Написание дипломного проекта (работы) и текущий контроль.

Дипломный проект(работа) выполняется студентом в течение промежутка времени, отведённого для этого учебным планом по соответствующей специальности. Вместе с тем учебными планами отдельных специальностей не предусматривается обязательное выполнение дипломных работ всеми без исключения студентами и тогда значительную часть работы над дипломным проектом студент выполняет за счёт личного бюджета времени.

Структура дипломного проекта (работы) в обязательном порядке должнасодержать:

1. Титульный лист;

2. Аннотацию;

3. Содержание;

4. Введение;

5. Теоретическую главу(ы)(раздел(ы)) – два или три параграфа по согласованию с научным руководителем как для дипломной работы, так и для дипломного проекта;

6. Исследовательскуюглаву(ы) (раздел(ы)) – имеется в дипломной работе и содержит минимум два параграфа;

7. Проектная глава(раздел) – имеется в дипломном проекте, в которой студент предлагает и описывает проект решения рассматриваемой проблемы;

8. Заключение;

9. Список использованных источников и литературы;

10. Приложения;

11. Графическая часть– при необходимости выполнена на листах формата А1 для визуального представления проекта. Допускается исполнение графической части с использованием пакетовAutoCAD приложений.

12. Презентация [24] дипломного проекта (работы) – мультимедийный формат представления дипломного проекта (работы), выполненный с использованием приложения MSPowerPoint (2003-2010).

Объем дипломной работы может варьироваться от 80 до 100 страниц, объём дипломного проекта составляет от 100 до 120 страниц.

При написании любой исследовательской работы следует использовать определённую последовательность. Сначала готовятся: введение, первая глава и приложения к ней, вторая глава и приложения к ней, третья глава и приложения к ней, заключение. После этого редактируются главы и приложения к ним, если таковые имеются, оформляется аннотация, уточняется содержание введения и заключения. После написания глава уточняется список использованной литературы, перечень принятых сокращений (при необходимости), содержание.

Черновой вариант работы следует писать в максимально короткое время. Это связано с тем, что:

- во-первых, написание работы в короткий промежуток времени позволит избежать противоречий и повторений (человек удивительно быстро забывает даже то, что написал сам );

- во-вторых, процесс возврата к тому, на чём автор остановился в прошлый раз, очень длителен и по опыту составляет от 5 до 30 минут;

- в-третьих, написание работы в течение длительного времени приводит к высокому эмоциональному напряжению, и работа начинает уже « давить » на автора, что способствует снижению работоспособности.

Материал, содержащийся в работе, должен соответствовать её теме, иметь стройную и логическую последовательность изложения, обязательным условием при написании работ является соблюдение хронологической последовательности, поэтому работа над каждой составной частью имеет свои особенности.

Титульный лист является первой страницей дипломного проекта (работы) и оформляется по следующим правилам. Второй страницей является содержание , на титульном листе номер не ставится (см. приложение Е).

Аннотация (см. Приложение К)представляетсобойсокращённоеизложениесодержания сложных научных письменных работ, к которым относиться курсовой проект и должна содержать:

- сведенияобобъёмеработы(количествостраниц), количествеиллюстраций, таблиц, приложений, использованных источников;

- перечень ключевых слов;

- текст аннотации.

Перечень ключевых слов характеризуетосновноесодержаниекурсового проекта с помощью 5-10 слов, написанных через запятую в строку в именительном падеже. В содержании аннотации отражаются: объект и предмет исследования; его цель; методы исследования; полученные результаты, их новизна, степень внедрения и т.п. Приотсутствиивработекакой-либочастив аннотации её опускают, сохраняя последовательность изложения.Оптимальныйобъемтекстареферата 1500-2000 печатных знаков (примерно одна страница). Аннотация выполняется на двух языках: русском и иностранном. Слово « АННОТАЦИЯ » печатается прописнымибуквами по середине листа А4, отступ сверху и снизу 12 пт. Количество страницв работе для указания в аннотации определяется без учёта приложений. Аннотация содержит подпись автора.

Содержание – этоплан дипломного проекта (работы), элементами которого являются:

- введение (без названия);

- основная часть (названия глав с подразделением на параграфы);

- заключение;

- список использованных источников и литературы;

- приложения.

На листе содержания должно присутствовать указание номеров страниц всех структурных компонентов работы.

Все заголовки и подзаголовки должны быть написаны в той же последовательности и в той же форме, как и в тексте работы (см. приложение Е).

Введение – вступительная, начальная часть дипломной работы (5-6 страниц). В ней даётся общая оценка состояния решаемой научной проблемы, обоснование необходимости проведения данных исследований, очерчивается круг проблем, нуждающихся в научном изучении, и определяется направление научного исследования автора.Таким образом, введение должно содержать следующие пункты:

- раскрытаактуальность темы и хронологические рамки её исследования (постановка проблемы);

- аналитико-реферативный обзор использованных источников (авторы, концепции, идеи);

- определён объект и предмет исследования;

- указаны цель и основные задачи исследования;

- даны теоретическая, эмпирическая и нормативно-правовая основы исследования;

- описаны методы исследования и положения, выносимые на защиту;

- сформулирована научная новизнаи практическая значимость;

- представлена краткая структура дипломного проекта (работы).

Заключительная часть введения может включать в себя краткое описание структуры и указание на характер приложений.

Окончательный текст Введения рекомендуется откорректировать после завершения работы над основной частью.

Актуальность темы. Для раскрытия актуальности темы необходимо отразить степень изученности исследуемой проблемы в трудах исследователей, показать суть проблемной ситуации. После определения актуальности исследования следует приступить к формулировке целей и задач работы[25].

Объект исследования [26] - это предмет, явление или процесс на которые направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта. В качестве объекта может выступать и сам субъект, в качестве субъекта выступает личность, социальная группа или всё общество.

Объект [27]должен быть назван не безгранично широко, а таким образом, чтобы это был именно непосредственно следующий за самим предметом исследования круг объективной реальности. Этот круг должен включать в себя предмет в качестве важнейшего элемента, который характеризуется в непосредственной взаимосвязи с другими составными частями данного объекта и может быть однозначно понят лишь при сопоставлении с другими сторонами объекта.

Безусловно, первостепенной и весьма трудоёмкой задачей является обнаружение (выявление) объекта, свойства которого подлежат дальнейшему изучению. В каждом объекте возможно выделение множества аспектов, которые могут быть сами по себе объектами более углублённого познания.

Например, объект исследования - человек - системное явление с множеством взаимосвязанных элементов, признаков, которые сами по себе - объективная реальность. Исследователь (субъект) выделяет в объекте (человек) отдельные признаки (элементы) и определяет сферу своего познания их состояния, динамики, определяющих факторов и т. д. Объекты познания (области изучения):

- физиологические аспекты человека - офтальмология, стоматология, хирургия и пр.;

- психологические аспекты человека - невропатология, психотерапия и пр.;

- социальные аспекты человека - социология, общественные отношения и прочее.

Другая иллюстрация выделения объекта исследования показывает, что когда объект исследования является носителям проблем [28], а объект и потребности человека могут меняться со временем под действием внешних и внутренних факторов, то это ведёт не только к изменению условий существования человека, но и вызывает проблемы о бъекта. Возможность и способы решения проблемы объекта положительно или отрицательно влияют на будущее состояние самого объекта. Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по её решению. Необходимо отличать проблему от задачи. Проблема отличается от задачи неопределённостью и для её решения не достаточно собственных ресурсов.С другой стороны, в культуре русского языка понятие « проблема » претерпело определённую трансформацию и рассматривается, в большей степени, как стратегический этап решения задачи на идейно-концептуальном уровне, когда неявно множество условий, перечень которых может быть формализован и учтён в постановке задачи (перечень условий, параметров, краевые условия (предел значений) которых включены в условия задачи).В западной культуре проблема –это задача требующая решения.

Научная проблема - это осознание, формулирование концепции о незнании. Чем сложнее объект рассмотрения (чем сложнее выбранная тема), тем больше неоднозначных, неопределённых вопросов (проблем) оно будет вмещать, и тем сложнее для формулирования задачи и для поиска решений будут проблемы, то есть проблематика научного произведения должна вмещать классификацию и расстановку приоритетов в направлении.

Проблема и проблематика не есть научное знание, но при формулировании дефиниций, тезауруса, идей, концепций выполняется основополагающая методология науки: описание, персонификация (поименование), классификация проблем, задач, направлений, объектов, что является постановочной частью (целеуказанием) для стратегии поисковых работ и практической проверке гипотез, концепций, идей.

Например, когда мы исследуем формы обучения, то в качестве объекта исследования выступает именно процесс обучения, составной частью которого и являются организационные формы обучения. Если же в качестве объекта избрать более широкую систему, допустим профессиональную подготовку специалистов в вузе вообще, то связи между формами организации обучения и профессиональной подготовкой будут широко опосредованы через многие другие объекты, и прежде всего через сам процесс обучения.

Предмет изучения – это планируемые к исследованию конкретные свойства объекта, а сам объект в процессе изучения (исследования). Объект является носителем проблем, которые могут проявиться в определённой ситуации, при определённых условиях. Предмет исследования направлен на решение проблемы и поэтому избирается субъектом для изучения.Следовательно, ошибочным является представление о предмете исследования как о физической части (сегменте, элементе) объекта. Только понимание сущности проблемы, оценка исходного состояния объекта, представление о желаемом состоянии объекта, обоснование цели приведут к выбору предмета исследования. Чем меньше знаний об объекте и чем больше несоответствие состояния объекта потребностям общества, тем шире и глубже диапазон возможных предметов научного исследования[29].

Необходимо отметить, что сами понятия «объект» и «предмет» в отношении к процессу исследования весьма неоднозначно понимаются и трактуются различными авторами в разных контекстах. Поэтому, что бы мы ни обозначили в таких качествах, может быть с одинаковой степенью вероятности воспринято и как верное, и как неверное определение[30].

Цель проекта (работы) должна заключаться в решении проблемыпутём её анализа и выявления новых, ранее не известных фактов и данных. Исходя из цели исследования, определяются задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. Задачи обычно формулируются в виде перечисления ( проанализировать…, охарактеризовать…, исследовать…., разработать…, обобщить…, выявить…, доказать…, внедрить…, показать…, выработать…, изыскать…, найти…, изучить…, определить…, описать…, установить…, выяснить… и т.п. ).

Научная новизна характеризует вклад автора дипломного проекта (работы) в изучение темы. Научная новизна имеет тесную связь с практической значимостью работы. Практическая значимость заключается в возможности применения полученных результатов исследования на практике. Полученные автором результаты, например, могут быть использованы при подготовке учебно-методических разработок.

Основная часть. Содержание основной части должно соответствовать теме работы. Основная часть дипломного проекта (работы) представляет собой логически последовательное изложение проведённого исследованияи включает две-три главы концептуально-аналитического и проектно-исследовательского характера (раздела), которые разбивают на параграфы (подразделы).

Первая глава имеет обзорно-аналитический характер. В этой главе даётся развёрнутая характеристика объекта и предмета исследования, выделяются основные концепции и точки зрения на проблему, содержится формулировка проблемы исследования, разделяемая студентом, прослеживается эволюция научных взглядов, оцениваются возможности изученного научного и практического опыта разработки проблемы, степень его соответствия собственной исследовательской гипотезе.

Вторая глава представляет вариант собственной концептуализации и моделирования проблемы (как предмета исследования). В этой главе описываются выбранные методические основы исследования и программные шаги, реализованные в решении обозначенных во введении исследовательских задач: приводится краткая характеристика полученных и использованных эмпирических данных, оценка способов их получения и степени достоверности, указываются способы обработки и получения результатов, определяются научные основания для объяснения полученных результатов и проверки их соответствия исходной исследовательской гипотезе.

Третья глава содержит описание собственных результатов работы, проведённой автором в рамках дипломного исследования. В ней подробно аргументируются положения, выносимые на защиту, с опорой на конкретный фактический материал, результаты его обработки и проведённого статистического анализа, обосновываются выводы, подтверждающие или отклоняющие исходные исследовательские гипотезы, а также обосновывается теоретическая и практическая значимость полученного выводного знания.В содержательном отношении основная часть выпускной квалификационной работы должна соответствовать названиям глав и параграфов. Каждую главу следует завершать краткими выводами по главе.

