Тема: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Цели: знакомство с творчеством Д. Мамина-Сибиряка; определение значения присказки в сказках; развитие уме­ния соотносить название произведения и его содержание; развитие речи, творческого воображения; воспитание сме­лости, храбрости.

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Проверка творческого за­дания по сказке А. Пушкина

Четвероклассники заслуши­вают различные варианты окончания «Сказки о попе и ра­ботнике его Балде» и доказательно (под руководством учи­теля) определяют самые интересные из них. Кроме того, они зачитывают крылатые слова и выражения, предложенные в учебнике после сказки, которые можно использовать в раз­ных эпизодах текста.

Знакомство с творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка.

Учитель кратко рассказывает био­графию писателя, знакомит с его творчеством:

Мамин-Сибиряк — это псевдоним писателя. Настоящая его фамилия — Мамин, а вторую часть — Сибиряк — Дмит­рий Наркисович добавил, потому что родился в Сибири. Этому краю писатель посвятил многие свои произведения. Семья его жила довольно скромно, но в доме было много книг, которые маленький Дмитрий рано стал читать. Отец его сам любил чтение книг и не жалел денег на покупку новых книг. Он привил и своим детям интерес к литературе и лю­бовь к чтению.

Юношей Дмитрий поступил на ветеринарный факультет Петербургского университета. Этот выбор молодого чело­века был не случайным. Ветеринар — это врач, лечащий животных. Дмитрий любил тайгу, любил всё живое в ней: птиц, зверей, сибирские великаны — деревья. И потому, ког­да он стал писателем, во многих своих произведениях пре­красно описал природу Сибири, Урала.

Для детей он стал писать, когда у него появились свои дети, которые обожали слушать рассказы отца. Многие про­изведения Мамина-Сибиряка связаны с животным миром. С заботой и нежностью к зверям и птицам написал он рас­сказ «Приёмыш» — о маленьком лебеде, который, потерял своих родителей. Старик Тарас приютил птицу, вырастил её и отпустил на волю. Природе и животным посвящены рас­сказы «Емеля охотник», «Зимовье на Студёной», сказка «Се­рая шейка», которую мы с вами будем читать.

Любимая доченька Алёнушка просила, чтобы отец каж­дый вечер, перед сном, рассказывал ей свои сказки. Дмит­рий Наркисович не отказывал дочери в такой радости, а ког­да сказок набралось много, он издал сборник, который на­звал «Алёнушкины сказки». Многие сказки посвящены малень­ким и забавным живым существам — муравьишке, мышке, козявочке, воробью, коту, зайцу. Сказка Мамина-Сибиряка, которую мы будем сегодня читать, так и называется «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост». В сказке есть присказка. Вот послушайте её.

Знакомство с присказкой к «Сказке про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Чтение присказки учителем

¾ Вдумайтесь в слово присказка. Как вы думаете, для чего писатель в начале сказки даёт присказку?

Четвероклассники понимают, что она настраивает на внимательное слушание сказки. Более того, из данной присказки можно понять, какой папа у Алё­нушки. Учащиеся отмечают, что он добрый и ласковый, не­жно любит свою дочурку, называет её «красавицей». Отец ласково называет и своих сказочных героев: мышка-норушка, пёстрый Скворец, медведь Мишка.

Чтение и анализ сказки

Первоначальное чтение сказки выра­зительно читающими учащимися.

В работе по тексту используются следующие приёмы:

• пересказ эпизодов: «Почему заяц решил стать храб­рым? Расскажите, как волк решил проучить зайца»;

• выборочное чтение: «Как отнеслись другие зайцы к желанию храбреца? Прочитайте. Найдите в тексте описа­ние волка»;

• анализ действий героя: «Когда заяц вам понравился, а когда нет? Почему? »;

• словесное рисование: «Какие картинки можно нарисо­вать в сказке? »

Лексическая работа:

1) найти крылатые слова и выражения (душа в пятки ушла, задал стрекоча, своим ушам не верит);

2) определить повто­ры (вот-вот схватит; ходил он, ходил; ходили-ходили; собра­лись, сбежались);

3) найти слова с уменьшительно-ласка­тельным значением (зайчик, мордочка, старушки-зайчихи, ямка, кустик).

Следует отметить и то, что автор посмеивает­ся, подшучивает над своим героем. Четвероклассники нахо­дят это и в названии, и в тексте сказки.

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: выразительно прочитать сказку, по желанию сде­лать рисунок к ней и подписать его словами из текста.

Присказка

 

Баю-баю-баю...

Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое —слушает.

Спи, Аленушка, спи красавица, а папа будет рассказывать сказ­ки. Кажется, все тут: и сибирский кот Васька, и лохматый дере­венский пес Постойко, и серая Мышка-норушка, и Сверчок за печкой, и пестрый Скворец в клетке, и забияка Петух.

