Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической

1. Соберите материал, использую книги, журнальные статьи и Интернет-ресурсы, о деятельности руководителя образовательного учреждения г. Тулы. Составьте презентацию, в которой отразите основной путь карьерного становления. (Защита проекта).

2. Разработайте портфолио успешного руководителя. Какие пункты должно содержать портфолио?

3. Спрогнозируйте свою «карьеру» в сфере образования. Составьте подробную схему. Что нужно для достижения той или иной ступени (какая должна быть проведена работа в области самообразования).

Задания для самостоятельной работы.

1. Составьте таблицу, схематично отображающую структуру органов государственно-общественного управления на всех уровнях управления образованием в РФ (желательно с использованием примеров, иллюстрирующих специфику своего региона и конкретного образовательного учреждения).

2. Начертите органиграмму управления образовательным учреждением, в котором вы проходили педагогическую практику. Определите, кто кому подчиняется (отношения субординации), кто с кем взаимодействует на равных (отношения координации). Подумайте, все ли элементы представленной структуры, взаимосвязаны с другими? Нет ли лишних, «не работающих» компонентов? Нет «двойного подчинения» в системе? Нет ли органов управления, не подчиненных никому и т.п. Является ли, на ваш взгляд, эта структура оптимальной для данного образовательного учреждения?

3. Задания с привлечение ресурсов Интернета.

1) Ввести в строке «Адреса» адрес Базы данных Официального Сервера Российского Министерства Образования: www.edu.ru. Перейти по ссылке «Распорядительные и нормативные документы МО» («Нормативные акты, регламентирующие деятельность МО России»). Составить каталог приказов Министерства по следующим разделам классификатора:

Общие вопросы образования;

Органы управления образованием;

Организационно-правовые формы образовательных учреждений;

Плата и социальная защита обучающихся и воспитанников;

Стипендии;

Льготы.

Выполнить задание для периода с 01.01.2010 года по настоящее время.

2) Ознакомиться с тематикой ресурсов поисковых систем Яндекс и др. (yandex.ru, rambler.ru, aport.ru, mail.ru). Пройти по разделам «Образование» — «Педагогика» — «Периодика по проблемам образования» и т.п. Просмотреть некоторые ссылки из первой десятки, представленных в этих категориях. Пользуясь поисковой системой, сформулировать запрос по теме семинарского занятия и осуществить поиск необходимой информации. В строке поиска ввести ключевые слова, например, «нормативно-правовые акты системы образования», «нормативные документы образования» или «управление образовательным учреждением» (кавычки при вводе ключевых слов не нужны). Ознакомиться с тематикой ресурсов, предлагаемых системой по введенным ключевым словам. Сохранить понравившиеся материалы (документы). Добавить к предложенному списку адресов те, по которым получили заинтересовавшую Вас информацию по проблемам образования.

• Издательский дом «1 сентября» [Электронный ресурс]: интернет-портал. - URL: http: //1september.ru/
• Учительская газета [Электронный ресурс]: интернет-портал. - URL: www.ug.ru
• Электронный журнал «Курьер Образования» [Электронный ресурс]: интернет-портал. –М. - URL: http: //courier.com.ru http: //www.edu.ru/modules.php? page_id=6& name=Web_Links& op=modload& l_op=visit& lid=9331
• Официальный сервер Школьного образования [Электронный ресурс]: интернет-портал. - URL: www.school.edu.ru
• Сервер министерства Образования Российской Федерации [Электронный ресурс]: интернет-портал. - URL: www.edu.ru
• Сервер «Школьный мир» [Электронный ресурс]: интернет-портал.. - URL: school.holm.ru
• Управление образования администрации Тульской области [Электронный ресурс]: справочный сайт. - URL: http: //www.uotula.ru/
• Образование Тульской области. Информационный ресурс департамента образования министерства образования и культуры Тульской области [Электронный ресурс]: справочный сайт. - URL: http: //education.tula.ru/.

4. На основе анализа особенностей профессиональной деятельности руководителей выделите и сгруппируйте профессионально значимые качества личности руководителей школ.

Подберите методики для экспериментального исследования управленческой культуры руководителя.

5. Изучите современные документы, раскрывающие требования к аттестации работников образовательных учреждений. Проанализировав данные требования, составьте собственную программу повышения квалификации.

6. Разработка вариативной части учебного плана.

Проанализируйте описанную ситуацию, сформулируйте общие цели образования и разработайте вариативную часть учебного плана для данных условий.

1) При анализе ситуации обратите внимание на:

- тип образовательного учреждения,

- общее количество учащихся,

- социальное и материальное положение родителей детей, их требования и запросы в сфере образования,

- социальный заказ, «миссию» для данного образовательного учреждения,

- наличие материальных, научных, методических возможностей и связей образовательного учреждения,

- профессиональные возможности и уровень педагогического коллектива,

- для какой ступени образования следует составить учебный план.

2) С учетом проведенного анализа сформулируйте общую цель деятельности образовательного учреждения.

3) Пользуясь Базисным учебным планом и Примерным учебным планом для данного типа образовательных учреждений, определите количество часов, отводимых на вариативную часть содержания образования на данной ступени обучения по каждому классу (5-м, 6-м, 10-м и т.д.)

4) Подумайте, как распределить это количество часов по учебным дисциплина: добавить часы на уже имеющиеся учебные предметы? ввести новые дисциплины с учетом профиля? ввести элективные и факультативные курсы? использовать эти часы для индивидуальных и групповых занятий? использовать все эти варианты?

5) Составьте вариативную часть учебного плана и оформите ее в виде таблицы.

Описание ситуации:

Школа – гимназия в областном центре. 570 учащихся. В основном благополучные в материальном и социальном отношении семьи. Абсолютное большинство родителей заинтересовано в учебных успехах своих детей, они активно участвуют в жизни школы и классов, стремятся сделать все, чтобы их дети получили возможно лучшее образование. В гимназии работают много учителей 1 и высшей квалификационной категории, существуют тесные взаимосвязи с вузами и культурными учреждениями города. У педагогического коллектива и администрации учебного заведения возникла идея: начиная с 5 класса, создать специализированный класс общегуманитарного направления.

Описание ситуации:

Многопрофильный лицей. В основном благополучные в материальном и социальном отношении семьи. Большинство родителей заинтересовано в учебных успехах своих детей, активно участвуют в жизни школы и классов, стремятся сделать все, чтобы их дети получили возможно лучшее образование. В лицее работают много учителей 1 и высшей квалификационной категории. Существуют тесные взаимосвязи с высшими и средними специальными учебными заведениями города, в лицее работают многие преподаватели этих учреждений. Предложите вариативную часть учебного плана для 10-11 классов, обучающихся по профилю вашей специальности.

Описание ситуации:

Лицей при Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого. Большинство родителей заинтересовано в учебных успехах своих детей, активно участвуют в жизни школы и классов, стремятся сделать все, чтобы их дети получили возможно лучшее образование. Абсолютное большинство детей сориентированы на продолжение своего образования в высшей школе. В лицее работают преподаватели университета. Предложите вариативную часть учебного плана для 9 -11 классов, обучающихся по профилю вашей специальности.

5. Требования к уровню освоения программы дисциплины «Педагогика»