Игра «Пожарники на учениях».

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Две команды. Дети стоят в колоннах перед наклонной (закрепленной) скамейкой, придвинутой к шведской стенке. Наклон скамейки 15—20°. Передвижение по скамейке (гимнастической) в упоре на коленях с захватом края скамейки руками. Наверху на каждом пролете шведской стенки подвешен колокольчик. По сигналу стоящие первыми ползут по скамейке, затем поднимаются по рейкам стенки вверх и звонят в колокольчик. Спускаются вниз и идут в конец своей колонны. В каждой паре отмечают того, кто позвонил первым и не допустил ошибок в ползании и лазании. Необходимо обеспечить страховку — маты.

Игра «Хитрая лиса».

Игроки строятся в круг, руки за спину, пальцы в замок, с закрытыми глазами. Водящий ходит по внешнему кругу и проверяет осанку у игроков; чья осанка ему понравилась (правильная осанка), тому в ладоши он кладет маленькую игрушку или другой предмет и говорит: «Можно открыть глаза». Игроки открывают глаза и проговаривают: «Хитрая лиса, кто ты? » (три раза), после чего тот, у кого в руках оказался положенный водящим предмет, делает шаг вперед и произносит: «Я» (он водящий). Игроки разбегаются (бежать только в одну сторону), а водящий, подавая звуковой сигнал, догоняет убегающих, передает пойманному игрушку. Игра возобновляется.

Игра «Цапля»

«Цапля» — водящий, а остальные — «лягушки». Пока цапля спит (стоит, наклонившись, опираясь руками на прямые ноги), остальные игроки прыгают, двигаются по площадке (только по кругу, в одну сторону). Вдруг цапля просыпается, издает крик и начинает ловить лягушек. Лягушки, убегая, подают голос «ква-ква». Сколько лягушек поймает цапля, столько получит жетонов. Дальше выбирают другого водящего — «цаплю». «Цапля» передвигается только на прямых ногах с сохранением правильной осанки, а «лягушки» прыгают на корточках с прямой спиной.

Игра «Пройди — не ошибись»

Играющий должен пройти по прямой 5—10 м вперед до звукового сигнала, ставя пятку к носку впереди стоящей ноги. По другому звуковому сигналу пройти спиной назад, ставя носок к пятке. Задание можно выполнять с закрытыми глазами. Для учащихся 4-го класса можно усложнить игру: выполнить то же задание на гимнастической скамейке, перешагивая через озвученный предмет, положенный на пути. При этом необходимо обеспечить страховку.

Игра «Елочка».

По сигналу учителя дети бегут по залу, хлопая в ладоши. Водящий, подавая звуковой сигнал, бежит за ними, пытаясь их «осалить». Спастись от него можно, плотно прижавшись к стене затылком, плечами, ягодицами. Руки в стороны и вниз, ладони вперед, пальцы расставлены. Это «елочка». Тот, кто принял неправильное положение или не добежал до стены, может быть «осален». «Осаленный» становится водящим, и игра повторяется. Отмечаются самые быстрые и точные в выполнении правил игры.

Игра «Колобок»

Команды строятся в колонны по одному на расстоянии 1, 5—2 м одна от другой. В руках у направляющих мяч. Учитель произносит: «Наш веселый колобок покатился на лужок. Кто быстрей его вернет, приз команде принесет». С последним словом первые игроки в командах поднимают мяч над головой, отводят руки назад и передают его следующему игроку, и так до последнего игрока в колонне. Тот бежит с мячом (озвученным) вперед, встает впереди своей команды и снова передает мяч стоящему сзади. Игра продолжается до тех пор, пока направляющие в колоннах вновь не окажутся впереди. Они поднимают мяч вверх. Команда, выполнившая задание первой,

выигрывает. При передаче мяча назад ноги не сгибать, спина прямая. Игру

можно проводить из положения сидя, ноги скрестно (то-турецки).

Приложение 2

План-конспект урока по физкультуре

Тема: Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Дата: ____________

Класс: 1

Учитель: Иванова Елена Александровна

Цель: воспитание всесторонне развитой личности; повышение интереса к физической культуре.

Задачи:

1. Усилить познавательную активность учащихся, через подвижные игры.

2. Укрепление здоровья, повышение двигательной активности.

3. Воспитывать толерантность, взаимопомощь.

Оборудование: свисток, мячи волейбольный, компьютер, мультимедийная установка, флешка, мел.

Продолжительность: 45 мин.

План урока

1.Построение. Задачи урока – 5 мин.

2. Беговая разминка – 3 мин.

3. Игровое упражнение со стихотворным сопровождением – 5 мин.

4. Беседа “Режим дня – основа жизни человека” – 10 мин.

