РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

Шифр дисциплины В.3.2

Направление подготовки: 08 04 00 – «Управление персоналом»

Квалификация — бакалавр

Форма обучения — очная, заочная

Екатеринбург

ББК С5

О 79

Рабочая учебная программа дисциплины «Введение в специальность» составлена в соответствии с основной образовательной программой подготовки бакалавров по направлению 08 04 00 — «Управление персоналом».

Дисциплина «Введение в специальность» преподается на основе знаний, полученных в процессе профессиональной ориентации в рамках программы дисциплин средней школы и является фундаментом для изучения всех последующих следующих дисциплин направления, особенно:

1) История становления и развития менеджмента

2) Основы теории управления

3) Основы управления персоналом

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Управление персоналом и социология» 30 июня 2011 года, протокол № 12.

Рабочая программа одобрена учебно-методической комиссией факультета экономики и управления ______________ 2011 г.

Согласование:

Авторы:

д-р социологических наук, профессор Шаталова Н.И.

ассистент ______________________ Окунева Т.В.

Зав. кафедрой «Управление персоналом и социология»:

д-р социологических наук, профессор Шаталова Н.И.

Декан факультета экономики и управления

к. исторических наук, доцент _________________ Сухина Л.В.

Председатель методической комиссии ФЭУ _____________ О.Ю.Морозова

Рецензент:

Зам. начальника Свердловской дирекции инфраструктуры

по кадрам и социальным вопросам Ханеев Р.А.

Курс — Первый

Семестр — Первый

Зачетные единицы — 4 Зачет — Первый семестр

Лекции — 36 часов

Практические (семинарские) занятия — 18 часов

Аудиторные занятия — 54 часа

Самостоятельная работа — 90 часов

Всего часов — 144

Содержание рабочей программы

Введение: Цель дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины
1. Распределение учебных часов по темам, видам занятия и видам самостоятельной работы
2. Содержание рабочей программы
3. Самостоятельная и индивидуальная работа студентов
4. Примерная тематика семинарских занятий
5. Перечень лабораторных работ
6. Образовательные технологии
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
8. Вопросы к экзамену
9. Понятийно-терминологический словарь дисциплины
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Приложение 1. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
Приложение 2. Методические указания по организации текущего контроля работы студентов
Лист дополнений и изменений

ВВЕДЕНИЕ: ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ, ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью учебного курса «Введение в специальность» является формирование осознанной мотивации учебного труда студента по освоению будущей профессии, а также освоение основной понятийной системы будущей профессии.

Изучение дисциплины должно способствовать формированию следующих компетенций:

Общекультурные

1. Стремится к личностному и профессиональному саморазвитию, умеет расставлять приоритеты, ставить личные цели, способен учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-10);

2. Умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-11);

3. Осознает социально-экономическую значимость будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13);

4. Знает принципы формирования учебных программ(ПК-16)

5. Привержен этическим ценностям: уважение человеческого достоинства, честность, открытость, справедливость, порядочность, доброжелательность, терпимость (ОК-22).

В процессе получения указанных компетенций студенты должны:

1. Знать и понимать:

· особенности университетского образования в России и его роль в рыночной экономике;

· типовое положение о вузе РФ;

· структуру университета и систему управления в университете;

· содержание учебного процесса, формы учебной и практической работы, виды отчетности, которые студенту предстоит выполнить, грамотно оформлять письменные работы;

· сущность будущей профессии, роль и назначение менеджера по персоналу в организации производственного процесса;

· основную терминологию будущей профессии;

· основные понятия, раскрывающие сущность будущей профессии.

2. Уметь:

· пользоваться научной библиотекой, в т.ч. различными каталогами;

· осознанно применять основные профессиональные термины;

· определить стиль руководства менеджера;

· теоретически определить по косвенным признакам возраст организации;

· читать должностную инструкцию и понимать особенности трудовых обязанностей и прав работника.

