Тема 6. Философское учение об истине

ции.

Классическая (корреспондентская) трактовка истины.

Неклассические концепции истины: когерентная, прагматическая и конвенциональная концеп-

Истина и ее «антиподы».

Проблема объективности истины.

Методические рекомендации

Тема 6. Философское учение об истине

ции.

Классическая (корреспондентская) трактовка истины.

Неклассические концепции истины: когерентная, прагматическая и конвенциональная концеп-

Истина и ее «антиподы».

Проблема объективности истины.

Методические рекомендации

Начните ответ на первый вопрос с наиболее общего определения истины, в котором следует пока-зать ее отличие от достоверности, правильности, правды. Освещая классические концепции истины, об-ратитесь к анализу взглядов Аристотеля, Фр. Бэкона, французских философов-просветителей, Л. Фей- ербаха, представителей марксистской философии, А. Тарского. Касаясь вопроса о теориях когеренции (Д. Юм, И. Кант, логический позитивизм Р. Карнапа и О. Нейрата), обратите внимание на то, что сторонники этих теорий вносят в них культурно-исторический момент. Объясните, в чем суть прагматистской (прагматической) теории истины и почему ее сторонни- ки категорически не согласны с мнением «классиков». Покажите чрезвычайную важность концепцииконвенциональной истины для логики, математики и теоретического естествознания. В третьем вопросе необходимо раскрыть суть таких понятий, как ложь и заблуждение. Четвертый вопрос предполагает выяснение возможностей обоснования истинности полученных знаний. Перечислите условия, способствующие получению объективно истинной информации. Рас-

смотрите различные степени адекватности отражения действительности: абсолютную и относительную

истину.

смотрите различные степени адекватности отражения действительности: абсолютную и относительную

истину.

Литература

Бахтияров К.И. Многомерность истины // Философские науки. 1991. № 4.

Гадамер Г.Х. Истина и метод. М., 1988.

Горский Д.П. О критериях истины // Вопросы философии. 1988. № 2.

Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1994.

Кезин А.В. Идеалы научности / Философия и методология науки. М., 1996.

Липский Б.И. Практическая природа истины Л., 1988.

Марков Б.В. Проблема обоснования и проверяемости теоретического знания. Л., 1984.

Чудинов Э.М. Природа научной истины. М., 1977.

Штейнер Р. Истина и наука. М., 1992.

Тема 15

Тема 6. Знание и вера

1. Сущность знания, его типы и пределы.

2. Философские и религиозные концепции веры.

3. Проблема взаимоотношения разума и веры в истории философии.

4. Сходство и различие между религиозной и научной верой.

Методические рекомендации

При ответе на первый вопрос следует объяснить соотношение понятий «знание» и «информация»,

«знание» и «познание». Определить тип и пределы того или иного знания можно, выяснив его глубину,

уровень профессионализма, использование источников и средств познания, предмет. Обратите внима-

ние на двоякую роль знания – как результат познания и его метод.

Раскрывая второй, третий и четвертый вопросы, целесообразно исходить из определения веры и

ее разновидностей: религиозной, философской, обыденной и научной. Проследите историю взаимоот-

ношений разума и веры в рамках религиозной философии. Покажите, как в процессе становления науки

религиозная вера вытесняется за ее пределы, а затем «возвращается» в виде научной веры, интуиции,

творческого озарения. Рассмотрите также тип веры, для которого характерна психологическая уверен-

ность в правильности высказывания.

Литература

1 Бубер М. Два образа веры. М., 1995.

2 Вайнгартнер Л. Сходство и различие между научной и религиозной верой // Вопросы филосо-

фии. 1996. № 5.

3 Витгенштейн Л. Лекции о религиозной вере // Вопросы философии. 1998. № 5.

4 Козлова М.С. Вера и знание. Проблема границы // Вопросы философии. 1991. № 2.

5 Маритен Ж. О человеческом знании // Вопросы философии. 1997. № 5.

