Сказка по данным опорным словам.

После чтения сказки о Курочке Рябе учитель предлагает два опорных слов: лиса, кот.

В целях уточнения сюжета новой сказки следует организовать беседу.

– Какие необыкновенные события могли произойти с героями сказки после того, как курочка пообещала деду и бабке снести не золотое, а простое яичко?

– Какая лиса? Куда и зачем она прибежала?

– Что случилось с курочкой Рябой?

– Куда утащила курочку лиса?

– Кого и как позвала курочка на помощь?

– Кто и как помог курочке?

– Что сделал кот, чтобы спасти курочку от лисьих зубов?

– Что сделала курочка, когда снова очутилась дома?

– Как встретили дед и баба кота и курочку?

– Что случилось с лисой?

– Какими сказочными словами можно закончить сказку?

Сказка от форм малого фольклора.

Для создания сказок учащимся можно предложить такие произведения малых фольклорных жанров:

1) Сказка о Бабе Яге.

Не ходи за селом,

Там Яга с помелом.

Не ходи впотьмах,

Там страх в кустах.

2) Сказка о ёжике по сюжету потешки и данному началу:

Начало: В одном лесу жил-был ёж. У него весной почему-то пропали все иголки. Оглянулся он …

Потешка: – Что ж ты, Ёж, такой колючий?

– Это я на всякий случай:

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

3) Сказка о двух весёлых гусях.

Жили у бабуси два весёлых гуся.

Один серый, другой белый –

Два весёлых гуся.

4) Сказка о козе.

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая,

Заботает, забодает …

Сказка от фантастических явлений.

· Представь, что ты превратился в муравья. Какое теперь у тебя любимое занятие?

· Из тучи вместо дождя пошёл виноградный сок.

· Вместо снежинок с неба стал падать изюм.

· Летел над нашим лесом НЛО с волшебником на борту.

Сказка от шутливых вопросов. Вопрос подскажет детям сказочный сюжет или начало.

· Что медведь ест зимой?

· Жил-был необыкновенный медведь, который не засыпал, потому что любил есть …

· Что можно увидеть с закрытыми глазами?

· Я закрыл (а) глаза и увидел(а) необыкновенное чудо-растение…

( птицу, море).

Сказка о бытовых предметах.

Создание таких сказок можно предложить после чтения деловых статей и познавательных произведений.

· Солнечные часы. (Учитель читает начало сказки: Один мальчик опаздывал в школу. Все часы дома остановились. Он вспомнил, что солнышко… )

· Утюг-самовыключатель.

· Волшебный компьютер.

· Необыкновенная лампочка, которая зажигалась только добрым людям.

Продолжение знакомой сказки, включая новых героев. Приём «Что было потом? ».

1) Сказка «Колобок». Включение новых героев: лиса и петух.

2) Сказка «Колосок». Включение нового героя: – курица.

3) Сказка « По щучьему велению»

… Надоел Марье-царевне муж-лентяй. Решила она выведать у Емели «щучье слово».

Задание: А что было дальше? Придумать своё продолжение сказки о Емеле, рассказывающее о его невероятных приключениях.

Вопросы:

– Кто придёт на помощь Емеле?

– Какие три испытания выдержит Емеля в борьбе со злыми героями?

– Как закончить сказку?

Сказка с новым концом.

1) Новый конец сказки «Волк и семеро козлят»

Пошли волк с козой в лес. В лесу была яма, а в яме костёр горел. Коза и говорит волку:

– Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму.

Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и свалился в горячую яму. Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили все живые, да и прыг к матери!

Вдруг среди звонкого, радостного смеха раздался жалобный стон:

– Козлятушки, ребятушки! Коза-матушка! Помогите, спасите бедного волка. Ведь умру молодым… Ой, как больно!!

Крупные слёзы покатились по волчьей морде. Козлятам стало жалко бедного волка. Поспешили они за помощью к лесному лекарю – дятлу. Он приложил к ранам волка чудодейственной травки и перебинтовал больное место.

Все козлята с сожалением смотрели на забинтованного волка, а самый маленький козлёнок принёс кружечку молока и сказал:

– Дядя Волк, ведь ты – хороший, но всегда голодны. Давай жить вместе!

И стали они жить-поживать вместе и добра наживать1

2) Репка. Новый конец: Тянули- тянули и вытянули клад.

3) Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Новый конец: Сестрицу Алёнушку спасает рыбка.

Изменение ситуации в знакомых сказках.