3.Владеть:

· этическими принципами менеджера по управлению персоналом;

· информацией о направлениях управления человеческими ресурсами;

· основными средствами труда менеджера по персоналу;

· принципами организации труда менеджера по персоналу.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ,

ВИДАМ ЗАНЯТИЯ И ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
Всего	Лекции	Практ. занятия	Самост. работа
1. Организация аудиторной и самостоятельной работы студента вуза
	Университетское образование в России и система его организации
	Особенности учебного процесса в высшей школе
	Студенческое самоуправление и его особенности в УрГУПС.
	Самостоятельная работа студента
	Рациональный режим труда и отдыха студента
Раздел 2. Основы управления современной организацией
	Сущность и виды управления
	Принципы управления и формы власти
	Организация как система
Раздел 3. Управление персоналом как вид профессиональной деятельности
	Методологические основы управления персоналом организации
	Механизмы формирования персонала организации
	Организация труда персонала
	Личность в организации и организационная культура
	Конфликты и стрессы в организации
	Профессиональное мастерство и компетентность менеджера по персоналу
	Итого

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ

И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ВУЗА

Тема 1. Университетское образование в России и система его организации

Рынок труда России и требования к конкурентоспособному специалисту.

Устав высшей школы и Устав УрГУПС. Права и обязанности студента. Право на образование, основные и дополнительные образовательные услуги вуза. Пособия и льготы студентам. Участие студентов в общественных организациях. Понятие об административных правонарушениях и уголовных преступлениях.

История развития УрГУПС. Место УрГУПС в системе университетов России и Министерства транспорта РФ. Выпускники УрГУПС, их место в развитии науки, техники и российского железнодорожного транспорта.

Структура управления университетами России и УрГУПС. Задачи ректора университета и его команды. Задачи факультетов, кафедр, лабораторий, кабинетов, учебных мастерских. Периферийные подразделения университета: институты, филиалы, учебно-консультационные пункты и их роль в развитии университета.

Роль библиотеки в развитии университетского образования. Правила пользования библиотекой.

Литература

1. Аврамова Е.М. Работодатели и выпускники на рынке труда: взаимные ожидания // СОЦИС. – 2006. – № 4. – С. 37–47

2. Еремин Л. Проблемы вузовский подготовки специалистов по организационно-экономическому управлению // Проблемы теории и практики управления. – 2007. – № 6. – С. 108–115

3. Литке Е. Какое образование требуется современному менеджеру // Человек и труд. – 2008. – № 9. – С. 61–62

4. Моргунов Е. Дефицит профессионалов // Управление персоналом. – 2006. – № 3. – С. 24–27

Контрольные вопросы:

1. Рынок труда и современные требования к специалисту.

2. Университетское образование в России и система его организации.

3. Устав Высшей школы и Устав УрГУПС. Структура управления УрГУПС.

4. Права и обязанности студента. Пособия и льготы студентам.

5. Понятие об административных нарушениях.

6. История УрГУПС.

7. Правила пользования библиотекой университета.

Литература

1. Аврамова Е.М. Работодатели и выпускники на рынке труда: взаимные ожидания // СОЦИС. – 2006. – № 4. – С. 37–47.

2. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества // СОЦИС. – 2002. – № 3. – С. 78–79.

3. Еремин Л. Проблемы вузовский подготовки специалистов по организационно-экономическому управлению // Проблемы теории и практики управления. – 2007. – № 6. – С. 108–115.

Контрольные вопросы

1. Государственный образовательный стандарт высшей школы по направлению 080400 – «Управление персоналом».

2. Рабочая программа дисциплины и правила пользования рабочей программой.

3. Лекция в университете и правила поведения на лекции. Правила эффективного конспектирования лекции.

4. Требования к студенту при самостоятельной подготовке к занятиям.

5. Виды практики, предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике и правильное оформление отчетов.

6. Сессия и аттестация как формы контроля знаний студентов. Критерии оценки труда студентов в вузе.

Литература

Контрольные вопросы:

1. Каковы особенности поведения студента в вузе по сравнению с поведением школьника?

2. Какими правами и обязанностями обладает студент и студенческая группа?

3. В чем типичные трудности студенческой жизни?

4. Дать понятие социальной роли. Какие социальные роли есть в вашей студенческой группе?

5. Подготовка к Дню первокурсника: обязанности членов группы и качество их выполнения.