6 Соловьев В.С. Вера, разум и опыт // Вопросы философии. 1994. № 1.

7 Полкинхорн Д. Вера глазами физика: Богословские заметки мыслителя «снизу – вверх». М.,

2001.

8 Элиаде М. История веры и религиозных идей / Пер. с франц. Т. 3: От Магомета до реформации.

М., 2002.

9 Ясперс К. Понятие философской веры // К. Ясперс. Смысл и назначение истории. М., 1994. С.

420 – 440.

Тема 7. Чувственное и рациональное

Познание

Роль ощущений, восприятий и представлений в чувственном познании.

Методы эмпирического познания.

Формы логического (рационального) этапа познания.

Методы теоретического познания.

Методические рекомендации:

При рассмотрении первого вопроса следует дать определения форм чувственного познания и пока-

зать их роль в сборе и обработке информации об окружающем мире.

Отвечая на второй вопрос, проанализируйте соотношение категорий «эмпирическое» и «теоретиче-

ское» с категориями «чувственное» и «рациональное» и покажите их взаимосвязь.

Ответ на третий вопрос предполагает рассмотрение таких форм логического (рационального)

мышления как понятие, суждение, умозаключение. Рациональный момент преобладает на теоретиче-

ском уровне научного познания, так как с помощью понятий, умозаключений, законов, категорий,

принципов и др. обрабатываются данные эмпирического знания. Структурными элементами теоретиче-

ского знания являются проблема, гипотеза, теория. Охарактеризуйте их.

При ответе на четвертый вопрос следует обратить внимание на практику, как решающий фактор

проверки гипотезы и перехода ее в разряд научной теории. Предсказательная функция (предвидение) –

одна из основных функций теории. Приведите примеры, когда на основании теоретических представле-

ний о «наличном» состоянии известных явлений был сделан вывод о существовании неизвестных ранее

фактов, объектов и т.д.

Литература:

1. Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. М., 1988.

2. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. М., 2000.

3. Смирнов В.А. Логические методы анализа научного знания. М., 1987.

4. Современные теории познания. М., 1992.

5. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

6. Степин В.С., Елсуков А.Н. Методы научного познания. Минск, 1974.

7. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в познании. М, 1988.

Тема 8. Феномен творчества

Творчество как продуктивная активность человеческого духа.

Стимулы, мотивы и структура творческого процесса. Интуиция, воображение, фантазия.

Виды творчества.

Творческие способности человека и проблема таланта.

Методические рекомендации:

При ответе на первый вопрос следует отметить, что творчество – одна из самых загадочных про-

блем. Можно привести взгляды на феномен творчества Н.А. Бердяева, С.Л. Франка.

Второй вопрос требует анализа таких понятий, как эмоциональная и мотивационно-волевая сфера,

ориентирующие человека в творческой деятельности и концентрирующие его усилия в достижении це-

ли. Дайте краткую характеристику основных стадий творческого процесса: подготовки, созревания,

озарения и проверки. Рассмотрите также важнейший механизм творчества – интуицию.

Творчество может осуществляться во всех сферах деятельности человека, но самый главный объект

творческой деятельности – это он сам. Рассуждение на эту тему и будет ответом на третий вопрос.

При рассмотрении четвертого вопроса следует дать обзор наиболее значительных научных кон-

цепций, в которых рассматривается феномен творческих способностей, их формирование, развитие, за-

висимость от условий социальной среды и внутренних установок человека. Обратите внимание на зна-

чение упорного труда по самосовершенствованию в жизни тех, кого называют талантливыми или гени-

альными людьми.

Литература:

1. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989.

2. Библер В.С. Мышление как творчество. М., 1975.

3. Дмитриев Е.В. Социальная природа творческого мышления. М., 1989.

4. Майданов А.С. Процесс научного творчества: философско-методологический анализ. М., 1983.

5. Никитин Е.П. Открытие и обоснование. М., 1988.

6. Новиков Б.В. Творчество и философия. Киев, 1989.

Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая