может вызвать болезненную реакцию окружающих.
5. В нашем коллективе новичок, скорее всего встретит доброжелательность и радушие.	1-2-3-4-5	5. В нашем коллективе новичок еще долго будет чувствовать себя «чужаком».
6. В случае неприятностей мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся спокойно разобраться в их причинах.	1-2-3-4-5	6. В случае неприятностей у нас будут пытаться свалить вину друг на друга или найдут «виноватого».
7. Когда рядом с нами наш руководитель, мы чувствуем себя естественно и раскованно.	1-2-3-4-5	7. В присутствии руководителя многие их, нас чувствуют себя скованно и напряженно.
8. У нас обычно принято делиться своими семейными радостями и заботами.	1-2-3-4-5	8. Многие из нас предпочитают «свое» носить в «себе».
9. Неожиданный вызов к руководителю у большинства из нас не вызовет отрицательных эмоций.	1-2-3-4-5	9. Неожиданный вызов к руководителю у многих из нас сопровождается отрицательными эмоциями.
10. Нарушитель трудовой дисциплины будет у нас держать ответ не только перед руководителем, но и всем коллективом.	1-2-3-4-5	10. Нарушитель трудовой дисциплины у нас будет держать ответ перед руководителем.
11. Большинство критических замечаний мы высказываем друг другу тактично, исходя из лучших побуждений.	1-2-3-4-5	11. У нас чаще критические замечания носят характер явных или скрытых выпадов.
12. Появление руководителя у нас вызывает приятное оживление.	1-2-3-4-5	12. Появление руководителя у большинства из нас особых восторгов не вызывает.
13. В нашем коллективе гласность - это норма жизни.	1-2-3-4-5	13. До настоящей гласности в нашем коллективе еще далеко.

⇐ Предыдущая 19 20 21 22 23 24 25 262728 Следующая ⇒