6. Какие требования предъявляются при вступлении студента в студенческую общественную организацию?

Тема 4. Самостоятельная работа студента

Роль самостоятельной работы в образовательном процессе. Культура учения как фактор организации самостоятельной работы студентов. Работа с учебниками, учебными пособиями и научной литературой.

Виды письменных форм самостоятельной работы студентов вуза: контрольные работы, рефераты, лабораторные работы, курсовые проекты и работы, дипломные проекты и др. Порядок выбора темы письменной работы. Правила составления плана письменной работы. Правила работы над введением и заключением письменной работы.

Правила и стандарты оформления письменных работ студента вуза. Форматирование текста письменной работы. Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники. Правила оформления таблиц, рисунков, графиков, формул и т.п.

Оформление слайдов и других видеоматериалов для презентации студенческих докладов, рефератов, отчетов по практике и т.п.

Активные методы обучения в вузе (видеотренинги, деловые игры, просмотр видеоматериалов и видеофильмов, разбор производственных ситуаций и др.) и их роль в образовательном процессе.

Литература

1. Антропов В.А., Шаталова Н.И. Организация самостоятельной работы студентов. Екатеринбург, УрГУПС, 2000.

2. Шаламова Л.Ф. Студенческая молодежь и государственная молодежная политика // СГЗ. – 2007. – № 4. – С. 112–130.

Контрольные вопросы

1. Роль самостоятельной работы при организации учебного процесса в вузе.

2. Виды самостоятельной работы студента.

3. Правила и стандарты оформления письменных работ студента.

4. Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники.

5. Правила оформления таблиц, графиков, рисунков.

6. Активные методы обучения в вузе.

Тема 5. Рациональный режим труда и отдыха студента

Понятие здоровья как правильной, нормальной деятельности организма, которая обусловливает полноту человеческого бытия. Факторы, вызывающие нарушения здоровья.

Способы сохранения здоровой осанки. Роль двигательной активности и закаливания в сохранении здоровья.

Рациональное питание студента. Положительные эмоции и их роль в сохранении здоровья человека.

Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в обеспечении нормальной жизнедеятельности. Привычка работать ночью и ее отрицательное влияние на здоровый, полноценный сон.

Общение студентов. Радость от общения как фактор здорового образа жизни.

Факторы риска для здоровья студента (курение, алкоголизация, избыточный вес, гиподинамия, стрессы, отрицательные эмоции, заболеваемость, неблагоприятная окружающая среда). Вредные привычки и борьба с ними.

Литература

3. Аколупова Р. Профессия менеджер: человеческий потенциал и его роль в возрастании человеческого капитала // Управление персоналом. – 2007. – № 9. – С. 70–73.

4. Козина Г.Ю. Здоровье в ценностном мире студентов // СОЦИС. – 2007. – № 9. – С. 147–150.

Контрольные вопросы

1. Понятие здоровья как деятельности организма.

2. Факторы, вызывающие нарушения здоровья.

3. Рациональное питание студента.

4. Рациональный режим труда и отдыха студента.

5. Режим учебного труда и отдыха студента. Роль ритмичного учебного труда в обеспечении нормальной жизнедеятельности.

6. Факторы риска для здоровья студента, борьба с ними.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ

СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Литература

1. Шаталова Н.И., Волкова Т.И. Социальная структура и социальная организация предприятия. Екатеринбург, 2007. – 188 с.

2. Управление персоналом на производстве: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Шаталовой Н.И., Бурносова Н.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 381 с.

Контрольные вопросы

1. Дать определение организации.

2. Показать системные признаки организации

3. Какие жизненные периоды имеет организация? Привести примеры жизненных периодов.

4. Кто создает структуру организации, и каковы условия формирования той или иной организационной структуры?

5. Каковы достоинства и недостатки основных организационных структур?

6. Дать определение человеческого капитала предприятия.

Литература

1. Козлов В. Инновационные методы управления // Служба кадров. – 2008. – № 6. – С. 13–18.

2. Кравченко К.А. Эволюция системы управления крупной промышленной компании // Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – № 1. – С. 84–93.

3. Саликов Ю. Развитие навыков менеджеров по использованию управленческого инструментария // Управление персоналом. – 2008. – № 6. – С. 44–45.

Контрольные вопросы

1. Сущность управленческой деятельности.

2. Дать понятие деловой функции. Что такое специализация?

3. Какие роли в коллективе выполняет руководитель?

4. Какими качествами должен обладать менеджер?

5. Какие специфические качества должны быть сформированы у менеджера по персоналу?

6. Содержание процесса управления.

Литература

1. Менеджмент ХХ1 века / Под ред. С.Чоудхари: Пер. с англ. – М.: Инфра-М, 2002. – 448 с.

2. Потемкин В.К. Управление персоналом: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.

3. Управление персоналом на производстве: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Шаталовой Н.И., Бурносова Н.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.– 381с.

4. Организационная культура: учеб. / под ред. Шаталовой Н.И. – М.: Экзамен, 2006. – 652 [4] с. (Сер. «Учебник для вузов»).

Контрольные вопросы

1. В чем заключается процесс управления?

2. Кто впервые сформулировал принципы управления? Назвать основные принципы управления.

3. Назвать методы управления и раскрыть их содержание.

4. Раскрыть содержание форм власти.

5. Организационно-административные методы управления.

6. Экономические методы управления.

7. Социально-психологические методы управления.

8. Характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления. Схема процесса управления.

УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

Литература

1. Базюков П.В. Служба управления персоналом: функции, типология, модели // Социс. – 2007. – № 5. – С. 53–62.

2. Кане М.М., Иванов Б.В., Корешков В.Н., Схиртладзе А.Г. Системы, методы и инструменты менеджмента качества: Учебник для вузов / Под ред. М.М.Кане. – СПб.: Питер, 2009. – 560 с.

3. Кибанов А.Я. Служба управления персоналом: учебное пособие. – М.: КНОРУС, 2010.

4. Козлов В. Инновационные методы управления // Служба кадров. – 2008. – № 6. – С. 13–18.

5. Кравченко К.А. Эволюция системы управления крупной промышленной компании // Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – № 1. – С. 84–93.

6. Управление персоналом на производстве: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Шаталовой Н.И., Бурносова Н.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.– 381с.

Контрольные вопросы

1. Основные функции кадрового менеджмента.

2. Особенности менталитета персонала отрасли «железнодорожный транспорт» и задачи специалиста по управлению персоналом по формированию необходимых качеств работников.

3. Особенности кадровой политики ОАО «РЖД».

4. Каковы задачи менеджмента качества на современном предприятии?

5. В чем задачи менеджмента качества в управлении персоналом?

6. Структура службы управления персоналом.

7. Какова специфика структуры службы управления персоналом по сравнению с другими службами?

Литература

6. Воробьев А. и др. Стратегическое управление персоналом // Управление персоналом. – 2008. – № 15. – С. 48–53.

7. Гилева Т.А. Технология разработки программы стратегического развития персонала // Менеджмент в России и за рубежом. – 2008. – № 5. – С. 108–116.

8. Лучина Н. Брендинг работодателя: как получить лучшие кадры // Управление персоналом. – 2008. – № 20. – С. 22–24.

9. Резвина Ю. Профессиональная компетентность персонала: реализация функций // Человек и труд. – 2006. – № 9. – С. 73–75.

10. Управление персоналом организации: практикум / под ред. А.Я. Кибанова, – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 364 с.

11. Управление персоналом на производстве: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Шаталовой Н.И., Бурносова Н.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.– 381с.

Контрольные вопросы

1. Понятие организации труда и трудовых установок.

2. Должностная инструкция на производстве.

3. Виды труда и спецификация рабочего места.

4. Организационные взаимоотношения и причины конфликтов на производстве.

5. Деловая оценка персонала как процесс, направленный на повышение его эффективности.

6. Понятие «профессиональное поведение» и «профессиональный менталитет».

7. Понятие субъектов трудовых отношений.

Литература

1. Организационная культура: учеб. / под ред. Шаталовой Н.И. – М.: Экзамен, 2006. – 652 [4] с. (Сер. «Учебник для вузов»).

