Оценка темперамента по методике А. Белова

В нижеприведенных «паспортах» холерика, сангвиника, флегматика и меланхолика отметьте знаком «+» те качества, которые присущи вам. Затем по формуле А. Белова вычислите соотношение базовых темпераментов. Это будет характеризовать ваш интегральный темперамент.

«Паспорт» холерика

1. Вы неусидчивы.

2. Невыдержанны, вспыльчивы.

3. Нетерпеливы.

4. Резки и прямолинейны в отношениях с людьми.

5. Решительны и инициативны.

6. Некоторые считают вас упрямым,

7. Находчивы в споре.

8..Работаете рывками.

9. Склонны к риску.

10. Незлопамятны и необидчивы.

11. Обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью.

12. Неуравновешенны и склонны к горячности.

13. Агрессивный забияка.

14. Нетерпимы к недостаткам.

15. Обладаете выразительной мимикой.

16. Склонны быстро действовать и принимать решения.

17. Неустанно стремитесь к новому.

18. Обладаете резкими, порывистыми движениями.

19. Настойчивы в достижении поставленной цели.

20. Склонны к резким сменам настроения.

«Паспорт» сангвиника

1. Вы не усидчивы.

2. Невыдержанны, вспыльчивы.

3. Нетерпеливы.

4. Резки и прямолинейны в отношениях с людьми.

5- Решительны и инициативны.

6. Некоторые считают вас упрямым.

7. Находчивы в споре.

8. Работаете рывками.

9. Склонны к риску.

10. Незлопамятны и необидчивы.

11. Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.

12. Тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой.

13. Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми

14. Выносливы и работоспособны.

15. Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.

16. Сохраняете самообладание в неожиданной и сложной обстановке.

17. Обладаете всегда бодрым настроением.

18. Быстро засыпаете и пробуждаетесь.

19. Часто несобранны, проявляете поспешность в решениях.

20. Склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаетесь.

«Паспорт» флегматика

1. Вы спокойны и хладнокровны.

2. Последовательны и обстоятельны в делах

3. Осторожны и рассудительны

4. Умеете ждать

5. Не любите попусту болтать

6. Обладаете спокойной равномерной речью с остановками, без резко выраженных эмоций жестикуляции, и мимики.

7. Сдержанны и терпеливы

8. Доводите начатое дело до конца.

9. Не растрачиваете попусту силы.

10. Мало придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.

11. Легко сдерживаете порывы.

12..Маловосприимчивы к одобрению и порицанию.

13. Незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес

14. Постоянны в своих отношениях и интересах

15 Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое

16. Ровны в отношениях со всеми.

17. Любите пунктуальность во всем.

18. С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.

19. Обладаете выдержкой.

20. Труженик.

«Паспорт» меланхолика

1. Вы стеснительны и застенчивы.

2. Теряетесь в новой обстановке.

3. Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми.

4. Не верите в свои силы.

5. Легко переносите одиночество.

6. Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.

7. Склонны уходить в себя.

8. Быстро утомляетесь.

9. Обладаете тихой и слабой речью, иногда переходящей в шепот.

10. Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.

11. Впечатлительны до слезливости.

12. Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.

13. Предъявляете высокие требования к себе и окружающим.

14. Склонны к подозрительности, мнительности.

15. Болезненно чувствительны и легко ранимы.

16. Чрезвычайно обидчивы.

17. Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.

18- Малоактивны и робки.

19. Безропотно покорны.

20. Стремитесь вызывать сочувствие и получить помощь от окружающих.

Формула темперамента (А. Белова)

где Ф_Т - формула темперамента (интегральный темперамент; А - общее число плюсов по всем типам темперамента; А._Х - общее число плюсов в «паспорте» холерика; А_С - общее число плюсов в «паспорте» сангвиника; А_Ф - общее число плюсов в «паспорте» флегматика; А_М - общее число плюсов в «паспорте» меланхолика.

Оценка результатов

Если доля какого-либо темперамента в результате составляет 40 % и выше, то данный тип темперамента является у вас доминирующим. Если этот результат составляет 30-39 %, то качества данного типа выражены достаточно ярко.

Практическая работа №3

Принятие решений

Цель этого задания заключается в том, чтобы сравнить способы, которые используются при индивидуальном и групповом принятии решений. Вы будете принимать индивидуальные решения; вы будете также членом группы, в которую войдут несколько человек. Преподаватель разделит студентов на небольшие группы.

Решения касаются трех разных проблем, которые описаны на следующих страницах. Главный персонаж в каждой ситуации стоит перед выбором одного из двух возможных способов действия. Один из вариантов предпочтительнее, но он всегда связан с большим риском.

1. Прочитайте описание каждой ситуации и определите минимальную вероятность успеха, которую вы считаете приемлемой для того, чтобы главный персонаж воспользовался более желательным вариантом. Например, если вы считаете, что вариант следует использовать только в том случае, когда он совершенно точно приведет к успеху, то выберите ответ «10 шансов из 10, что этот вариант приведет к успеху». А если вы считаете, что вариант следует попробовать при равных шансов, то выберите ответ «5 шансов из 10». Прочитайте описание каждой ситуации и примите решение.

СИТУАЦИЯ 1

Опытный шахматист С. участвует в национальном шахматном турнире. В одной из первых партий его соперником оказывается фаворит турнира. С. получил довольно низкий рейтинг по результатам своих выступлений в предыдущих турнирах. Во время игры с фаворитом С. замечает, что можно провести рискованную обманную комбинацию, которая может принести ему быструю победу. В то же время, если эта комбинация не удается, С. останется в незащищенной позиции, за которой почти неминуемо последует поражение.

