|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
РАЗДЕЛ 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ И ЕЕ ИСТОРИЯСтр 1 из 2Следующая ⇒
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР среднего профессионального образования
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
Рабочая программа, методические указания и контрольное задание для студентов заочной формы обучения специальностей 210723 – «Сети связи и системы коммутации» 210709 – «Многоканальные телекоммуникационные системы» 080114 – «Экономика и бухгалтерский учет» 210801 – «Почтовая связь»
Москва 2016
Рабочая программа, контрольные задания и методические указания по выполнению ДКР составлены преподавателем общественных дисциплин Колледжа телекоммуникаций МТУСИ А. М. Писарцовой в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Основы философии», разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) (приказ Министерства образования и науки от 05.11.2009 №535) для всех специальностей среднего профессионального образования (далее СПО) Рассмотрены и одобрены на заседании цикловой комиссии общест-венных дисциплин. Утверждены председателем Учебно-методического центра среднего профессионального образования к.п.н., доц. Ю.Г. Моисеевым.
Составитель А.М. Писарцова ____________________________________________________________________ Подписано в печать 26.08.13 Тираж 150 экз. Заказ ____________________________________________________________________ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современная цивилизация демонстрирует возрастание динамики жизни, что проявляется в глубинных и крайне противоречивых переменах во всех областях жизни. В этой ситуации проблемы мировоззренческой ориентации человека, осознание им своего места и роли в обществе, ответственности за свои поступки становятся приоритетными. Большую и особую роль в формировании мировоззренческой культуры человека играет философия. Философия призвана помочь человеку разобраться в тяжелых перипетиях сегодняшнего дня. Противоречия исторического развития человечества заставляет оглядеться и задуматься над тем, что происходит в мире с человечеством в целом. В этой ситуации философия берет на себя функцию прояснения проблем бытия человека, всякий раз ставя вопрос о том, что такое человек и каково его место в мире, как следует жить, на что ориентироваться. Философия напоминает человеку о необходимости соизмерять свои действия и мнения с более глубинной истиной о себе и мире. «Философия никогда не подведет, ибо в ней есть величие, поскольку она занимается познанием мира в целом. Она трактует о Вселенной, о Боге, бессмертии, о сущности человека, целях и смысле жизни, способностях человека и о пределах этих способностей. И если она не может ответить на вопросы, которые преследуют человека на его пути через темный и таинственный мир, то хотя бы помогает ему сносить собственное невежество без ропота. Она дает пищу для размышления и грез, которыми приятнее всего коротать время в часы досуга».
Предлагаемое методическое пособие составлено на основе современного научного материала по философии. Тематика контрольных работ разработана в соответствии с программой базового курса «Основы философии». При подготовке методических рекомендаций учитывалась специфика студенческой аудитории колледжа. Методические указания составлены в помощь студентам при выполнении домашней контрольной работы и для подготовки к экзамену. Использование методических рекомендаций при выполнении ДКР является необходимым. Качество ДКР оценивается по тому, насколько правильно и самостоятельно студенты дали ответы на поставленные вопросы. Постарайтесь не прибегать к слепому переписыванию текстов учебника – это не поможет вам освоить предмет.
«ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы философии»относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
2. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; - определить значение философии как отрасли духовной культуры для формиро-вания личности, гражданской позиции и профессиональных навыков; - определить соотношение для жизни человека свободы и ответствен-ности, материальных и духовных ценностей; - сформулировать представление об истине и смысле жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные категории и понятия философии; - роль философии в жизни человека и общества; - основы философского учения о бытии; - сущность процесса познания; - основы научной, философской и религиозной картин мира; - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
РАЗДЕЛ 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ И ЕЕ ИСТОРИЯ
Тема 1.1. Основные понятия и предмет философии
Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность. Предмет и определение философии. Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами – Платон «Апология Сократа». Работа с философским словарем: смысл понятий «логика», «философия», «дискурсивность».
Тема 1.2. Философия Древнего мира и средневековая философия
Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия). Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. Платон. Аристотель Философия Древнего Рима. Средневековая философия: патристика и схоластика. Практическое занятие № 1
Философия Древнего Китая и Древней Индии: сравнительный аспект - ответы на вопросы. Философские школы Древней Греции - тестовое задание. Основные отличия философии Древнего Рима от средневековой европейской философии - устное задание. Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами – Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов». Творческое задание: Философские школы и учение о первоначалах.
