Падежные формы существительных

Упр. 6. Им. пад. мн. число: Ы (И) или А (Я)?

Задание 1: Укажите разные значения слов с -Ы (И) и -А(Я). Например, пропуска – это…, пропуски – это…. Какое слово в списке «лишнее»?

Адрес, колено, корпус, крендель, мех, образ, орден, провод, ректор, род, соболь, счет, тон, учитель, хлеб.

Задание 2. Обнаруживается ли связь между окончанием слова и его смысловыми или формальными признаками? Ответьте с опорой на следующий материал:

Ы (И)	А (Я) ударные
Бункеры, бухгалтеры, возрасты, грУнты, диспетчеры, договоры, драйверы, инженеры, корректоры, лекторы, лИфты, плейеры, пОрты, свитеры, склАды, снайперы, токари, фронтЫ, шофЁры	Борта, буфера, векселя, вензеля, вороха, директора, инспектора, катера, кителя, кузова, купола, невода, окорока, округа, паспорта, профессора, тенора, флюгера, хутора, штабеля, штемпеля, шулера.

Упр. 7. Род. падеж мн. числа в сущ. разных тематических групп

Задание 1: Слова, обозначающие единицы измерения, как правило, имеют окончание -ОВ: байтов, граммов, децибелов, каратов, килограммов, ярдов. Что общего в словах с нулевым окончанием (ампер, рентген, герц, ом, вольт)?

Задание 2. Прочитайте окончания слов из тематической группы «фрукты»: (много) абрикосов, баклажанов, гранатов, мандаринов, помидоров, яблок, вишен, черешен, слив. Какое из этих слов имеет еще один нормативный вариант?

Задание 3. Сущ., обозначающие парные предметы и похожие артефакты, имеют разные окончания. Подчеркните и запомните слова, в форме которых Вы не были уверены:

Нулевое: (нет) ботинок, валенок, кед, лампас, плеч, погон, сапог, чулок, гланд. Гольф (в учебнике Е.Н. Зверевой)

-ОВ: (нет) бронхов, клипсов, носков, джинсов. Шорт и шортов. Гольфов (в словаре И.Л. Резниченко)

Задание 4. Сформулируйте правило для сущ., обозначающих нации и народности:

Нулевое, если < …> (нет) армян, башкир, болгар, грузин, лезгин, осетин, румын, татар, туркмен, цыган Искл.: (нет) бурят, турок

-ОВ, если < …>: (нет) казахов, киргизов, монголов, таджиков, узбеков, якутов. Искл.: (нет) бедуинов

Задание 5. Поставьте сущ.в род пад. мн. числа. Укажите возможные варианты.

Дупло, комментарий, кочерга, поместье, свадьба, свеча, туфля, вафля, доля, дядя, полотенце, будни, серьга, простыня, солдат, цапля, грабли, дрязги, выкрутасы, нападки, сумерки, ясли, будни.

Склонение фамилий

Упр. 8. Уяснение правил.

Задание 1. Сформулируйте основные правила склонения фамилий, опираясь на опоры-примеры:

Фамилии на < …> : сказал студенту Шмидту и аспирантке Шмидт; тренировался у Константина РемЕня; виделся с Красных, с Коваленко.

Фамилии на< …>:

а) < …> не склоняются: с Золя, с Безе, у Пуччини, у Шоу;

б) < …> склоняются, у режиссера Митты, к философу Сковороде;

в) < …> не склоняются: рассказы Гулиа;

г) < …> склоняются: в ведомстве Берии, труды психолога Лурии.

Два лица или несколько:

а) Генрих и Томас Манны, отца и сына Ойстрахов, так как < …>;

б) Инна и Тамара Сац, у Ирины и Тамары Сац, так как < …>;

в) Нина и Станислав Кребель, у Нины и Станислава Кребель, так как < …>

Задание 2. Используйте фамилию Гримм при следующих словах и словосочетаниях: братья; сестры; семья; господин и госпожа; супруги; муж и жена; брат и сестра. Распределите примеры между следующими случаями:

-фамилия в ед. числе и не склоняется: < …>

-фамилия во мн. числе и склоняется: < …>

Упр. 9. Тренинг

Задание: Составьте и запишите рассказ на тему «Мои пристрастия в искусстве», употребив в косвенных падежах следующие собственные имена: Булат Окуджава, Дима Билан, братья Томас и Генрих Манн (ы), отец и сын Брейгель(и), режиссер Куросава, пианист Олег Крыса.

II. Числительные

Упр. 1. Количественныеи порядковыечислительные

Справка. Количественные числительные отвечают на вопрос «сколько? »Изменяются все части сложных и все слова составных количественных числительных. См. таблицу:

Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный

две тысячи триста сорок шесть, сто пять; двух тысяч трехсот сорока шести, ста пяти; двум тысячам трёмстам сорока шести, ста пяти; две тысячи триста сорок шесть, сто пять; двумя тысячами (одной тысячью) тремястами сорока шестью, ста пятью; о двух тысячах трехстах сорока шести; о ста пяти

Примечание:

Порядковые числительные отвечают на вопрос«какой, который по счету? ». В составном порядковом числительном склоняется только последнее слово: в две тысячи втором году, на сто пятьдесят третьем месте.

Задание 1. Запишите словами: блок кассет, составленный из 211 золотых шлягеров; кассовые аппараты по цене от 340 долларов; к 46000 зрителей на стадионе прибавьте миллионы телезрителей; он оказался 32459 в этой очереди.

Задание 2.Просклоняйте: а) полтора десятка домов; б) три пятых территории; в) 90 лет.

Упр. 2. Собирательные числительные

Справка. Собирательные – двое, трое…

Собирательные	Количественные (два, три и т.д.)
трое солдат, раненых, сирот (муж. и общий род для обозн. лиц муж. пола) трое поросят (невзрослые животные) трое ребят (дети) нас трое (личное местоимение) трое ушли (субстантивированное числ.) трое ворот (сущ., имеющие только мн. ч.)	три актрисы три дома три пары лыж три волка три генерала (высокая должность, звание)
Косвенные падежи: Троих солдат (одуш.)	Косвенные падежи: Трех ворот (неодуш.)

Задание: Употребите «пять» или «пятеро» со словами: карандаши, подруги, дети, пары рукавиц, медведи, друзья, носилки.

Упр. 3. Разные случаи употребления числительных

Задание 1. Можно ли правильно прочитать фразу: Первый искусственный спутник Земли просуществовал как космическое тело 92 суток? Почему не получается? Как можно исправить это предложение?

Задание 2. Составьте и запишите рассказ в жанре криминальной хроники, употребив следующие формы:

предл. падеж – о (356 полотен русских мастеров);

род. падеж – из (41 человек охраны)

дат. падеж – к (полтора десятка преступлений)

тв. падеж: с (104 сотрудника);

Занятие 5.

Синтаксические нормы русского языка

Литература:

Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка (любое издание).

Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. М., 1994.

Розенталь, Д.Э., Теленкова, М.А. Словарь трудностей русского языка. 2-е изд., испр. – М., 2001.

Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире. Комплексный справочник. 5-е изд., стереотип. М., 2005.

Упр. 1. Согласование сказуемого с подлежащим

Задание 1. Познакомьтесь с основными правилами согласования сказуемого с подлежащим. Заполните пробелы:

А) Большинство (большая часть, ряд) кого-чего? …

Если сущ. одуш., а глагол обозначает активное и раздельное действие, то сказуемое в форме < …> числа: Большинство директоров выступил… против.

Если сущ. неодуш., а глагол обозначает пассивное или совместное действие, то сказуемое в форме < …> числа. Большинство предложений был… отклонен…

Б) При существительных семерка, сотня, пара; бездна, уйма, масса и др. сказуемое в форме < …> числа.

В) Подлежащими являются (подчеркивайте подлежащие, согласовывайте со сказуемыми, объясняйте):

Девушка-пилот вел…

трава зверобой цвел…

доктор Вера сказал…

собака Джим залаял…

озеро Байкал расположен….

Всё, и даже природа, вооружил…сь против него.

Задание 2. Объясните предложенные (нормативные) варианты. Приведите свои аналогичные примеры.

1. Вера пришла! Кто пришел?; Кто из актрис сыграл эту роль первой?

2. Все, кто был там, удивились.

3. Меня огорчило ваше безапелляционное нет.

4. «Вести» идут на этом канале много лет.

5. «Тре крунур» давно не проигрывала.

6. «Не брани меня, родная» исполнялось на бис.

Задание 3. Составьте и запишите текст на тему «15. 04. 2022. Мой рабочий день». Жанр выбирайте самостоятельно. Используйте в качестве подлежащего слова и словосочетания из следующего перечня: бОльшая часть сотрудников; пять + одушевленное существительное; тридцать + неодушевленное существительное; десять лет; половина месяца; 21 человек; старший специалист Ирина Сергиенко; посетители, в частности один молодой человек; рациональные доводы, в том числе упоминание о заработной плате; «Гео»; И.П. Кузнецов с М.Н. Коноваловым; начальник вместе в помощниками; все, кто говорил (и) правду, почувствовал(и)…

Отметьте случаи возможных вариантов.

Примечания: В тексте должно быть использовано не менее 15 случаев из списка. Текст сдается. Возможна работа в группе из 2-х человек (то есть можно составить один текст на двоих).

Упр. 2. Согласование определений

Задание: Сформулируйте правила согласования определений, опираясь наследующие нормативные языковые факты:

Два первых приза, две первые премии, каждые три часа, целых два месяца; английский или немецкий язык; то успешное, то провальное выступление; не только вчерашний, но и сегодняшний день; в конце пятнадцатого – начале шестнадцатого века; математический и физический факультеты, существительные первого и второго склонения; статистический и экспериментальный методы.

Упр. 3. Нормы управления.

Справка. Проверьте свое знание нормативных конструкций с частотными существительными и глаголами. Постарайтесь запомнить новую информацию:

Альтернатива чему

аналогия с чем, между чем

атака против кого-чего

беспокойство о ком, за кого

боязнь чего, перед кем-чем

версия чего

геноцид кого

доверие кому-чему, к кому-чему

доказательство чего, чему

заведующий чем

запрещение чего, на что

запрос о чем, по чему

информация о ком-чем, по чему

комментарий чего, к чему

конференция по чему

лояльность кому, к кому-чему

намёк на что

некролог о ком, кому

непримиримость к кому-чему

несоразмерность с чем

обелиск кому

обеспокоенность чем

отзыв о ком-чем, на что

подтверждение чего (не чему)

позиция по чему

претензия к кому-чему, на что

причастность к чему (не чему)

причина чего (не чему)

репрессия против кого-чего, в отношении

кого-чего

сделка по чему, с кем

совещание о чем, по чему

тенденция к чему, чего

требование чего

угроза чего, кому

Адресовать кому

баллотироваться куда, в кого

беспокоиться о ком-чем, за что

вербовать кого на что, куда

вершить чем, что

грустить о ком-чем, по кому-чему (но! не по вам, нам, а по вас, нас)

дискутировать что, о чем

заклеймить кого, чем

импонировать кому-чему

инкриминировать кому что

инструктировать кого, по чему

консультировать кого-что, по чему

намекать о чем, на кого-что

обрадовать кого-чем

обрадоваться кому-чему

поделиться с кем чем

подтвердить что

потворствовать кому-чему, в чем

превалировать над кем-чем

пророчить что кому

протежировать кому

раздумывать о чем, над чем

расплачиваться с кем, за что

сетовать на кого-что

скучать = грустить (см. выше)

смыслить в чем (не о чем)

соболезновать кому-чему в чем

способствовать кому-чему в чем

стрелять в кого-что, по кому-чему (но не по вам, нам, а по вас, нас)

тосковать = скучать = грустить

уверять кого в чем

утверждать что (не о чем), в должности

хвастаться кому, чем, перед кем

ходатайствовать о ком-чем, за кого, перед кем.

Задание 1. Поставьте в нужную форму слова, управляемые синонимами.

Сходный – аналогичный (управляемое слово – предыдущий)

Основываться – обосновывать (серьезные факты)

Препятствовать – тормозить (развитие)

Отличаться – выделяться (друзья)

Отзыв – рецензия (работа)

Предупредить – предостеречь (опасность)

Задание 2. Какие падежные вопросы можно задать от следующих слов? Составьте с этими словами словосочетания.

Апеллировать, апелляция, аннотация, аналогичный, альтернатива, доказательство, заведующий, комментарий, неспособный, оплата, отчет, отчитаться, свидетельство, свойственный, тенденция, характерный.

Образец: апеллировать к чему? к жалости.

Задание 3. Найдите корректные предложения (их здесь 5). Остальные исправьте.

1. Согласно приказу по университету, у нас полагается штраф за курение на крыльце. 2. Позвольте заметить Вам о том, что этот тезис не требует доказательств. 3. Народ помнит имена героев, совершившие подвиг в дни войны. 4. Вы ответите за то, что отстранили с должности компетентного и порядочного человека. 5. Мои друзья так обрадовались полученному гранту, что сразу стали обсуждать, куда поедут в первую очередь. 6. Он еще долго будет скучать по вам, вашим смешным историям и нескончаемым спорам по любому поводу. 7. Нас подробно инструктировали по технике безопасности при работе с легковоспламеняющимися материалами. 8. Придется оплатить по долгам до конца месяца. 9. Требую компенсировать мне за моральный ущерб двумя тысячами рублей. 10. Я согласен с докладчиком в том, что нам необходимо новое оборудование. 11. Десять лет назад ситуация в стране была настолько нестабильной, что СМИ говорили об импичменте президенту. 12. Версия о несчастном случае не исключалась, но рассматривалась как маловероятная. 13. Причастность Сергейчука к преступлению еще не доказана. 14. Обеспокоенность за ситуацию в детском спорте имеет основания.

Упр. 4. Употребление деепричастных оборотов

Справка. Обозначаемое деепричастием действие указывает на действие подлежащего: Узнав об этом, он обрадовался (он узнал и он обрадовался). В односоставных предложениях обозначаемое деепричастием действие выполняется тем же субъектом, что и действие, обозначаемое главным членом предложения: Уходя, гасите свет! (тот же, кто будет уходить, будет гасить свет). Нормативно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве: Выполняя эти упражнения, нужно тщательно контролировать дыхание (обратите внимание: соблюдается правило, согласно которому оба действия совершаются одним субъектом). С безличными предложениями другой структуры деепричастные обороты не употребляются: неправ. *Сидя здесь, мне слышны звуки рояля. Не употребляются деепричастные обороты с пассивными конструкциями: неправ. *Подъезжая к городу, я был остановлен сотрудником ГИБДД.

Задание 1: Выберите нормативное продолжение предложения:

1. Попадая на сетчатую оболочку глаза, а) надо предохранить зрение от солнечных лучей; б) позаботьтесь о солнцезащитных очках; в) не забудьте надеть очки; г) ультрафиолетовые лучи могут повредить его.

2. Собираясь в гости, а) подарки приобретают заранее; б) цветы были уже куплены; в) им стало радостно от предстоящей встречи; г) одежда должна быть нарядной.

3. Зная прошлое своего языка, а) многие тайны открываются людям; б) можно узнать многое об истории страны; в) история возникновения названий городов становится ясной; г) даётся возможность проникнуть в историю собственных имен.

Задание 2. В художественных произведениях ХIХ века встречается употребление деепричастных оборотов, которое не соответствует нормам современного русского литературного языка и связано с влиянием синтаксиса французского языка. В чем заключается неправильность использования этих оборотов с точки зрения современных норм?

1. Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках (А.С. Пушкин). 2. Вообразив себе, что трубка для меня смертельна, мне показалось, что я умираю (Л.Н. Толстой). 3. Проснувшись на другой день, первою мыслью моею было приключение с Колпиковым (Л.Н. Толстой).

Упр. 5. Конструкции с однородными членами

Задание. Какие синтаксические нормы нарушены в следующих предложениях? Исправьте ошибки.

1. Они не только вырастили плодовое дерево, но и две березки.

2. Ответственность возлагается не только на меня, а также на вас.

3. При помощи книг мы узнаем о флоре, фауне и как живут люди в разных странах.

4. Глава Администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.

5. Занятия ведутся в соответствии и на основе утвержденного графика.

6. Подготовку и руководство молодыми специалистами будет осуществлять наш отдел.

Занятие 6.

1 234