Спи, Аленушка, сейчас сказка начинается. Вон уже в окно смот­рит высокий месяц; вон косой заяц проковылял на своих валенках; волчьи глаза засветились желтыми огоньками; медведь Мишка со­сет свою лапу. Подлетел к самому окну старый Воробей, стучит носом о стекло и спрашивает: скоро ли? Все тут, все в сборе, и все ждут Аленушкиной сказки.

Один глазок у Аленушки спит, другой — смотрит; одно ушко у Аленушки спит, другое — слушает.

Баю-баю-баю...

Сказка про храброго Зайца –

длинные уши, косые глаза, короткий хвост

Д. Н. Мамин-Сибиряк

 

Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь су­чок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, — у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.

— Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес.— Вот не боюсь нисколько, и всё тут!

Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост, — слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого.

— Эй ты, косой глаз, ты и волка не боишься?

— И волка не боюсь, и лисицы, и медведя — никого не боюсь! Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов. Очень уж смешной заяц!.. Ах, какой смешной!

И всем вдруг сделалось весело. Начали кувыркаться, прыгать, скакать, перегонять друг друга, точно все с ума сошли.

— Да что тут долго говорить! — кричал расхрабрившийся окончательно Заяц.— Ежели мне попадётся волк, так я его сам съем...

— Ах, какой смешной Заяц! Ах, какой он глупый!..

Все видят, что и смешной и глупый, и все смеются.

Кричат зайцы про волка, а волк — тут как тут.

Ходил он, ходил в лесу по своим волчьим делам, проголодался и только подумал: «Вот бы хорошо зайчиком закусить! » — как слышит, что где-то совсем близко зайцы кричат и его, серого Волка, поминают. Сейчас он остановился, понюхал воздух и начал подкрадываться.

Совсем близко подошёл Волк к разыгравшимся зайцам, слышит, как они над ним смеются, а всех больше — хвастун За­яц — косые глаза, длинные уши, короткий хвост.

«Э, брат, погоди, вот тебя-то я и съем! » — подумал серый Волк и начал выглядывать, который заяц хвастается своей храб­ростью. А зайцы ничего не видят и веселятся пуще прежнего. Кончилось тем, что хвастун заяц взобрался на пенёк, уселся на задние лапки и заговорил:

— Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня! Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я... я... я...

Тут язык у хвастуна точно примёрз.

Заяц увидел глядевшего на него Волка. Другие не видели, а он видел и не смел дохнуть.

Дальше случилась совсем необыкновенная вещь.

Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страху упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем прокатился по волчьей спине, перевернулся ещё раз в воздухе и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собствен­ной кожи.

Долго бежал несчастный Зайчик, бежал, пока совсем не выбился из сил.

Ему всё казалось, что Волк гонится по пятам и вот-вот схва­тит его своими зубами.

Наконец совсем обессилел бедняга, закрыл глаза и замертво свалился под куст.

А Волк в это время бежал в другую сторону. Когда Заяц упал на него, ему показалось, что кто-то в него выстрелил.

И Волк убежал. Мало ли в лесу других зайцев можно найти, а этот был какой-то бешеный...

Долго не могли прийти в себя остальные зайцы. Кто удрал в кусты, кто спрятался за пенёк, кто завалился в ямку.

Наконец надоело всем прятаться, и начали понемногу выгля­дывать кто похрабрее.

— А ловко напугал Волка наш Заяц! — решили все.— Если бы не он, так не уйти бы нам живыми... Да где же он, наш бес­страшный Заяц?..

Начали искать.

Ходили, ходили, нет нигде храброго Зайца. Уж не съел ли его другой волк?

Наконец-таки нашли: лежит в ямке под кустиком и еле жив от страха.

— Молодец, косой! — закричали все зайцы в один голос.— Ай да косой!.. Ловко ты напугал старого Волка. Спасибо, брат! А мы думали, что ты хвастаешь.

Храбрый Заяц сразу приободрился. Вылез из своей ямки, встряхнулся, прищурил глаза и проговорил:

— А вы как бы думали! Эх вы, трусы... С этого дня храбрый Заяц начал сам верить, что он действи­тельно никого не боится. Баю-баю-баю...

 

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. A. Очень рыхлая порода — высокая скорость проходки и быстрое замывание ствола
2. Agrale — бразильская фирма из Кашиас-ду-Сул, производящая небольшие грузовые автомобили, автобусы и сельскохозяйственную технику. Образована в 1962 году.
3. BIM как частный случай PLM. Жизненный цикл продукта, жизненный цикл строительного проекта.
4. Breaking Профи (дальше больше)
5. CASE-ТЕХНОЛОГИЯ проектирования.
6. CASE-ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ.
7. Exercise 1. Заполните пропуски соответствующей личной формой глагола to be.
8. Exercise 17. Поставьте предложения в отрицательную и вопросительную форму.
9. Exercise 1: Match the two halves of the sentences - Проведите соответствия
10. Flex тормозной шланг и проверьте трещины, выпуклостей и утечка жидкости
11. Formal letter 1 (Sales letter) – письмо с предложением о продаже
12. I I. Цели, задачи, результаты выполнения индивидуального проекта