Тема 1.3. Философия Возрождения и Нового времени
Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Немецкая классическая философия. Философия позитивизма и эволюционизма. Практическое занятие № 2 Особенности философии эпохи Возрождения и Нового времени - тестовое задание. Основные понятия немецкой классической философии - тестовое задание. Самостоятельная работа обучающихся: Составить сравнительную таблицу основных философских систем XVIII-XIX вв. (3-4 – по выбору учащихся). Отличия рационализма и эмпиризма как философских направлений. Творческое задание: Почему позитивизм как философия науки появился в XIX в.?
Тема 1.4. Современная философия
Основные направления философии XX века: неопозитивизм, прагматизм и экзистенциализм. Философия бессознательного. Особенности русской философии. Русская идея. Практическое занятие № 3 Основные направления философии XX в. - тестовое задание. Философия экзистенциализма и психоанализа - работа с философским словарем. Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами – Э.Фромм «Душа человека», В.С.Соловьев «Русская идея».
Практическое занятие № 4 Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин. Тесты. Самостоятельная работа обучающихся: Выполнение индивидуального творческого задания «Современная философская картина мира». Практическое занятие № 5 Выполнение тестовых заданий по вопросам социальной философии. Философия о глобальных проблемах современности. Самостоятельная работа обучающихся: Работа с текстами – Сенека «Нравственные письма к Луцилию». Подготовка эссе «Россия в эпоху глобализации»
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы философии» Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
ВАРИАНТЫ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вариант № 1 1. Философия. Предмет философии. Основные функции философии. 2. Древнегреческая философия, основные черты.
Вариант № 2 1. Мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. 2. Средневековая философия, основные черты.
Вариант № 3 1. Познание. Основные формы познания. 2. Философия эпохи Возрождения.
Вариант № 4 1. Философия о сущности и природе человека. 2. Философия эпохи Просвещения.
Вариант № 5 1. Смысл проблемы сознания в истории философии. 2. Основные направления современной философии ХХ-начало XI вв.
Вариант № 6 1. Общество. Основные типы обществ. 2. Глобальные проблемы современности.
Вариант № 7 1. Особенности философии Нового времени.(XVII в.) Рационализм и эмпиризм в теории познания. 2. Научная картина мира.
Вариант № 8 1. Экологические проблемы современности. 2. Взаимодействие природы и человека.
Вариант № 9 1. Культура и цивилизация. 2. Диалектико-материалистическая картина мира.
Вариант № 10 1. Индивид, индивидуальность, личность. 2. Русская философия, основные черты.
КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ Методические рекомендации Вариант 1
1. Философия. Предмет философии. Основные функции философии. 2. Древнегреческая философия, основные черты.
1. При ответе на первый вопрос необходимо помнить, что философия - одна из древнейших областей человеческого знания, духовной культуры. Необходимо раскрыть смысл термина «философия», а также отметить, что на протяжении своего существования философия ставила вопросы, которые затем становились предметом исследования других наук. Необходимо понять, что философские вопросы - это вопросы не об объектах (природных или сотворенных людьми, а об отношении к ним человека). В этом специфика философских вопросов. В своем развитии философия проходит длительный путь. Изменяется и предмет философии. Необходимо это отметить при ответе на вопрос. Определите также основной вопрос философии. Опишите основные разделы философии: онтология - учение о бытии, гносеология (эпистемология) - учение о познании, логика - учение о формах мышления. Позднее добавляются социальная философия, аксиология, история философии, этика, эстетика. Не забудьте определить функции философии, в которых реализуются ее цели, задачи, назначение.
2. Страной с исключительно высокоразвитой древней культурой, сыгравшей огромную роль в становлении и развитии философии, является античная Греция, где возникновение первых философских школ относится к VII-VI вв. до н.э. и связано с распадом патриархально-родового уклада жизни, которому способствовало философское мышление. С уничтожением родового строя и возникновением рабовладельческого строя начался переход от образного мышления к понятийному. Определите основные этапы Древнегреческой философии и школы (натурфилософия, классика, эллинизм). Отметьте также, что в Древней Греции четко оформились два основных направления: материализм и идеализм, которые возглавляли Платон и Демокрит. Необходимо также определить общие черты философии древней Греции. Вариант 2
1. Мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. 2. Средневековая философия, основные черты.
1. Мировоззрение - это система взглядов на окружающий мир и место человека в нем. В ответе на вопрос о мировоззрении необходимо определить сущность и структуру мировоззрения. Философия и мировоззрение есть результат отражения мир, но глубина отражения мира может быть различной. Определите основные уровни мировоззрения и основные элементы структуры мировоззрения. В ответе об исторических типах мировоззрения необходимо подробно остановиться на описании мифологического, религиозного и философского мировоззрения, определить их черты и характерные отличия.
2. Средневековая философия - особый исторический этап в философии. Существуя в течение многих столетий в условиях всевластия церкви, она приобрела форму религиозной философии, превратившись в «служанку богословия». В ответе на вопрос необходимо выделить основные этапы средневековой философии (патристика, схоластика). Одна из главных задач средневековой философии - обоснование основных догм христианства. Для этого использовали авторитет греческих философов Платона и Аристотеля. На этапе патристики обращались к идеалистической философии Платона. Но философия Платона приводила к отрицанию вечного бессмертия и допускала переселения душ, что противоречило христианству. Критиковать Платона можно было, опираясь на не менее значимый авторитет. Поэтому Фома Аквинский (этап схоластики) обращается к Аристотелю. При ответе на вопрос необходимо подробно охарактеризовать основные этапы, черты средневековой философии. Необходимо отметить, что несмотря на господствующее религиозное мировоззрение, продолжалось развитие материалистической и идеалистической линии в философии. Это проявилось в спорах между номинализмом и реализмом. Раскройте, в чем состояла суть этих споров. Вариант 3
1. Познание. Основные формы познания. 2. Философия эпохи Возрождения.
1. Познанием называют деятельность, направленную на получение знаний. Раздел в философии, посвященный проблемам познания мира, получил название теории познания или гносеологии. В философии существуют две основные точки зрения на процесс познания: гностицизм и агностицизм. Раскройте сущность этих теорий. Проблемы, связанные с познанием мира человеком, - центральные в любом философском учении. Главным является анализ сущности познавательной деятельности человека, проблема истинности знаний и проверки их достоверности, соотношения знания и ценностей. Отвечая на вопрос о познании, обратите внимание на то, как решался этот вопрос в истории философии (античность, средневековье, Новое время, современность). Обратите внимание, что в Новое время были предложены два новых методологических принципа поиска истины: Рене Декарт положил начало западному рационализму, а Френсис Бэкон - родоначальник английского эмпиризма. В чем суть споров между ними? Необходимо об этом написать. Необходимо раскрыть основные формы познания: чувственное и рациональное, а также ступени чувственного (ощущение, восприятие, представление) и рационального познания (понятие, суждение, умозаключение).
2. Эпоха Возрождения или Ренессанса получила свое название от начавшегося в этот период возрождения важнейших принципов духовной культуры античности. Это период XIV-XVI вв. Эпоха Возрождения ознаменовалась выдающимися достижениями во всех областях культуры, составившими величайший прогрессивный переворот из всех пережитых до того времени человечеством. Радикальные социально-экономические изменения обусловили существенные перемены в духовной культуре, мировоззрении, философии той эпохи. Опишите все достижения и крупнейшие открытия в науке и общественной жизни эпохи. В ответе необходимо также описать основные этапы (гуманистический, неоплатонический, натурфилософский) философии эпохи Возрождения. Назовите главных представителей каждого из этих этапов. Помните, что одной из главных черт эпохи Возрождения является антропоцентризм, а главным принципом философии Возрождения - гуманизм. Вариант 4
1. Философия о сущности и природе человека. 2. Философия эпохи Просвещения.
1. Направление в философии, изучающее человека, его природу и сущность, называется философской антропологией. Издревле проблема человека занимала умы философов. Данная проблема становится еще более актуальной в XX веке, когда новыми факторами жизни человека стала научно-техническая революция, и человеческая личность рискует нивелироваться в «тисках» информационно-технического общества. Философия рассматривает человека как главную ценность мироздания. Существуют философские направления природной (натуралистической) ориентации, представители которой исповедуют культ космоса, природы и абсолютизируют зависимость человека от природы. При ответе на данный вопрос необходимо раскрыть основные подходы в анализе данного вопроса: гуманизм (приоритет человека и его потребностей), антропологизм (обоснование естественного происхождения человека), фрейдизм (рассмотрение сущности человека с позиции психоанализа), экзистенциализм (сведение сущности человека к внутренним переживаниям). Необходимо помнить, что в разных гранях своей жизнедеятельности человек выступает как противоречивое существо: созидатель и разрушитель, свободный и порабощенный. В данном вопросе раскройте проблему соотношения биологического и социального в человеке. Кроме того, упомяните о концепциях сущности человека в древнеиндийской, древнекитайской, античной, средневековой философиях, философии Нового времени. Особое внимание уделите христианской концепции человека, где человек рассматривается как творение Бога, как микрокосмос, в глубинах которого заключены все тайны бытия.
2. XVIII в. в европейских странах называют эпохой Просвещения. Смысл «просвещения» в том, что оно должно изменить общество на основе разума, что оно должно приблизить такой государственный строй, который изменит жизнь людей к лучшему. Опишите это в своем ответе. Отметьте также, что основные теории Просвещения - теория естественного права и общественного договора - подготовили будущие социально-политические преобразования. Одним из главных направлений философии XVIII в. является материализм. Французский материализм XVIII в. утверждал, что материя и природа являются основой и началом всего сущего. В философии французского материализма прослеживаются два основных направления: естественнонаучное (Ж. Ламетри со своей нашумевшей работой «Человек-машина», Д. Дидро - «Энциклопедия», «Философские принципы материи и движения», П. Гольбах – «Система природы») и социально-историческое (К. Гельвеций «О человеке»). Опишите основные мысли этих представителей.
Вариант 5
1. Смысл проблемы сознания в истории философии. 2. Основные направления современной философии XX-начало XXI вв.
1. Сознание является объектом внимания многих наук как естественных, так и гуманитарных. Помните, что проблема сознания является одной из главных для философии, что именно в духовности крупнейшие мыслители видели специфику человека, основание его неповторимости и творчества. На протяжении тысяч лет философия ставила и решала проблему сознания на основе знаний своего времени. Эти вопросы были неразрывно связаны с проблемой существования мира, с проблемой познания человеком мира и себя. В вопросе о происхождении сознания и его сущности можете рассмотреть, как решался данный вопрос в таких теоретических направлениях, как гилозоизм, теория энтелехии, бихевиоризм, вульгарный материализм и религиозных направлениях. Обратите внимание, что античность поставила вопрос: принадлежит ли сознание конкретному человеку, являясь его достоянием, или же сознание является частью мирового разума. Раскройте взгляды на эту проблему в истории философии. Раскройте также иррационалистическую традицию в исследовании проблем сознания, которая в XX веке получила свое развитие в философии экзистенциализма. Определите основные функции сознания, которые выделяют современные философские тенденции. Раскройте роль трудовой деятельности, речи как главных стимулов в формировании человеческого мозга. Помните, что проблема возникновения сознания является на сегодня сложнейшей проблемой. В ответе на вопрос упомяните те теории, которые видят причину возникновения сознания в результате перестройки генетического кода, причиной которого были косми-ческие катаклизмы, вызвавшие изменения в клетках мозга и рост самого мозга.
2. Усложнение социальных связей, многообразие общественных отношений, новые взаимоотношения человека и общества, особый интерес к человеческой личности, к ее внутреннему миру, научно-техническая революция обусловили особенности философии XX - начала XXI вв. Философская мысль выдвигает целый ряд новых идей, в частности идею изучения жизни отдельного человека. Можно утверждать, что современная философия в значительной степени стала антропологией. Встает вопрос о выживаемости человечества в целом. Опишите эти процессы. Вместе с тем отличительной чертой современного этапа философии является многообразие философских школ, течений, концепций. На современном этапе доминируют такие направления, как неопозитивизм, экзистенциализм, неотомизм, герменевтика и др. Опишите эти основные направления. Вариант 6
1. Общество. Основные типы обществ. 2. Глобальные проблемы современности.
1. Предметом социальной философии является общество, взятое во взаимодействии всех сторон, как целостная социальная система, а также законы функционирования и развития общества. Формирование социологической проблематики относят к философским учениям Просвещения (XVII-XVIII вв.). Общество - это совокупность всех исторически сложившихся форм совместной деятельности людей, обеспечивающих сохранение и расширенное воспроизводство их жизни. Основное предназначение общества состоит в обеспечении выживаемости человека как вида. Общество - это необходимая и естественная форма совместной жизни людей. Опишите понятие общества как систему и как социальный процесс. Помните, что основным принципом системного подхода, является анализ структуры общества, ее основных элементов (экономической, социальной, политической, духовной сферы). Анализируя общество как процесс, вы должны понимать, что общественно-исторический процесс - это последовательное изменение состояний общества. Опишите понятие прогресса и регресса как основные характеристики направленности исторического развития. В качестве критерия развития общества философы выбирали различные стороны общественной жизни (духовную, производственную, промышленность, технику, науку, «культурно-исторические типы»…). Опишите основные типологии обществ, описываемые в рамках революционного и эволюционного развития. Обратите внимание: наиболее распространенной в науках об обществе сегодня является точка зрения, согласно которой все человеческие сообщества можно отнести к трем основным типам: аграрные или традиционные индустриальные, постиндустриальные или информационные, технотронные).
2. Раскрывая данный вопрос, необходимо понять, что представляет собой современная цивилизация и в чем ее особенности. За тысячелетнюю историю человечество сформировало ценности, на базе которых складывается современная цивилизация. Назовите эти ценности. Помните, что глобальные проблемы – совокупность проблем человечества, от которых зависит сохранение цивилизации, возникли в процессе нарастания противоречий во взаимоотношениях между человеком и природой. Беспощадная эксплуатация природных богатств началась с эпохи Великих географических открытий, что существенно повлияло на биосферу всех континентов. Развитие мощной индустрии в Европе привело к экологическим бедствиям в этом регионе. Раскройте, в чем сущность разрушающего воздействия на природу во второй половине XX в. В вопросе необходимо четко перечислить все глобальные проблемы, раскрыть их сущность и возможность предотвращения. Помните, что современная мировая цивилизация опирается на достижение промышленных научных революций. По своей сути она индустриальная, техногенная. В конце XX в. индустриальная и техногенная цивилизация переходит в постиндустриальную, связанную с последними достижениями науки и техники. Обратите внимание на то, что глобальные проблемы приобрели всемирный характер, т.е. сферой их действия впервые стала вся планета, ее страны и регионы. Поэтому и решение глобальных проблем невозможно без объединения усилий всего человечества. Отсюда – поиск новых стратегий, новых путей, обеспечивающих сохранение цивилизации. Вариант 7
1. Особенности философии Нового времени (XVII в.). Рационализм и эмпиризм в теории познания. 2. Научная картина мира.
1. В ответе необходимо отметить, что философия Нового времени (XVII в.) подвергла критике религиозные догматы, а это способствовало возрождению науки, искусств. Возникла новая система ценностей. Растут научные знания, открывающие законы природы, увеличивающие возможности человека в познании и практическом преобразовании природы. В центре внимания философии человек и его познавательные способности, а также проблема метода научного познания. Возникают споры, какой метод в познании приводит к истине. То, что мы получаем в опыте или то, что усмотрено разумом. Подробнее раскройте, в чем суть споров между эмпиризмом и рационализмом. Линию эмпиризма возглавил английский философ Френсис Бэкон. Линию рационализма - Рене Декарт.
2. Научная картина мира - это особая картина. Воспринимать природу как совокупность естественных событий и процессов, причинно обусловленных, не зависящих от человека, не поддающихся математической формализации - значит относиться к ней как к объекту науки. Научное мировоззрение - это особый взгляд на мир. Это объективный, независимый от человека взгляд. В то время как в философской картине мира всегда присутствует человек, его оценка. Подробнее расскажите об этом. Современная наука возникла в Европе в период XV-XVII вв. Научное воззрение утвердилось в обществе потому, что общество было готово принять его. Опишите те открытия, которые сформировали научную картину мира. В ответе на вопрос необходимо описать различия между научной, религиозной и философской картины мира. Раскройте роль науки в развитии общества и технического прогресса. Бурное развитие науки в XX в. укрепили ее связь с техникой, со всеми другими сферами общественной жизни, породили различные, порой полярные оценки самой науки, ее возможностей. Раскройте две основные позиции по этому вопросу сциентизм и антисциентизм. Вариант 8
1. Экологические проблемы современности. 2. Взаимодействие природы и человека.
1. Бесконтрольное вторжение человека в природу привело в XX в. к экологической катастрофе. Техническая цивилизация приводит к хищническому использованию природных ресурсов. Но ресурсы планеты ограничены. Раскройте, и приведите факты. Например, в США потребление энергии в 6 раз превосходит мировой уровень и в 30 раз - уровень развивающихся стран. Расскажите об истощении рек и вырубке лесов. Опишите природные и техногенные катастрофы. Экологический кризис - это экологическая ситуация, характеризующаяся нарушением динамического равновесия между обществом и природой, в результате чего происходит истощение природных ресурсов, загрязняется окружающая среда, деформируются все стороны жизни.
2. Взаимодействие природы и человека очевидно. Все, что имеет человек, взято им из «кладовой» природы. Но их взаимоотношения имеют сложный характер. Природа существует вне и независимо от человека, а человек зависит от нее. Нарушение этой взаимосвязи ведет к пагубным последствиям. Но отношение человека к природе на протяжении всей истории менялось. Покажите, как исторически менялись взаимоотношения человека и природы, отметьте, что бесконтрольное вторжение человека в природу привело в XX веке к экологической катастрофе. Рассказывая об историческом изменении отношений человек – природа, обратите внимание на сущность теории географического детерминизма, впервые сформулированной французским философом Ш. Луи Монтескье в работе «О духе законов». Необходимо также в данном вопросе обратить внимание, как наука и техника оказывают мощное влияние и ускоряют процесс изменения биосферы. С возникновением человечества осуществляется переход к новому качественному состоянию биосферы – ноосферы (сфера живого и разумного). Раскройте понятие ноосферы. Учение о ноосфере несет в себе иной подход к решению проблемы взаимосвязи природы и человека. Опишите теорию ноосферы В.И. Вернадского и П. Тейяра де Шардена.
Вариант 9
1. Культура и цивилизация. 2. Диалектико-материалистическая картина мира.
1. В самые давние времена философов волновали вопросы: почему существуют различные языки, обычаи, почему живущие в одном регионе люди ведут разный образ жизни и имеют разные традиции. Особое значение эти вопросы приобрели в XIX веке. В это время проблемы культуры оказались тесно связанными с острыми политическими и социально-экономическими преобра-зованиями в Западной Европе, претендовавшей в те времена на первенство в мире. Раскройте понятие «культура». Помните, что философы эпохи Возрождения провозгласили культуру как средство формирования идеальной универсальной личности – всесторонне образованной, воспитанной, благотворно влияющей на развитие наук и искусств, содействующей укреплению государства. Они поднимали и проблему цивилизации как определенного общественного устройства, отличного от варварства. Понятие «цивилизация» первоначально появилось во французском языке в середине XVIII века в русле теории прогресса и употреблялось в единственном числе. Просветители называли цивилизацией идеальное общество, основанное на разуме и справедливости. Кризис прогрессивных иллюзий просветителей, богатый этно-исторический материал, полученный в «эпоху путешествий», обнаружил большое разнообразие культур вне Европы. Это привело к тому, что в начале XIX века возникла «этнографическая концепция цивилизаций», в основу которой было положено представление о том, что у каждого народа – своя цивилизация. Раскройте основные подходы к пониманию «цивилизация»: унитарный, стадиальный, локально-исторический. При ответе на данный вопрос необходимо отметить, что цивилизация связана с установлением определенных норм, но нормы сами по себе не гарантируют сохранение общества и цивилизации. Поэтому важным структурным элементом цивилизации является культура. В ответе на вопрос необходимо раскрыть, как соотносятся понятие «культура» и «цивилизация».
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-03; Просмотров: 1157; Нарушение авторского права страницы