Тема: Вводные слова и словосочетания. Вводные и вставные предложения.

1. 1. Долго думал Дедал, как ему бежать с Крита, и наконец придумал.

2.Однажды черный кот Степан сидел, по обыкновению, на крыльце и умывался.

3.Я по детскому, первому, а следовательно, и самому прочному опыту узнал, сколь весом человеческий труд, завещанный людям на века.

4.Бим носился по лесу вволю, не упуская однако из виду хозяина.

5.Через десять лет - бывают же чудеса на свете! - он встретил ее снова.

2. 1. От вырубки до жилья, по их словам километров пять.

2. К слову сказать, я недавно познакомился с одним очень молодым поэтом.

3.Ветер дул как обычно с моря.

4.Все это мне показалось странным, впрочем, как и другим.

5.Это не вода плещет (меня не обманешь), это его длинные весла.

3. 1. Вся эта область (это недавно установили ученые) - дно моря в прошлом.

2.Уже поздно, и пожалуй, нам пора возвращаться.

3.Письмо мое, разумеется, застряло в дороге, значит придет со второй почтой.

4.Так рассуждать они пустилися вдвоем о всякой всячине: о их собачьей службе, о худе, о добре и, наконец, о дружбе.

5.Все, казалось, предвещало легкую победу.

4. 1. Таких рассказов я, человек неопытный и в деревне не «живалый» (как у нас в Орле говорят), наслышался вдоволь.

2.С того первого в моей жизни спектакля - это была опера «Демон» - и начал расти актер.

3. Ветер поет свои скучные осенние песни, и Рыжику кажется, что ветру обидно и горько за людей.

4. Некоторые магазины налиты светом, и, кажется, что люди в них плавают, точно рыбы в воде аквариумов.

5. Миша разглядывал Шарика, как, вдруг, чья-то рука опустилась на его плечо.

Тема: Запятая перед КАК

1. 1.Суровым пафосом звучал неведомый язык и пуще сердце надрывал, как в бурю чайки крик.

2.Он сумел, как говорится подобрать к каждому свой ключик.

3.Меня охотно приглашали как на отдельные спектакли, так и в кружки.

4. Такого буйного разлива не помнил даже отец Сережки - бывалый человек, знавший волжскую пойму как свои пять пальцев.

5. Лес давно выкорчевали, и только четыре дерева стояли как живые свидетели былых времен.

2. 1. Как опытный врач он сразу определили причину болезни.

2. Мы больше знаем Лермонтова как поэта и прозаика и меньше как драматурга.

3. Ошанин, как знающий английский язык, был послан в качестве переводчика и защитника.

4.Курносая, зеленоглазая, бойкая, она привораживала к себе всех, как русалка.

5. В то время, как в лирике Леонида Андреева каждый образ криком кричит о пламенных эмоциях автора, лирика Бунина шепотна, еле слышна.

3. 1.Я видел: фонари мерцали, гасимые не чем иным, как бурей меж двумя сердцами.

2. Река, как время: течет и течет.

3. Каждый язык принадлежит обществу, известному общественному союзу, то есть каждый язык принадлежит людям как членам того или другого общества.

4.Не прошел Никитин и двухсот шагов, как послышались звуки рояля.

5.Каждый кленовый лист, как дождевая тучка!

4. 1. Они теперь часто встречались, чтобы отвести душу, но, как всегда, говорила больше Елена Николаевна.

2.Поэзия, как ангел-утешитель, спасла меня, и я воскрес душой.

3.Видно было, как вдали в золотистой дымке покачивалось несколько белых парусов, как бы прилепившихся к скалам.

4.Постоянный труд - закон, как искусства, так и жизни.

5. Пропуск имея повсюду как человек нужный и важный, с особой охотой ходил Завалишин в надворный флигель дома номер четырнадцать.

Тема: Сложное предложение

1. Сложносочиненное предложение.

1. Когда гусь на отмели поднимался в полный рост и размахивал упругими полутораметровыми крыльями, на воде пробегала серая рябь и шуршали прибрежные камыши.

2. Было еще только двадцатое число, но уже ездили на колесах и в саду шумели скворцы.