Во время написания отдельных глав и параграфов следует использовать развёрнутый план. Это позволит избежать повторов, логически несвязанных между собой положений. Логически построенная работа не содержит материал, который можно изъять из содержания без нарушения стройности излагаемого текста. В конце каждого параграфа необходимо сформулировать выводы. Вывод должен быть логическим завершением рассуждения. В качестве выводов следует формулировать полученные в данном параграфе результаты, не следует включать положения, которые не важны для изложения последующего материала, а также те, которые не соответствуют поставленной цели.При написании работы автор обязан давать ссылки на авторов и источники (см. Параграф 3.4), из которых он заимствует материалы или отдельные результаты. Цитирование допускается только с обязательным использованием кавычек.После завершения работы над текстом дипломного проекта следует прочитать всю работу и оценить насколько её составные части (главы, разделы, параграфы) соответствуют друг другу. Читать следует не сразу же после ее завершения, а через несколько дней или часов.

Заключение (2-3 страницы)подводит итог работы. В нем следует сформулировать основные выводы. Однако они не должны повторять текста выводов, имеющих характер завершающих главы обобщений. Главное внимание обращается на результаты, которые достигнуты при изучении данной темы или поставленной проблемы. Эти результаты оцениваются автором в плане того, какое завершение получило исследование данной темы в его работе: какие задачи удалось решить полностью, в основном, частично и чего не удалось достичь в силу недоступности определённых источников либо материалов, по причине отсутствия специальных исследований по изучаемой теме.

Важно зафиксировать, в какой мере по результатам исследования оказалась подтверждена или отклонена исходная исследовательская гипотеза. Каковы полученные основания её подтверждения или отклонения. Появились ли в результате проведённой работы новые объяснения изучаемой проблемы, уточняющие предмет исследования, появились ли у автора выпускной квалификационной работы новые гипотезы, задающие перспективы дальнейшей разработки проблемы.

Необходимо, чтобы все задачи были решены. Если какая-либо из поставленных задач не решена, то её либо необходимо решить, либо же не ставить во введении. Однако следует помнить, что убрать поставленную задачу из введения можно только в том случае, если она не влияет на достижение общей цели проводимого исследования.

Выводы обычно оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев, что придаёт необходимую стройность изложению представленного к защите работы материала.В заключении также должны найти отражение научная или социальная значимость выполненной работы.

Список использованных источников должен содержать перечень источников информации, на которые в работе приводятся ссылки, все опубликованные работы автора по теме курсовой работы.

Приложения. При необходимости создаются приложения. Сюда следует включать вспомогательный материал, способствующий более полному восприятию научной работы, оценки её научной и практической значимости. В приложения могут быть включены:

- промежуточные результаты;

- таблицы вспомогательных цифровых данных;

- исходные тексты программ ЭВМ с комментариями, краткое их описание, распечатки контрольных примеров, экраны пользовательского интерфейса;

- иллюстрации вспомогательного характера.

Приложения следует оформлять как продолжение дипломного проекта (работы) на её последующих страницах, располагая их в порядке появления на них ссылок в тексте.В приложение в обязательном порядке должны быть включены копии опубликованных тезисов докладов, научных статей, акты о внедрении полученных результатов в производство или учебный процесс.

Рекомендуемый объем дипломного проекта (работы) - 80-100 страниц (без учёта страниц приложений).

Наиболее часто допускаемые ошибки слушателями при написании выпускной квалификационной работы:

1. Часто в теоретической главе встречается переписывание мыслей из литературы, нормативно-правовых актов и других источников, без ссылки на автора ( плагиат ).

2. По составлению списка литературы и используемых источников полное несоответствие рекомендациям.

3. Введение и Заключение не содержат обязательных рекомендаций указанных в методических материалах (особенно введение).

4. В ряде работ стиль изложения чисто публицистический, а не аналитический, научный, деловой.

5. Недостаток анализа состояния и практической деятельности государственных и частных учреждений, предприятий, организаций, местных органов самоуправления по исследуемой проблеме.

6. Слабо использованы социологические исследования.

7. Неоправданное (часто просто стилистическое) изменение названия темы относительно утверждённого.

2. Повтор в главах названия общей темы, очень дробное построение плана.

Предыдущая 123 4 5 6 7 Следующая