2. Спивак В.А. Организационная культура. – СПб.: Изд. дом «Нева», 2004. – 224 с.

Контрольные вопросы

1. Дать понятие организационной культуры.

2. Каковы функции организационной культуры? Привести примеры функций организационной культуры.

3. Что такое норма в организации. Какие виды норм существуют в организации?

4. Что такое конформизм? Есть ли необходимость в конформизме на производстве?

5. Когда группа становится командой? Каковы признаки команды?

Литература

1. Управление персоналом на производстве: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Шаталовой Н.И., Бурносова Н.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.– 381с.

Контрольные вопросы

1. Что такое конфликт? Назвать виды конфликтов на производстве.

2. Какова структура развертывания конфликта?

3. Какие методы работы с конфликтом можно применять на предприятиях?

4. Кто такой «негативный лидер? Каким должно быть поведение руководителя в отношении негативного лидера?

5. Понятие стресса и стрессогенных ситуаций.

6. Методы работы со стрессами.

7. Как влияет способность управлять временем на стрессогенную ситуацию?

Менеджера по персоналу

Профессионализация управления персоналом и современные подходы к формированию кадровой службы в организации. Особенности компетентности менеджера по персоналу.

Структура службы «управление персоналом организации». Показатели результативности и оценка качества деятельности службы управления персоналом. Структура информационной системы службы управления персоналом.

Модель подготовки специалиста в области управления персоналом (структура знаний, индивидуальные качества, ролевая структура деятельности).

Система управления персоналом в ОАО «Российские железные дороги» и основные направления ее развития.

Литература

1. Аколупова Р. Профессия менеджер: человеческий потенциал и его роль в возрастании человеческого капитала // Управление персоналом. – 2007. – № 9. – С. 70–73.

2. Гилева Т.А. Технология разработки программы стратегического развития персонала // Менеджмент в Росси и за рубежом. – 2008. – № 5. – С. 108–116.

3. Резвина Ю. Профессиональная компетентность персонала: реализация функций // Человек и труд. – 2006. – № 9. – С. 73–75.

4. Шевелев В.Н. Социология управления: учеб. пособие для вузов – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 347 с.

Контрольные вопросы

1. Роль профсоюза как субъекта трудовых отношений на производстве.

2. Особенности компетентности менеджера по персоналу.

3. Особенности этикета менеджера.

4. Принципы организации труда менеджера.

5. Как построена система управления персоналом в ОАО «РЖД»?

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ И ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная и индивидуальная работа студентов при изучении данного курса осуществляется на лекциях, консультациях, при подготовке к семинарам, при написании исследовательской работы, при выполнении практических заданий.

Доклад, информационные сообщения и оппонирование докладчику учитываются при выставлении оценки, одновременно являются формой контроля уровня подготовленности студента и полноты усвоения им дисциплины. Студенческое сообщение учитываются следующим параметрам:

– качество доклада (чтение, рассказ с опорой на тезисы доклада, устный рассказ);

– качество используемой литературы (актуальность литературы, новизна периодических источников, качество основной литературы, использование первоисточников и т. д. в зависимости от тематики доклада);

– презентация доклада (простой доклад, без презентации, использование дополнительного раздаточного материала, представление материала с использованием презентации, в том числе электронной).

Доклад должен быть подготовлен с использованием не менее трех источников, либо должен содержать краткое изложение теоретической позиции известного автора, подкрепленной со стороны студента самостоятельно подобранными примерами, либо должен содержать краткое изложение опыта социального развития отдельной отрасли или предприятия. В заключении доклада должны присутствовать анализ изложенного, выводы и личная позиция докладчика относительно проблемы. Докладчик обязательно формулирует краткие выводы исходя из содержания своего доклада для конспектирования остальными студентами учебной группы.

Оппонирование является более сложной формой подготовки к семинарскому занятию, чем доклад. Оно предполагает наличие такого же уровня подготовки, как и у докладчика, а также умения выслушать, оценить доклад, задать сначала уточняющие, а затем критические вопросы, изложить упущенное или недосказанное докладчиком в силу ограниченности времени выступления, выразить личную позицию относительно проблемы.