Представьте себе, что вы даете советы С. Ниже приводятся вероятности или шансы в пользу того, что обманный маневр С. завершится успешно. Отметьте, пожалуйста, минимальную вероятность успеха, которую вы считаете приемлемой для того, чтобы попытаться провести указанную рискованную комбинацию.

- 0 шансов из 10, что игра будет успешной (то есть С. обязательно проиграет).

- 1 шанс из 10.

- 2 шанса из 10.

- 3 шанса из 10.

- 4 шанса из 10.

- 5 шансов из 10.

- 6 шансов из 10.

- 7 шансов из 10.

- 8 шансов из 10.

- 9 шансов из 10.

- 10 шансов из 10, что игра будет успешной (то есть С. обязательно выиграет).

СИТУАЦИЯ 2

Г. сейчас заканчивает колледж и очень хочет заниматься химией в аспирантуре, чтобы получить степень доктора философии. Она принята в аспирантуру университетом Х и университетом Y. Университет Х имеет во всем мире отличную репутацию в области химии. В то время как степень, полученная в университете Х, означала бы прекрасную подготовку в этой области, требования в этом университете столь высоки, что только часть претендентов на степень получает ее на самом деле. С другой стороны, престиж университета Y в области химии значительно ниже, но почти все поступившие в аспирантуру получают степень доктора философии, поэтому эта степень ценится гораздо ниже, чем такая же степень, полученная в университете X.

Представьте себе, что вам надо дать совет Г. Ниже приводится вероятности или шансы в пользу того, что Г. будет удостоена более престижной степени доктора в университете Х. Отметьте, пожалуйста, минимальную вероятность, которую вы считаете приемлемой для того, чтобы Г. стоило поступить в аспирантуру университета Х, а не университета Y.

- 0 шансов из 10, что Г. получит степень в университете Х.

- 1 шанс из 10.

- 2 шанса из 10.

- 3 шанса из 10.

- 4 шанса из 10.

- 5 шансов из 10.

- 6 шансов из 10.

- 7 шансов из 10.

- 8 шансов из 10.

- 9 шансов из 10.

- 10 шансов из 10.

СИТУАЦИЯ 3

И. – капитан футбольной команды колледжа Х. Колледж Х играет против своего традиционного соперника, колледжа Y, в последней игре сезона. Идут последние секунды игры, и команда И., то есть колледж Х, отстает на три очка. У команды колледжа Х остается время, чтобы разыграть только одну комбинацию. Капитан И. Должен решить, что лучше – свести игру к ничьей, разыграв почти абсолютно надежную комбинацию, или попробовать более сложную и рискованную комбинацию, которая принесет победу в случае успеха, но в случае неудачи закончится поражением.

Представьте себе, что вы должны дать совет И. Ниже приводятся вероятности или шанс в пользу того, что рискованная комбинация будет успешной. Отметьте, пожалуйста, минимальную вероятность, которую вы считаете приемлемой для того, чтобы использовать эту комбинацию.

- 0 шансов из 10, что рискованная комбинация будет успешной.

- 1 шанс из 10.

- 2 шанса из 10.

- 3 шанса из 10.

- 4 шанса из 10.

- 5 шансов из 10.

- 6 шансов из 10.

- 7 шансов из 10.

- 8 шансов из 10.

- 9 шансов из 10.

- 10 шансов из 10.

2. После коллективного обсуждения проблем и принятия групповых решений внести эти решения в таблицу по образцу табл. 7.1. Затем внести в нее свои индивидуальные решения.

Таблица 7.1

Ситуация	Групповое решение	Индивидуальное решение	Наиболее риско-ванное решение

3. В третьем столбце таблицы для каждой из ситуации укажите, чье решение было более рискованным (то есть имело более низкую вероятность успешного исхода): групповое, индивидуальное или они не отличались друг от друга. Есть ли в этих результатах какая-нибудь закономерность? Например, есть ли в таблице строка или столбец решений, которые более рискованны по сравнению с другими? Сравните свои результаты с результатами других студентов группы. Можно ли на основе общих результатов сделать вывод о наличии различий в рискованности индивидуальных и групповых решений?

4. Если между групповыми и индивидуальными решениями существуют очевидные различия, как вы можете их объяснить? Что произошло во время группового обсуждения, что могло заставить вас поддержать решение, отличавшееся от вашего самостоятельного решения?

Групповой пирог

Целью этого упражнения является анализ структуры вашей группы.

Представьте себе, что нарисованный ниже круг – это круговая диаграмма, представляющая членов вашей учебной или дискуссионной группы, и разделите ее, как пирог, на куски (по одному на человека). Размер каждого куска должен отражать размер вклада каждого человека в деятельность группы. Обязательно отрежьте кусок и для себя и для вашего преподавателя и обозначьте на каждом куске фамилию и инициалы того, для кого он предназначен.

1. Какими критериями вы пользовались для определения размера вклада каждого человека в деятельность группы (например, сколько он говорит, качество его высказываний, количество интересных вопросов, влияние на других)?

2. Расскажите, каким образом вы делили пирог. Дали ли вы всем одинаковые куски, или вы дали некоторым людям куски значительно большего размера, чем другим?

3. Назовите трех человек, которые получили самые большие куски. Действовали ли они как лидеры группы? Если да, то опишите те аспекты их лидерского поведения, которые указаны в пункте 1.

4. Как вы оценили себя по сравнению с другими членами группы? Как вы вели себя во время групповых дискуссий?

Практическая работа №4

Предыдущая 1 234 5 6 7 Следующая