Типология дисгармоничного семейного воспитания Э.Г. Эйдемиллера и В. Юстицкиса

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Э.Г. Эйдемиллер и В. Юстицкис выделили факторы родительского воспитания, наиболее важные с точки зрения формирования нарушений поведения и отклонений личности детей и подростков:

Уровень протекции – количество сил, внимания и времени, которое родители уделяют воспитанию ребенка.

Степень удовлетворения потребностей ребенка

Количество и качество требований к ребенку: представлено разными шкалами: степень требований-обязанностей, степень требований-обязанностей, строгость санкций.

Устойчивые сочетания указанных параметров создают несколько характерных негармоничных стилей воспитания.

Тип воспитания	Выраженность черт воспитательного процесса
Уровень протекции	Степень удовлетворения потребностей	Степень предъявления требований	Степень запретов	Строгость санкций
Потворствующая гиперпротекция	+	+	-	-	-
Доминирующая гиперпротекция	+	+ -	+ -	+	+ -
Повышенная моральная ответственность	+	-	+	+ -	+ -
Эмоциональное отвержение	-	-	+ -	+ -	+ -
Жестокое обращение	-	-	+ -	+ -	+
Гипопротекция	-	-	-	-	+ -

Типы неправильного воспитания по В.И. Гарбузову

Воспитание по типу А (неприятие, эмоциональное отвержение) – неприятие индивидуальных особенностей ребенка, сочетающееся с жестоким контролем, с императивным навязыванием ему единственно правильного типа поведения. Тип воспитания А может сочетаться с недостатком контроля, полным попустительством.

Воспитание по типу В (гиперсоциализирующее) выражается в тревожно-мнительной концепции родителей о состоятельности здоровья ребенка, его социальном статусе среди товарищей, и особенно в школе, об ожидании успехов в учебе и будущей профессиональной деятельности.

Воспитание по типу С (эгоцентрическое) – культивирование внимание всех членов семьи на ребенке (кумир семьи), иногда в ущерб другим детям или членам семьи.

Динамика детско-родительских отношений по мере взросления ребенка

Стадии родительства

1. Стадия формирования образа: (от момента зачатия до рождения ребенка) исходная в формировании родительской позиции. Именно на этой стадии формируется первичный период образ детско-родительских отношений, включающий представление о целях и ценностях воспитания, образ идеального родителя как эталона, представление о ребенке и взаимодействии с ним.

2. Стадия выкармливания: (от рождения до 1 года). Центральной задачей становится формирование привязанности и первых форм сотрудничества и совместной деятельности с ребенком, первичная иерархизация ценностей и ролей в контексте развития идентичности родителей.

3. Стадия авторитета: (от 2 до 5 лет). Знаменует переход родителей к решению задач социализации ребенка и, соответственно, к первой оценке эффективности процесса воспитания, переход к более продуманной системе воспитания с учетом «работы над ошибками» раннего периода становления родительства.

4. Стадия интерпретации: (младший школьный возраст). Родители подвергают ревизии и пересмотру многие концепции воспитания, которых прежде придерживались в своем общении с детьми.

5. Стадия взаимозависимости: (подростковый возраст) характеризуется изменением структуры властных отношений.

6. Стадия расставания: родители должны окончательно признать взрослость и независимость детей, принять их психологический «уход» и решить непростую задачу переосмысления и оценки того, какими же родителями они были.

Формирование родительской позиции в период ожидания ребенка

Период ожидания ребенка является основополагающим в процессе формирования такого параметра детско-родительских отношений как родительской позиция.

Формирование родительской позиции означает:

· окончательное приобщение к взрослому поколению;

· принятие беременности обоими супругами;

· их готовность к изменению структуры семьи и освоению новых социальных ролей

· к высокой ответственности и обязанностям, которые предполагают данные роли.

· возникновение привязанности.

Факторы формирования родительской позиции в период ожидания ребенка:

· психическое и соматическое здоровье ребенка;

· мотивационная, когнитивная, поведенческая готовность супругов к осуществлению родительской роли;

· личностные особенности родителей;

· характер внутрисемейной коммуникации;

· иерархия личностных и внутрисемейных ценностей.

Ситуация беременности, рассматриваемая в психологическом аспекте, включает в себя следующие структурные элементы:

· сознательная установка на беременность как на желанную или нежеланную;

· наличие или отсутствие спонтанного влечения к материнству (бессознательный компонент);

· оценка ситуации как благоприятной для беременности.

Сочетание данных элементов в положительном их значении характеризует ситуацию беременности как благоприятную в психологическом аспекте и способствует формированию адекватной родительской позиции у матери. В противном случае психологическая картина беременности имеет существенные искажения.

Специфические черты нежеланной беременности: структурные элементы ситуации беременности находятся между собой в конфликтных сочетаниях; специфически искажается «чувственная ткань беременности» и внутренний образ ребенка.

Позиция отца в своем формировании по времени несколько отстает по сравнению с материнской. Традиционно ее формирование связывают с отношением к жене – любовь, уважение, нежность, раздельность чувств. Соучастие будущего отца в благоприятном в психологическом аспекте развитии ситуации беременности связывают с созданием для женщины ощущения радости, счастья, безопасности, надежности.

Изменение семейной системы в связи с рождением ребенка

Рождение ребенка требует следующих перестроек в жизни супругов и расширенной семьи в целом.

1. Изменения в идентичности и внутренней жизни молодых супругов.

Рождение ребенка в молодой семье, с одной стороны, сопровождается переживанием супругами чувства гордости, радости, волнения, с другой, - необходимостью принятия на себя новых обязанностей и переживанием возросшей ответственности. С рождением ребенка, родители должны включить в свою идентичность представление о себе как о родителе, составленное на основе реального взаимодействия с ребенком.

2. Перераспределение ролей и перемена в супружеских отношениях

В значительной мере отношения между родителями с появлением ребенка будут зависеть от качества родительской позиции.

В начале общения с новорожденным ближе всех к нему находится мать. Отец чаще всего оказывается на периферии взаимодействия. Если мать чрезмерно поглощена заботами о ребенке, отец дистанцируется и от ребенка, и от жены. Муж может ощущать недостаток внимания со стороны жены, жена может чувствовать, что разрывается между мужем и ребенком. Каждый из них может испытывать своеобразную ревность. В значительное мере устранение подобных осложнений зависит от перераспределения обязанностей и ролей в семье.

Перемена ролей и отношений в расширенной семье

Проблема изменения отношений в расширенной семье имеет несколько аспектов.

Первый аспект связан с формированием позиции других членов семьи в связи с рождением ребенка, особенно прародителей. В связи с этим, значение приобретает осознание прародителями своей особой роли. Проблемы в формировании позиции прародителей могут проявляться в том, что они либо вообще отказываются от новых ролей, либо, наоборот «с восторгом и усердием».

Второй аспект связан с тем, что с рождением члены расширенных семей автоматически становятся родственниками, хотят они этого или нет.

Третий аспект связан с возможностью возникновения конкурентности во взаимоотношениях членов расширенных семей по поводу ребенка (ревность, дефекты развития, конкуренция воспитательных установок.).

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