3.Огонь ликовал, и ворочался гром, и смертная стыла остуда.

4.Бревно легко вертится, малейшее движение, неосторожный жест рукой и вы окажетесь в воде.

5.Как чуждо и глухо звучит по лесу выстрел, и как по-человечьему притихает лес!

2. Сложносочиненное предложение.

1.Освещенное окошко в третьем этаже стукнуло и отворилось и мы увидели темную головку Аси.

2.Однозвучно гремит колокольчик и дорога пылится слегка, и уныло по ровному полю разливается песнь ямщика.

3. В это время распускалась черемуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели.

4.Кажется, ветер утих и начинается дождь.

5.Неужели впереди болото и путь к отступлению отрезан?

3. Сложносочиненное предложение.

1. Мгновение - и я никогда не увижу этого солнца, этой воды, этого ущелья.

2.В вагоне было жарко и колючий иней тут же стаял с ресниц, с мохнатых ушей шапки, с воротника.

3.Дари щедрее радость людям и сам ты будешь ей богат.

4.Когда мы подошли к озеру, туман постепенно стал исчезать, и солнце уже поднялось довольно высоко.

5.В поле пахло весной и дул теплый, ласковый ветер.

4. Сложноподчиненное предложение.

1. Рассказывают, что, когда Петр еще не знал, где взять ему медь, для отливки новых орудий, некий пушечный мастер пришел к нему и посоветовал снять с колоколен половину колоколов.

2. Один из археологов прошлого столетия писал о мерянах, что женщины одинаково украшали себя на висках кольцами из серебряной и медной проволоки, и что одежду они носили из толстой шерстяной материи.

3.Есть на нашей реке такие глухие и укромные места, что когда продерешься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды, почувствуешь себя в обособленном пространстве.

4.Медведь так полюбил Николку, что, когда он уходил куда-нибудь, зверь тревожно нюхал воздух.

5.Мне кажется, что, если чулан был версты за две и рама весила бы вдвое больше, я был бы очень доволен.

5. Сложноподчиненное предложение.

1. Не порывай нить дружбы, ибо, если придется ее опять связать, то

останется узел.

2.Я пришел не то чтобы помешать вам. а, наоборот, чтобы помочь.

3. Меня упрекают, но не знаю, в чем.

4.Я пользовался его расположением, хотя не знаю за что.

5. Дыхание становилось все глубже и свободнее, по мере того как

отдыхало и охлаждалось тело.

6. Сложноподчиненное предложение.

1. Все возы, потому что на них лежали тюки с шерстью, казались очень высокими и пухлыми.

2. По мере того как бричка близилась к крыльцу, глаза Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.

3. Возвращаясь домой, она вспоминала, как они встретились, и как друзья помогли им подружиться, и как она пыталась спасти его, когда он попал в беду.

4. Фома плохо понимал, когда Егор шутит, и когда говорит серьезно.

5.Я знал, что, если вы заметите меня, то постараетесь ускользнуть.

7. Бессоюзное сложное предложение.

1. Однажды утром профессор Пенициллин выглянул в окно, и слово «чепуха» застряло у него в горле: на улице он увидел сотни улыбающихся лиц.

2. День для Бима получился неудачный: была дичь - не стреляли, побежал сам за птицей - наказали.

3. Ветер дул из лесов, доносил запах льда; из-под осевшего снега пахло мерзлой брусникой, корнями.

4. До полуночи снуют туда-сюда моторки, будоража водную гладь; купаются отдыхающие, жгут костры.

5. Таланты истинны за критику не злятся, их повредить она не может красоты.

8. Бессоюзное сложное предложение.

1.Таких примеров много в мире, не любит узнавать никто себя в сатире.

2.Будет хорошая погода: экскурсия состоится.

3.Дятел дерево рубит - только щепки летят.

4.Светлеют сумерки седые, зарей окрасились снега.

5. Зеленели дубы и островерхие пихты; вековые липы, развесив свои кудрявые кроны, закрывали все небо.

9. Бессоюзное сложное предложение.

1.Проснешься и, еще не открыв глаза, слышишь: ракита ожила!

2.А к нам идет угрюмая зима: засохла степь, лес глохнет и желтеет, осенний ветер, тучи нагоняя, открыл в кустах звериные лазы.

3.Должно быть, прошел еще небольшой дождь - еще теплее, мягче стал воздух.

4.Не спится, няня - здесь так душно!

5.Однако вот тебе и добрая весть - Жуковский точно написал двенадцать прелестных баллад и много других прелестей.

10. Обобщающий тест по сложному предложению.

1.Небо хмурилось и становилось прохладно.

2.Где будет собрание и кто будет на нем докладчиком?

3.Любовь - это такая книжка, которую всякий сам сочиняет, и автор которой всегда оригинален.

4. Однако ж она тотчас заметила, что Обломов не совсем свободно владеет французским языком, и со второго дня перешла на русскую речь.

5. Но вот взошел в месяц, и картина сразу изменилась: на противоположном берегу обозначилась темная щетина леса, песчаный откос и торчавшие в реке коряги, возле которых тихо плескалась вода, играя голубоватым серебром под лучами месяца.

11. Обобщающий тест по сложному предложению.

1.Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер и даль нечиста.

2.Во все продолжение концерта Пунин не шевелился и только пальцем слегка дирижировал да глаза ежил.

3.Мысль, что он. Самгин, может быть орудием чужой воли, пугала и возмущала его.

4.Думаю, однако ж, что, если лицемерие может внушить негодование и страх, то беспредметное лганье способно возбудить докуку и омерзение.

5.Теперь, когда вблизи говорили люди и светилось окно, ему уже не было страшно, хотя гром трещал по-прежнему и молния полосовала все небо.

Рекомендуемая литература к разделу «Трудные случаи орфографии и пунктуации»

1. Валгина, Н.С. Орфография и пунктуация / Н.С. Валгина, В.Н. Светлышева. -М, 1994.

2. Кайдалова, А.И. Русская орфография / А.И. Кайдалова, И.К. Калинина. - М.. (любое издание).

3. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь. - М., 1985.

4. Розенталь, Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы / Д.Э. Розенталь. - М., (любое издание).

5. Розенталь, Д.Э. Русская орфография и пунктуация / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. -М., 1990.

Раздел № 2. Речевые нормы русского литературного языка

Отметьте номера слов, словосочетаний и предложений с нарушением речевых норм.

Неправильно поставлено ударение в слове

1) цыган

1) торты

2) асимметрия

3) жалюзи

1) мусоропровод

2) благовест

3) ждало

4) развитая деятельность

1) стиральный порошок

2) украинский

3) оптовый

4) звонит

5)откупоривать

6)арахисовый

7)костюмировать

8)завидно

1) отрочество

2) ходатайствовать

3) балованный

4) маркетинг

Перед буквой -Е- твердый согласный произносится в слове

9)бутерброд

10)девиз

11)декор

12)интервью

1)галифе

2)миксер

3)музей

4)нейрохирург

1)орхидея

2)паштет

3)плиссе

4)термин

1)термит

2)тестовый

3)термос

4)фанера

1) фрейлина

2) шинель

3) фонема

4) шоссейный

Нормы сочетаемости нарушены в словосочетании

1) пополнять свой кругозор

2) оплатить за проезд

3) играть роль

4) согласно расписания

1) показывать образец во всем

2) полный невежа в вопросах искусства

3) различать плохое и хорошее

4) точка зрения о событиях

1) преимущество над товарищами

2) правая туфля

3) оказывать поддержку

4) по окончанию школы

1) тревожиться за близких

2) провести лекцию

3) скрипя сердцем

4) привлечь внимание

1) уверенность в победу

2) поделиться впечатлениями

3) предостеречь ошибку

5) абонемент пользования телефоном

Речевые ошибки есть в предложении

1) Я бы хотела быть дизайнером или модельершей.

2) Он был горяч, полный жизни.

3) Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией.

4) Мне очень нравится своя подруга.

1) К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2) Не махайте руками.

3) Щенок изгрыз мой правый тапочек.

4) У моей тети характер более мягче, чем у мамы.

1) Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры.

2) Среди приглашенных были профессора, ректоры, директора, лекторы разных учебных заведений.

3) На улице ужасная холодина.

4) Влажность воздуха составляет 75, 5 процентов.

5) Мы. промокнувшие насквозь, наконец добрели до дома, где нас давно ждали.

6) У голубя оказались кольца на обоих лапах.

7) После химической обработки деталь бросается в специальный раствор.

8) Вода отражала всполохи колышущего пламени.

1) И только присмотрясь внимательно, я заметил в его глазах усталость.

2) Каждый ученик, пожелавший бы переписать контрольную работу, должен хорошо подготовить изученный материал.

3) К празднику нужно купить два килограмма яблок, мандарин, сливы.

4) Хрустальное бра висело на стене, у дивана.

Речевые ошибки есть в предложении

1) Я не только люблю лето, но и зиму.

2) Подходя к лесу, мне стало холодно.

3) Кроме прочих достоинств, Иванов был и хорошим специалистом.

4) С помощью шефов и при активной их поддержке был организован детский праздник.

1) Не только радость, но и смущение читалось на его лице.

2) Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.

3) Валя сказала, что ученики приняли решение произвести уборку класса.

5) В целях улучшения процесса выполнения, исправления и получения
заказов нам необходимо изменить отношение к работе.

1) Гербалайф - похудение без диеты, голода, сохраняя эластичность кожи.

2) Ряд общеобразовательных школ будут проводить выпускные экзамены в соответствии с новыми требованиями.

3) Меня заинтересовала лежащая книга на столе.

4) Хочется понять наших коллег и как они собираются исследовать эту проблему.

1) Мне не нравится, что ты высмеиваешь и пренебрежительно разговариваешь с товарищами.

2) За короткий срок в городе построены новые школы, больницы, театр кукол и ряд культурно-просветительных учреждений.

3) Есть такая страна - Детство, в которое мы, взрослые, уже не попадем.

4)Смеха боится даже тот, кто ничего не боится.

1) Для тех, кто хочет освоить новую профессию, открыты курсы переподготовки.

2) Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.

3) В России нет ни одного ветеринарного вуза или среднего специальною
заведения, обучающим лечению собак.

4) Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они были живые.

Значение слова указано неверно в примере

1) Зипун - старинная верхняя крестьянская одежда в виде кафтана без воротника, обычно из грубого самодельного сукна.

2) Боулинг - площадка для спортивных игр.

3) Бриг — ветер на побережье с суточной сменой направления.

4) Букинист - торговец подержанными, редкими или старинными книгами.

1) Наперсник - любимец, пользующийся особым доверием кого-нибудь.

2) Гусары - тяжелая кавалерия для ведения боя.

3) Дебаты - прения, обмен мнениями на собрании, заседании.

4) Джип - американский небольшой автомобиль общего назначения.

1) Онучи - род обуви, башмаки, которые носили крестьяне в XVIII-ХГХвв в России.

2) Скрупулезный - предельно тщательный, точный до мелочей.

3) Дипломант - человек, добивающийся своей цели тонким и умелым

обращением с людьми.

4) Дубляж - повторная съемка эпизода в фильме.

1) Картуз - мужской головной убор с жестким козырьком.

2) Грант -наследственный титул высшего дворянства в Испании до 1931 г.

3) Гротескный - контрастный, нарушающий границы правдоподобия, причудливо-комический.

4) Джигит - искусный и отважный наездник.

1) Сувенир - подарок, художественное изделие, как память о посещении страны, города.

2) Фараон - титул древнеегипетских царей.

3) Уникальный - редкий, единственный в своем роде.

4) Заурядный - приметный, обращающий на себя внимание.

Слово (выражение) употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМему значении в предложении

1) Слово представляется декану факультета.

2) Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

3) Гвоздем театрального сезона стал каламбур с участием популярных артистов.

4) Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

1) Дворянство числом в двести человек вышло ему навстречу, а русский батальон встретил его барабанным боем, музыкой и пушечной пальбой.

2) Представители высшего света ведут праздничную жизнь.