Самостоятельная работа студентов предполагает посещение индивидуальных консультаций преподавателей, выполнение индивидуальных заданий при отработке пропущенных занятий, обсуждение проблемных вопросов, работу над компоновкой материала реферата, подбор статистического материала к темам.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

1. Устный опрос на семинарских занятиях.

2. Заслушивание докладов по отдельным вопросам темы.

3. Проверка и защита рефератов.

4. Решение тестовых заданий во время семинарских занятий в процессе промежуточной аттестации студентов.

5. Дифференцированный зачет.

Самостоятельная работа студентов основывается на организации рационального режима труда и отдыха студентов.

В процессе изучения дисциплины «введение в специальность» студентам предлагается выполнить следующие задания. Для чего необходимо изучить несколько произведений специальной литературы, поработать в библиотеке, и в музее университета.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Структура управления университетами России и УрГУПС

(Посещение музея УрГУПС)

1. Устав высшей школы и Устав УрГУПС.

2. История УрГУПС.

3. Структура управления УрГУПС.

Формы контроля усвоения студентами материала: устный опрос, обсуждение докладов, тестовые задания.

Задание на дом:

1. Грамотно оформить конспект очередной лекции по отечественной истории.

2. Посетить музей университета

3. Изучить Уставы высшей школы и УрГУПС.

4. В рабочей тетради начертить структуру управления УрГУПС с указанием фамилий представителей администрации.

Менеджера по персоналу

1. Лидерство, власть, влияние. Формы власти.

2. Характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления.

3. Принципы управления.

4. Сущность управленческой деятельности.

Формы контроля усвоения студентами материала: устный опрос, обсуждение докладов, тестовые задания, выполнение психологических и психофизиологических тестов для диагностики личных качеств.

Задание на дом:

Составить схему «идеальной» службы управления персоналом предприятия.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Активные и интерактивные формы проведения занятий.

Лекционный материал дается с использованием видеопроектора.

Программа предусматривает:

Экскурсии: с музей университета, в библиотеку университета, в областную библиотеку им. В.Г.Белинского, в службу управления персоналом Свердловской железной дороги.

Встречи: с представителями администрации университета, руководителями службы управления персоналом Свердловской железной дороги.

Мастер-классы преподавателей основных курсов учебного плана направления «управление персоналом».

Разбор ситуаций и видеотренинги. Подготовка рефератов и сообщений по тематике курса.

Примерные темы реферативных работ

1. Роль специалиста по управлению персоналом в условиях современного производства.

2. Служба управления персоналом предприятия и ее роль в организации производственного процесса.

3. Методы управления персоналом организации.

4. Служба управления персоналом предприятия: структура, методика формирования и функционирования (идеальная концепция).

5. Модель специалиста по управлению персоналом организации: профессионально значимые качества, манера поведения, стиль одежды.

6. Профессиональный менталитет работника отрасли «железнодорожный транспорт».

7. Система управления персоналом в ОАО «Российские железные дороги» и основные направления ее развития.

8. Профессиональное мастерство специалиста по управлению персоналом.

9. Человеческий капитал предприятия.

10. Кадровая политика ОАО «РЖД» Управление личным составом предприятия.

11. Профсоюз как субъект трудовых отношений на производстве.

12. Особенности этики и этикета поведения менеджера по персоналу.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Университетское образование в России и система его организации.

2. Устав высшей школы и Устав УрГУПС.

3. Рынок труда и современные требования к конкурентоспособному специалисту.

4. Права и обязанности студента. Пособия и льготы студентам.

5. Понятие об административных нарушениях.

6. История УрГУПС.

7. Структура управления УрГУПС.

8. Правила пользования библиотекой университета.

9. Государственный образовательный стандарт Высшей школы по специальности 080505 – «Управление персоналом».

10. Рабочая программа дисциплины и правила пользования рабочей программой.

11. Лекция в университете и правила поведения на лекции. Правила эффективного конспектирования лекции.

12. Требования к студенту при самостоятельной подготовке к занятиям.