1) Сказка « Гуси-лебеди».

Новые ситуации:

· На пути девочке встречается серый волк.

· Девочке помогает вертолёт.

2) Сказка «Волк и семеро козлят».

Волку мешает медведь, который зовёт его на свой день рождения.

3) Сказка « Колобок». Новые ситуации:

· У колобка появляется рюкзак с сюрпризом.

· У колобка появляется нос Буратино.

· Колобок меняет цвет.

· Колобок-невидимка.

4) Сказка «Курочка Ряба».

Новая ситуация: Яичко упало, но не разбилось, а закатилось за печку.

5) Сказка «Красная шапочка». Новая ситуация: Жила-была Жёлтая Шапочка. Однажды послал её отец к дедушке, и встретила она в лесу лису.

Сказка-наоборот.

1) Сказка «Волк и семеро козлят»

Жили-были в одном лесу Мама-коза и семеро козлят

Мама-коза каждый день с утра до вечера работала, чтобы накормить и напоить своих непослушных козлят. А присматривать за козлятами было некому.

В этом же лесу жил один добрый и умный серый волк. Он в лесу никого не обижал, всем помогал, грибы-ягоды собирал.

Мама-коза так намучалась со своими непослушными козлятами, что совсем извелась. Тогда она решила сходить в серому волку, чтобы тот ей помог.

Долго думал серый волк, как этих козлят утихомирить. Вот отправился однажды к козлятам. …

Задание: Закончить сказку.

2) Сказка « Три медведя».

Наоборот: Медведи заблудились и попали к девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя медведи?

3) Сказка «Заюшкина избушка».

Наоборот: Зайчик выгоняет лису из избушки.

4) Баба Яга добрая, ласковая, а злая девочка всех обижает.

5) Сказка «Золушка». Наоборот: Целыми днями Золушка бездельничала, а мачеха всё время хвалила падчерицу.

6) Сказка «Репка».

Наоборот: Посадила мышка репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стала мышка репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может! Позвала мышка на помощь кошку Машку. …

Сказка по аналогии.

После чтения и анализа сказки Л.Н.Толстого «Мышка на прогулке» дети получают задание: Составить по аналогии сказку на тему: Как цыплёнок был на прогулке и встретил двух зверей.

Мышка на прогулке.

Мышка вышла гулять. Ходила по двору и пришла опять к матери.

– Ну, матушка, я двух зверей видела. Один страшный, а другой добрый.

Мать сказала:

– Скажи, какие это звери!

Мышка сказала:

– Один страшный, ходит по двору вот этак: ноги у него чёрные, хохол красный, глаза на выкате, а нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал кричать так громко, что я от страха не знала, куда уйти.

– Это петух, – сказала старая мышь. – Он зла никому не делает, его не бойся. Ну, а другой зверь?

– Другой лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет свою белую грудку и хвостиком чуть движет, на меня глядит.

Старая мышь сказала:

– Дура ты, дура. Ведь это сам кот.

Учащиеся по аналогии сочиняют новую сказку.

Цыплёнок на прогулке

Цыплёнок вышел погулять. Погулял, погулял, пришёл к матери и говорит:

– Я видел двух зверей: один злой, а другой – добрый.

Мама тогда спросила:

– Скажи, какие это звери?

Цыплёнок рассказал:

– Один – злой. Только я вышел во двор, увидал большого, лохматого зверя, который сидел на цепи. Посмотрев в мою сторону, он ощетинился и зарычал, показывая свои страшные зубы. Я испугался и убежал со двора.

Мать сказала:

– Это пёс Барбос. Он не злой, он охраняет нас. А другой зверь?

– За забором я видел красивого зверя в рыжей шубке, с пушистым хвостом и блестящими глазами. Он посматривал в мою сторону, но тут пёс Барбос зарычал, и зверь убежал.

– Глупый ты, глупый! Это ведь лисица – гроза цыплят и куриц.

Сказка из двух слов.

Два предмета объединяются в один сказочный сюжет. Например:

· Кошка и сумка.

· Слон и ручка.

· Волк и коньки.

· Ромашка и море.

· Мышка и телефон.

· Солнце и туча.

Сказка по данным опорным словам.

· Опорные слова: теремок, мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайка-попрыгайка, каравай, волк-зубами щёлк, дверь, бревно, кастрюля, таз, кружки.

· Опорные слова: три поросёнка, лето, строительство, огород, урожай, медвежонок, зима, волк, защитил.

Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая