СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ, СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ

 

§ 1. Общение: сущность, виды, функции.

§ 2. Педагогическое общение.

§ 3. Школьник как субъект воспитания.

§ 4. Технологии педагогического общения.

§ 5. Педагог и общение школьников.

§ 6. Психологическая коррекция конфликтов в общении.

ОБЩЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, ВИДЫ, ФУНКЦИИ

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

СМИРНОВ В. И.

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕНОМЕНА ОБЩЕНИЯ

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения

Антуан де Сент-Экзюпери

А что же это такое – общение?

Одни педагоги и психологи определяют общение как«сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности ...»

Другие утверждают, что общение– это«одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности».

Третьи характеризуют общение как«связь между людьми, в результате которой происходит влияние одного человека на другого», или как «взаимодействие, назначение которого – «изменение одним субъектом намерений, взглядов, убеждений, действий, вообще поведения другого субъекта либо в собственных интересах, либо в интересах социума».

Для того, чтобы понять сущность общения необходимо установить его назначение – его функции, виды, структуру содержания, разобраться в понятиях и терминах, характеризующих этот феномен…

Функции общения

· В общении осуществляются рациональное, эмоциональное и волевое взаимовлияние и взаимодействие индивидов, выявляется и формируется общность настроений, мыслей, взглядов, достигается взаимопонимание, осуществляется передача и усвоение манер, привычек, стиля поведения, создаются сплоченность и солидарность, характеризующие групповую и коллективную деятельность. Общение играет немалую роль в формировании и передаче образа жизни (Л. П. Буева).

· Общение выступает в качестве одного из важнейших условий выявления и раскрытия лучших сторон личности, формирования ее сознания и самосознания, стимулятором ее развития: общаясь с другими людьми, анализируя отношение других людей к себе, рефлектируя, человек обнаруживает потребность в самосовершенствовании и реализует эту потребность в процессе самовоспитания.

· Проявляющийся в общении социально-психологический механизм «заражения» и подражания, способствующего формированию у человека идеального образа, воплощающего в себе те качества и свойства, которые хотелось бы приобрести; – а это уже мощный стимул к саморазвитию!

· Общение – это форма сотворчества, в процессе которого человек познает и преобразует окружающий его мир.

· Общение – это источник и канал информации: при этом в процессе общения (коммуникации) человек приобретает и передает не только факты, представления, идеи, но и ценностное отношение, интересы, настроения, чувства.

· Общение создает условия для воспитания человека: педагоги справедливо утверждают, что искусство воспитания это прежде всего – искусство общения;

· В общении осуществляется стремление личности к реализации своей социальной роли, своих организаторских и партнерских качеств.

Виды общения

Деление общения на виды возможно по нескольким основаниям:

· По составу участников:

межличностно е – деловое и личное общение в системе
человек Û человек (по характеру взаимоотношений участников – служебное, служебно-товарищеское, дружеское);

личностно-групповое –деловое, как правило, общение в системе человек Û группа (по характеру взаимоотношений: служебное и служебно-товарищеское; чаще всего общение руководителя с коллективом, группой);

межгрупповое –деловоеобщение в системе группа Û группа (контакт двух или нескольких общностей).

· По степени опосредованности:

непосредственное – общение «лицом к лицу», общение, когда каждый участник вступает в контакт с другими (другим) участниками, используя все средства общения, и когда существует возможность получения немедленной обратной связи.

опосредованное – общение, осуществляемое с участием либо третьих лиц, либо с помощью почтовой связи, технических средств, вещей, воспоминаний и т. п.

· По продолжительности – (кратковременное и длительное)

· По завершенности – (законченное и незаконченное или прерванное).

Структура общения

В психологии общение чаще всего рассматривается как процесс, три стороны которого ( коммуникативная, интерактивная и перцептивная ) соответственно обеспечивают:

коммуникативная – обмен информацией между субъектами общения;

интерактивная – построение общей стратегии взаимодействия, обмен не только фактами, отношениями, но и действиями.

перцептивная – восприятие, изучение, оценка партнерами по общению друг друга.

ОБЩЕНИЕ КАК ИСТОЧНИК И КАНАЛ ИНФОРМАЦИИ

(коммуникативная сторона общения)

Общение как коммуникация
Вербальное (речь)	Невербальное (неречевые средства)
Внешнее Устное Монологическое	Внутреннее Письменное Диалогическое	Кинетическое Проксемическое	Параэкстралингвистическое Визульное

ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

Коммуникация – акт общения, имеющий целью обмен информацией.