13. Виды практики, предусмотренные учебным планом. Отчетность по практике и правильное оформление отчетов.

14. Сессия и аттестация как формы контроля знаний студентов. Критерии оценки труда студентов в вузе.

15. Роль самостоятельной работы при организации учебного процесса в вузе.

16. Вида самостоятельной работы студента.

17. Правила и стандарты оформления письменных работ студента.

18. Правила оформления списка использованной литературы и сносок на первоисточники.

19. Правила оформления таблиц, графиков, рисунков.

20. Активные методы обучения в вузе.

21. Рациональный режим труда и отдыха студента.

22. Понятие «управление персоналом» в теории и практике управления.

23. Содержание процесса управления и характеристика основных функций менеджера по управлению персоналом.

24. Лидерство, власть, влияние. Формы власти.

25. Характеристика авторитарного, демократического и либерального стилей управления.

26. Принципы управления.

27. Сущность управленческой деятельности.

28. Схема процесса управления.

29. Организационно-административные методы управления.

30. Экономические методы управления.

31. Социально-психологические методы управления.

32. Основные функции кадрового менеджмента.

33. Кадровая политика ОАО РЖД

34. Схема управления личным составом предприятия.

35. Источники формирования персонала предприятия.

36. Процесс приема на работу.

37. Причины, по которым люди не получают работу.

38. Профессиональный менталитет работника отрасли «железнодорожный транспорт».

39. Понятие организации труда и трудовых установок.

40. Должностная инструкция на производстве.

41. Виды труда и спецификация рабочего места.

42. Организационные взаимоотношения и причины конфликтов на производстве.

43. Деловая оценка персонала как процесс, направленный на повышение его эффективности.

44. Понятие «профессиональное поведение» и «профессиональный менталитет».

45. Понятие субъектов трудовых отношений.

46. Роль профсоюза как субъекта трудовых отношений на производстве.

47. Особенности компетентности менеджера по персоналу.

48. Особенности этикета менеджера.

49. Принципы организации труда менеджера.

50. Организационная культура и ее функции.

51. Общение в группе и внутригрупповые социальные роли.

52. Понятие команды и способы формирования команды.

53. Требования к команде и командной работе.

54. Понятие конфликта и виды конфликтов на производстве.

55. Методы разрешения конфликтных ситуаций.

56. Стресс на производстве. Способы борьбы со стрессами на производстве.

ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Активизация потенциала человеческих ресурсов – создание в организации рабочих условий, организационной культуры, системы морального и материального стимулирования труда, практики информирования работников, которые воодушевляют людей на работу с высокой самоотдачей, способствуют поддержанию высокой морали, лояльности и приверженности работников своей организации и ее целям.

Анализ работы – процедура систематического сбора и анализа информации о содержании работы, требованиях к работникам и условиях, в которых работа выполняется. В результате сбора и анализа такой информации появляется возможность определить функциональные обязанности для каждого работника предприятия и квалификационные требования к самим работникам.

Виды труда – систематизация многообразных трудовых операций; основными видами труда являются: 1) простой ручной; 2) сложный ручной; 3) простой механизированный; 4) сложный механизированный; 5) простой автоматизированный; 6) сложный автоматизированный.

Виды 1, 3, 5 – это преимущественно неквалифицированный, мало- и среднеквалифицированный труд; виды 2, 4, 6 – труд средней и высокой квалификации.

Вовлеченность – желание работника предпринимать личные усилия, вносить свой вклад в процесс достижения целей организации.

Диапазон руководства – объем организационного пространства, который руководитель в состоянии контролировать. Исходный принцип определения диапазона руководства – один руководитель может контролировать лишь ограниченное число подчиненных.

Дисциплина трудовая – закрепленная правом и другими социальными нормами система организационных отношений, направленная на поддержание надлежащего порядка в процессе осуществления трудовой деятельности. Д.т. является условием успешного функционирования организации.

Идентификация – осознание работником целей организации как своих собственных.

Карьера – последовательность должностей, занимаемых работником на протяжении жизни.

Квалификационные требования – перечень знаний, навыков, подходов, которыми должен обладать работник для успешного выполнения работы.

12 3 4 5