3) Вследствие ремонта путей движение железнодорожного транспорта будет закрыто.

4) Печорин получил путевку на Кавказ.

1) Совершив накладку, директор завода сразу же стал ее исправлять.

2) Старушки они всегда представляются, то есть богу душу отдают.

3) Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов.

4) Правительство озабочено падением рождаемости в нашей стране, поэтому очередное заседание комиссии было посвящено демографическим проблемам.

1)Женщина-инкассатор, обслуживающая отдел промышленных товаров, быстро выбила чек, но долго не могла найти сдачу.

2)Известно, что многие импортные лекарства имеют отечественные аналоги.

3)Необходимо отвлечься, чтобы сделать небольшую экскурсию в историю рода бояр Романовых.

4)Обсуждение было очень острым, но в конце концов стороны пришли к единому кредо.

1) В течение последнего десятилетия активно осуществляется интеграция европейских государств в единое экономическое пространство.

2) Родители поддакивали дурным склонностям сына.

3) Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

5) Они знали, - что их каторжный труд нужен для обеспечения городского
населения топливом, поэтому сознательно губили свое здоровье.

Рекомендуемая литература к разделу «Речевые нормы русского литературного языка»

1. Стилистический энциклопедический словарь / Под ред. М.Н. Кожиной. - М.: Флинта-Наука, 2003.

2. Матвеева, Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика риторика. - М.: Флинта: Наука, 2003.

3.Голуб, И.Б. Стилистика современного литературного языка / И.Б. Голуб. -М.: Высшая школа, 1976.

4.Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи / И.Б. Голуб. - М.: Логос, 2001.

5.Данцев. А.А. Русский язык и культура речи / А.А. Данцев. - Р.-на-Д.: Феникс. 2001.

6. Дускаева. Л. Р.. Протопопова О.В. На пути к речевом) мастерству. - Пермь: ПГУ. 2002.

7. Горбачевич. К.С. Изменение норм русского литературного языка / К.С. Горбачевич. -Л.: Логос. 2001.

8. Горшков. А.И. Русская словесность. От слова к словесности: Учеб. пособие для 10-11 кл. ср. школы. - В 2 ч. - М.. 1997.

9. Головин. Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин. - М.: Высшая школа. 1988.

10.Ю.Князева. Е.А. Введение в литературоведение. - Пермь: ПГТУ.2002.

11.Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной. Е.Н. Ширяева. - М.: Норма-ИфраМ. 1999.

12.Кожина. М.Н. Стилистика русского языка / М.Н. Кожина. - М.: Просвещение. 1983.

13.Мучник, Б.С. Основы стилистики и редактирования / Б.С. Мучник. - Р.-на-Д.: Феникс. 1997.

14.Петрякова, А.Г. Культура речи: Практикум-справочник для 10-11 кл. / А.Г.Петрякова. - М.: Флинта: Наука, 1998.

15.Розенталь. Д.Э. Практическая стилистика русского языка / Д.Э. Розенталь. - М.: Аст.1998.

16.Розенталь. Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуациии / Д.Э. Розенталь. - Челябинск: Южно-Уральское кн. изд-во, 1996.

17.Бердникова. Е.Д. Тесты по культуре речи / Е.Д. Бердникова. А.Г. Петрякова. - М.: Флинта, 2002.

18.Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Т. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - Р.-на-Д.: Феникс, 2001.

19.Введенская, Л.А. Теория и практика русской речи / Л.А. Введенская. П.П. Червинский. - Р.-на-Д.: Феникс, 1997.

20.Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи / Н.А. Ипполитова. О.Ю. Князява. М.Ф. Савова. - М.: Проспект.2004.

21.Мурашов, А.А. Культура речи / А.А. Мурашов. - М. - Воронеж, 2003.

[1] Розенталь, Д.Е., Голуб, И.Б. Русский язык. Стилистика и культура речи/ Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. М.: «Махаон», 2005.

[2] 1. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / А.И. Бунев, М.Л. Ламарский, А.Ю. Кожевников и др. Под ред. Р.Д. Черняк. – М.: Высш. шк.; с. – Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910Следующая