5.Игра «Режим дня» - 7 мин.

6.Игра «Гуси-лебеди» - 7 мин.

7.Построение. Итоги урока – 4 мин.

8.Упражнения на внимание и расслабление – 3 мин.

9.Уход из спортивного зала – 1 мин.

Литература:

1.В. И.Ковалько «Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход» 2 класс, Москва 2013 год;

2.А. П.Матвеев «Физическая культура. Академический школьный учебник» 1 класс, Москва, 2011 год.

Описание слайдов презентации:

Слайд №1: «Режим дня – основа жизни человека», будильник смотрит на часы.

Сайд №2: Алеша Иванов собрался в школу, на календаре 1 сентября.

Сайд №3: Счастливая семья – мама, папа и ребеночек.

Слайд №4: Спит Алеша Иванов не о чем не думая.

Слайд №5: Две бабушки приготовили внуку пирожное.

Слайд №6 Подарки, которые были у Алеши.

Слайд №7 Алеша в окружении кота, тетрадей и книг.

Слайд №8 Родители за компьютером делают домашнее задание за Алешу.

Слайд №9 Школьный кабинет, учитель у доски, дети за партами.

Слайд №10 Работа детей за партами.

Слайд №11 Хулиганские действия детей.

Слайд №12 Часы показывают 11.55.

Слайд №13 Расписан режим дня с 7.00 до 21.00

Ход урока:

Части урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оборудование, инвентарь
Подготовительная часть -мин.
Построение. Задачи урока – 5 мин.	Тема: Подвижная игра «Гуси-лебеди» Учитель: мы с вами за урок должны провести разминку; вспомнить раннее разученное стихотворение; поговорить о режиме дня; поиграть в игры: «Режим дня», «Гуси-лебеди». В конце урока подвести итоги и сделать выводы.	Учитель строит детей, определяет тему урока и ставит задачи, которые надо решить во время урока	Уч-ся строятся в одну шеренгу, рассчитываются по порядку номеров, слушают внимательно учителя.	Свисток
Беговая разминка – 3 мин.	Бег по залу медленно; Упражнения в движении (вращение головой, вращение рук, рывки руками, повороты вправо и влево, приседание); Ходьба (на пальчиках, на пятке, быстро, медленно, маршируя) Бег по залу медленно и быстро с переходом на ходьбу.	Учитель проводит беговую разминку, чередуя ее с упражнениями и ходьбой по залу	Уч-ся выполняю задания учителя	Свисток
Игровое упражнение со стихотворным сопровождением – 5 мин.	Мы пойдем сначала вправо – Раз, два, три. (Ходьба на месте с поворотом направо) А теперь пойдем налево – Раз, два, три. (Ходьба на месте с поворотом налево) А теперь мы все присядем – Раз, два, три. (Упор присев) Дружно и тихонько встанем – Раз, два, три. (Встать, руки вверх) А теперь мы все станцуем – Раз, два, три. (Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направо-налево и скрестными движениями рук впереди) А теперь еще станцуем – Раз, два, три. Раз, два, три. (Шаг вправо, шаг влево, полуприсед)	Учитель объясняет детям, что темп бывает разный. И проводит разминку от медленного до быстрого темпа.	Уч-ся выполняют задания: 1. Ходьба на месте с поворотом направо 2. Ходьба на месте с поворотом налево 3. Упор присев 4. Встать, руки вверх 5. Пружинистые полуприседания с поворотами туловища направо-налево и скрестными движениями рук впереди 6. Шаг вправо, шаг влево, полуприсед	Свисток
Основная часть -мин.
Беседа “Режим дня – основа жизни человека” – 10 мин.	Беседа “Режим дня – основа жизни человека” (СЛАЙД №1). Учитель. Ребята, я вам расскажу сказку, а вы внимательно ее послушайте и ответьте мне на вопросы. Жил-был мальчик Алеша Иванов(СЛАЙД №2). Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали(СЛАЙД №3). Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался… Зевал, широко разинув рот. И тетя Липа тотчас же вливала ему в рот какао(СЛАЙД №4). А обе бабушки протягивали ему пирожное (СЛАЙД №5). Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок(СЛАЙД №6). У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок! (СЛАЙД №7)Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание (СЛАЙД №8). В школу Алеша постоянно опаздывал (СЛАЙД №9). Но и там ему было скучно (СЛАЙД №10). Поэтому – от скуки – он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал прохожих (СЛАЙД №11). – Что вы можете сказать об этом мальчике? – Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему? – Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу? – Почему Алеше скучно и дома и в школе? – Хотели бы вы дружить с таким мальчиком? (Ответы учащихся.) Учитель. Но вот хорошо воспитанному человеку и скучать-то некогда. Ведь он живет по строгому распорядку и делает все самостоятельно(СЛАЙД №12). – А как же называется такой строгий распорядок, которому мы следуем в течение дня? (Ответы учащихся.) Учитель. Правильно, это режим дня. Учитель. Правильный режим дня – это правильная организация и наиболее целесообразное распределение по времени сна, питания, труда, отдыха, личной гигиены и т. д.	Учитель рассказывает сказку с демонстрацией мультимедийной презентацией. После сказки учительзадает вопросы детям и выслушивает ответы.	Уч-ся внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.	Компьютер, мультимедийная установка, флешка
Игра «Режим дня» - 6 мин.	Мы сейчас с вами поиграем в игру «Режим дня». (СЛАЙД №13). Учащиеся встают в круг, изображающий циферблат часов. И вместе с учителем говорят время и что в это время надо делать (подъем, зарядка, завтрак и т. д.)	Учитель показывает слайд с режимом дня и предлагает детям встать в круг, изображая часы.	Учащиеся встают в круг, изображающий циферблат часов. И вместе с учителем говорят время и что в это время надо делать (подъем, зарядка, завтрак и т. д.)	Компьютер, мультимедийная установка, флешка
Игра «Гуси-лебеди» - 8 мин.	Подвижная игра «Гуси-лебеди». Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей». На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой - поле. Между ними находится логово «волка». Все гуси летят на поле травку щипать. Хозяин зовет их: - Гуси, гуси! - Га-га-га! - Есть хотите? - Да, да, да! - Ну летите же домой! - Серый волк под горой, не пускает нас домой. - Что он делает? - Зубы точит, нас съесть хочет. - Ну, летите, как хотите, только крылья берегите! «Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать. Затем хозяин говорит ему: «Волк, я тебе корову брошу, если ты мне отдашь гуся». Если волк захочет то поменяет гуся на корову, если нет, значит, все пойманные гуси остаются у волка. Если волк соглашается на обмен, то хозяин бросает ему мяч (корову).	Учитель рассказывает правила игры, помогает детям выбрать хозяина и волка.	Дети, послушав правила, выбирают хозяина и волка и играют в игру.	Мячи волейбольные, свисток, мел
Заключительная часть – 8 мин.
Построение. Итоги урока – 4 мин.	Учитель: класс строиться. Когда дети построятся, учитель подводит итоги всего урока и отдельно по играм и упражнениям. Говорит свои замечания, что удалось выполнить и что нет. Учитель спрашивает детей, что больше всего им понравилось во время урока.	Учитель строит детей. Подводит итоги игр и всего урока.	Уч-ся строятся в одну шеренгу, слушают учителя, отвечают на вопросы	Свисток
Упражнения на внимание и расслабление – 3 мин.	Упражнения на внимание и расслабление. Упражнение «Класс, делай так…», учитель показывает движения, дети за ним повторяют, если он говорит слово «Класс». Кто ошибается, делает шаг вперед. Так несколько раз.	Учитель проводит игру «Класс, делай так…»	Дети вместе с учителей играют в игру «Класс, делай так…». Кто из детей ошибается, тот делает шаг вперед.	Свисток
Уход из спортивного зала – 1 мин.	Уход из спортивного зала под стихотворение. Мы пойдем сначала вправо – Раз, два, три. А теперь пойдем налево – Раз, два, три. А теперь мы все присядем – Раз, два, три. Дружно и тихонько встанем – Раз, два, три. А теперь мы все станцуем – Раз, два, три. А теперь еще станцуем – Раз, два, три. Раз, два, три.	Учитель строит детей и выводит их из спортивного зала.	Дети слушают команды учителя и под стихотворение выходят из зала.	Свисток

Приложение 3

Конспект урока по физической культуре для учащихся 3 класса

Тема урока: " Развитие быстроты, ловкости и координации".

Цель урока: Формирование интереса и инициативы учащихся на занятиях с помощью упражнений, направленных на развитие ловкости, быстроты и координации.

Задачи урока:

1.Формировать двигательные умения и навыки выполнения упражнений на развитие быстроты, ловкости, координации, обогащать свой двигательный опыт.

2.Обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников.

3.Воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности, воспитание волевых качеств, стремления к самосовершенствованию.

Тип урока: комбинированный

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь: свисток, кегли, кубики, эстафетные палочки, фишки- ориентиры, обручи, малые мячи, в/б мяч., карточки.

Время проведения: 40 минут

№	Содержание урока	Дозировка	Организационно-методические указания
1.	Подготовительная часть 1.Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, приветствие. 2.Введение в тему и цель урока. 3. Ходьба по залу с заданиями на осанку, с изменением положения рук: а) на носках, б) на пятках, в) перекат с пятки на носок, г) спортивная ходьба с переходом на медленный бег. 4.Бег с заданиями: высоко поднимая бедро; с захлестыванием голени назад; приставными шагами вправо (влево); спиной вперед; со звуковым сигналом: один свисток-остановка, два свистка- упор лежа, три свистка- бег в противоположную сторону. Ходьба, восстановление дыхания. 5.Пробегание под вращающейся скакалкой. Ходьба, восстановление дыхания. Перестроение в колонны по 3 для выполнения комплекса разминочных ОРУ под музыку. а) упражнения для мышц рук и плечевого пояса; б) наклоны вперед, назад, в стороны; в) выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием; г) махи согнутой и прямой ногой вверх; д) ходьба высоко поднимая колени вперед, назад, в стороны. е) прыжковые упражнения: прыжки на двух ногах, с поворотами, ноги скрестно. ж)восстановление дыхания. Подвижная игра " К своим фишкам".	13-15мин. 1мин. 6-8раз. 4-5 раз 5-6 раз 6-8раз 6-8раз 1 мин. 30"	Обратить внимание на внешний вид и на готовность к уроку. Следить за осанкой и соблюдать дистанцию Дышать равномерно. Вдох носом, выдох свободный. Следить за равнением и дистанцией. Пробегать только под сигнал учителя, соблюдать интервал движения. Упражнения выполнять с максимальной амплитудой движения, соблюдать интервал и правила поточного выполнения упражнений под музыку. Сзади стоящая нога прямая, руки на колено впереди стоящей ноги. Мах выполнять прямой ногой, опорную ногу в колене не сгибать. Колени поднимать высоко, чувствовать такт музыки. Прыжки выполнять четко, хорошо отталкиваясь стопами, корпус держать прямо и не расслаблять. Учащиеся по команде (свистку)учителя должны кто быстрее встать и построиться в колонны для выполнения эстафет.
2.	Основная часть. 1.Подвижные эстафеты: 1)Учащийся с эстафетной палочкой оббегает фишку и возвращается в команду, передовая эстафетную палочку другому участнику. 2)Учащийся с кеглей в руках бежит до обруча, кладет в обруч кеглю, берет кубик и возвращается в команду. Следующий учащийся кладет в обруч кубик, берет кеглю и передает её следующему ученику. 3)Учащийся бежит до фишки- ориентира№1, оббегает её, затем бежит до фишки- ориентира №2, берет мяч из обруча и бросает его в мишень, возвращается в команду. Построение в шеренгу. 2.Подвижная игра " Перестрелка". Учащиеся проходят по залу восстанавливают дыхание.	20 мин. 9-10 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. 2*3 мин.	Учитель организует учащихся для выполнения эстафет, помогает детям определить названия своей команды. Напоминает правила безопасного поведения. Даёт учащимся задание определить: какое физическое качество развивает данная эстафета. Палочку передавать точно в руки, соблюдать правила выполнения эстафет. Предмет не бросать, класть точно в обруч. Стремиться попасть в цель, обруч и фишки не задевать. Учащиеся помогают учителю собрать инвентарь. Учащиеся строятся в шеренгу. Расчёт на1-2. Соблюдать правила игры: не забегать за линии разметок, перебежки выполнять только по боковым линиям, не вырывать мяч у игроков. Соблюдать правила техники безопасности и поведения. Учитель определяет команду - победителя игры.
3.	Заключительная часть Построение в шеренгу. Учитель предлагает ученикам отгадать загадки и определить какие физические качества развивает данный вид спорта. Загадки: 1). Соберем команду в школе И найдем большое поле, Пробиваем угловой- Забиваем головой. И в воротах пятый гол! Очень любим мы.....(Футбол) 2). В этом спорте игроки Все ловки и высоки. Любят в мяч они играть И в кольцо его кидать Мячик звонко бьёт об пол, Значит, это- ......(Баскетбол). 3). Турнир идёт. Турнир в разгаре. Играем мы с Андреем в паре. На корт выходим мы вдвоём. Ракетками мы мячик бьём. А против нас Андрэ и Дэнис. Во что играем с ними? В......(Теннис) 4). Трудно, что ни говори.- Мчать со скорости с горы! И препятствия стоят- Там флажков есть целый ряд, Лыжнику пройти их надо. За победу ждет награда, Хлынут поздравленья валом, Этот спорт зовется.......(Слалом). Подведение итогов урока. Учащиеся вспоминают какие задания выполнялись на уроке, какие физические качества развивались. Организованный выход из спортивного зала.	5 мин.	Дети пытаются определить какие физические качества развивает данный вид спорта. Домашнее задание: придумать 1-2 упражнения для развития физического качества ( ловкости, быстроты или координации).

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56