Вербальное общение – общение, в процессе которого в качестве знаковой системы используется речь.

Внешнее общение – передача информации партнерам по общению; речь, ориентированная на других.

Внутреннее общение – общение с самим собой; речь, обращенная к себе.

Монологическое общение – устная речь, используемая в форме лекции, доклада, ораторского выступления и т. д.

Диалогическое общение – речевое общение двух или нескольких лиц:

– информационный диалог – обмен информацией в форме беседы;

– дискуссионный диалог – обсуждение противоречивых точек зрения в форме дискуссии и т. д.;

– фатический диалог (от лат. fatuus – глупый) – бессодержательное общение, диалог ради диалога.

Невербальное общение – общение, использующее неречевые знаковые системы.

Кинетическое общение – общение с помощью невербальных средств: жестов, мимики, пантомимики (выразительных движений тела).

Паралингвистическое общение – передача дополнительной информации через изменение звучания голоса: диапазона, тональности и т. д.

Экстралингвистическое общение – передача дополнительной информации через включение в речь пауз, изменение темпа речи и т. д.

Визуальное общение – информационный контакт с помощью глаз.

Проксемические средства общения – несущие смысловую нагрузку пространство и время, т.е. размещение партнеров по общению в пространстве, времени проведения акта общения.

ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

(интерактивная сторона общения)

Существуют два основных вида взаимодействия:

Кооперация – сотрудничество, способствующее организации и достижению положительных результатов в совместной деятельности.

Кооперация – сотрудничествохарактеризуется:

– принятием субъектами взаимодействия общих целей и программы деятельности;

– рациональным распределением функций и ролей с учетом индивидуальных особенностей, способностей и возможностей каждого участника совместной деятельности;

– благоприятным нравственно-психологическим климатом в группе, готовностью каждого ее члена оказать помощь другим.

К онкуренция –конфликт, столкновение противоположных целей, интересов.

· Конфликты подразделяют на внутренние (внутриличностные) и внешние (межличностные и межгрупповые), кратковременные и затяжные , явные и скрытые и др.

· Конфликт проходит в своем развитии несколько этапов: возникновение, становление, зрелость, преобразование, разрешение.

· Возможны следующие варианты предупреждения и разрешения конфликтов: компромисс, обращение к «третейским судьям», разделение деловой и субъективной эмоциональной сторон конфликта, переключение внимания, «взрыв», отсрочка...

Специалистыутверждают, что традиционное рассмотрение конфликта как однозначно негативного типа человеческого взаимодействия неправомерно: в определенных условиях конфликт может привести к преодолению скрытого противоречия.

ОБЩЕНИЕ КАК ВЗАИМОПОНИМАНИЕ

(перцептивная сторона общения)

· Вступая в общение, человек несет в себе:

– сложившиеся убеждения, отношения, ценностные ориентации, определяющие социально-нравственную позицию;

– стиль поведения в общении;

– стремление реализовать свои ролевые притязания, самоутвердиться;

– намерение понять другого, опыт восприятия, изучения, понимания, объективного оценивания;

– сложившийся способ воздействия на партнера по общению: заражение, внушение, подражание.

· В общении происходят процессы: идентификация, эмпатия, рефлексия, установка.

⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. PR – отношения с общественностью. Цели, задачи, функции, методы
2. Анализ производства и реализации минеральных удобрений ОАО «ФосАгро Череповец»
3. Взрослость и зрелость. Психология самореализации индивидуальности.
4. Вопрос №3: Управление запасами в логистике (цель, функции, основные системы управления запасами): (нормативные величины, как рассчитываются) точка запаса, плюсы и минусы, прочие системы).
5. ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА, ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
6. Дыхание: определение, функции, методы исследования. Этапы процесса дыхания.
7. Задача № 14. За отчётный период организацией получена выручка от реализации продукции с НДС в размере 18600 тыс. руб., НДС – основная ставка. Рассчитать НДС и отпускную цену без НДС.
8. Задачи анализа производства и реализации продукции
9. Заработная плата, ее функции, повременная форма оплаты труда, сдельная форма оплаты труда, коллективная (бригадная) форма оплаты труда, бестарифная модель организации оплаты труда
10. Именно так называется проект, к реализации которого приступили волонтеры Молодежного центра «Грани». 3 апреля в открытом пространстве «Гарраж» состоялась первая встреча участников семейного клуба.
11. Источники и факторы снижения издержек производства и реализации продукции
12. Классификация издержек производства и реализации продукции