Раздел I «Предмет и задачи курса».

Ботаника

Методические указания для студентов направления подготовки

Агрономия

САРАНСК

ПРЕДИСЛОВИЕ

Целью курса ботаники является знакомство студентов с основными закономерностями строения, размножения, распространения растений, их взаимосвязями со средой, разнообразием растительных организмов, положением их отдельных групп в системе органического мира, их происхождением. При этом предполагается, что студенты имеют фундаментальную подготовку по теоретическим разделам химии, биологии, геоэкологии, почвоведением, природопользованием, географическими дисциплинами, законы и выводы которых используются при чтении курса

Основная задача изучения ботаники заключается в системном накоплении теоретических знаний о месте и роли растений, грибов и лишайников в окружающей среде, в осмыслении полученных знаний для последующего применения в своей работе. Необходимо научить студентов анализировать природную среду как сложную, дифференцированную систему, различные компоненты которой находятся в динамическом равновесии, в том числе, раскрывать воздействие человека на природные экосистемы.

Лекционный курс составлен так, что в ходе изучения предмета студент не только знакомится с содержанием дисциплины, но и закрепляет свои знания по фундаментальным наукам, связывая их с практической деятельностью. Описание значения изучаемых групп растений в конкретной деятельности человека должно дать студенту целостное представление о практическом значении изучаемого курса ботаники.

В целом курс «Ботаника» ориентирован именно на производственные вопросы соответствующей отрасли в комплексе с ее технологическими задачами и достижениями, что должно формировать у студента эколого-технологическое мировоззрение, необходимое современному специалисту.

Содержание лекционных занятий

Содержание методических указаний соответствует программе дисциплины «Ботаника» для студентов направления подготовки 35.03.04 – Агрономия.

Раздел I «Предмет и задачи курса».

Лекция 1. Предмет и задачи курса «Ботаника». (2 ч.)

Предмет и задачи курса «Ботаника». Ботаника в системе разделов биологии. Систематика – наука о многообразии растений. Макросистема живой природы. Отличия прокариотических и эукариотических организмов.

Раздел II «Анатомия и морфология растений»

Лекция 2. Введение в анатомию и морфологию растений. (2 ч.)

Введение в анатомию и морфологию растений. Растительная клетка. Происхождение высших растений и их анатомо-морфологическая дифференциация в связи с жизнью на суше. Типы структурной организации водорослей и высших растений. Особенности их размножения. Происхождение и дифференциация тела высшего растения. Гипотезы происхождения высших растений. Усложнение внутреннего строения растений. Внутренняя дифференциация тела высшего растения.

Лекция 3. Ткани высших растений. (2 ч.)

Ткани высших растений, их классификация тканей. Классификация тканей. Образовательные ткани – меристемы. Цитологические особенности роста и дифференциации клеток меристем. Постоянные ткани и их многообразие. Покровные и механические ткани. Первичные и вторичные покровные ткани. Ритидом, или корка. Колленхима и склеренхима, их образование, цитологические особенности, расположение в растениях и выполняемые функции. Проводящие, абсорбционные и запасающие ткани. Образование, происхождение этих тканей, их цитологические особенности, расположение в растениях и значение.

Лекция 4. Анатомическое и морфологическое строение корня и побега. (2 ч.)

Вегетативные органы растений. Корень. Морфолого-анатомическое строение корня. Происхождение корня и его функции. Морфологические особенности корня и корневой системы. Анатомическое строение корня. Топография тканей. Цитологическая характеристика. Функция. Диагностические признаки структурной организации корня. Метаморфозы корня.

Побег и его элементы. Морфолого-анатомические особенности побега высших растений. Ранние этапы развития высшего растения. Понятие о побеге. Конус нарастания как диагностический признак. Заложение прокамбия и дифференциация проводящих тканей семенных растений. Метаморфозы побега.

Лекция 5. Анатомическое и морфологическое строение стебля. (2 ч.)

Стебель и его строение. Понятие о стебле. Анатомическое строение стеблей (стволов) многолетних древесных растений. Общие закономерности строения стеблей (стволов) хвойных и лиственных древесных растений. Камбий вторичные проводящие ткани древесных растений. Гистологические структуры луба и древесины хвойных растений. Гистологические структуры луба и древесины лиственных древесных пород. Стелярная теория. Гистологические структуры как диагностический признак эволюционной продвинутости растений. Разнообразие типов анатомического строения междоузлий двудольных растений. Строение стеблей однодольных и двудольных покрытосеменных растений. Стелярная теория

Лекция 6. Анатомическое и морфологическое строение листа. (2 ч.)

Лист и его строение. Морфологические особенности листа. Развитие листа. Листорасположение. Анатомия листовой пластинки. Гистологические структуры. Их топография. Цитологическая характеристика. Функция. Диагностические признаки листьев однодольных и двудольных растений. Анатомические особенности строения листьев различных эколого-географических зон. Метаморфозы листа.

Раздел III «Высшие растения»

Лекция 7. Общая характеристика высших растений. Надотдел моховидные. (2 ч.)

Общая характеристика высших растений. Время и условия появления их на земле. Экологические особенности и связь с водной средой. Предки высших растений. Деление высших растений на отделы. Характеристика группы архегониальных растений. Моховидные как бессосудистые высшие растения, особенности их строения, физиологии, жизненный цикл с преобладанием гаметофита. Происхождение, многообразие, классификация и значение моховидных.

Лекция 8. Общая характеристика отделов споровых сосудистых растений. (2 ч.)

Споровые сосудистые растения. Общая характеристика сосудистых растений. Риниофиты как первые высшие растения. Псилотовидные, их общая характеристика. Плауновидные, особенности их строения, размножение, жизненный цикл, происхождение, классификация, роль в природе и практическое значение. Разноспоровость на примере плауновидных и ее роль в эволюции. Папоротниковидные, их особенности, жизненные циклы равноспоровых и разноспоровых папоротников. Происхождение, многообразие, классификация, важнейшие представители, роль в природе и практическое значение папоротниковидных.

Лекция 9. Общая характеристика семенных растений. Голосеменные. (1 ч.)

Общая характеристика семенных растений. Появление семени и его преимущества. Развитие семени, типы семян. Многообразие семенных растений. Отдел голосеменные, особенности их строения, размножения и жизненный цикл. Общая характеристика цветковых растений, особенности их строения. Цветок и плод – уникальные органы покрытосеменных растений. Строение цветка, части цветка. Оплодотворение. Плоды. Эволюционное значение цветка и плода. Жизненный цикл цветковых растений. Возможные пути происхождения цветковых растений. Многообразие и классификация цветковых растений. Отличия двудольных и однодольных растений, их разделение на подклассы.

Содержание лабораторных и практических занятий и самоконтроль

Необходимые индивидуальные принадлежности для выполнения лабораторных и практических работ по курсу «Ботаника»:

– альбом для рисования (объем не менее 40 листов);

– комплект цветных карандашей;

– шариковая ручка;

– ластик;

– линейка;

– лабораторный практикум и учебник.

Требования к оформлению альбома для лабораторных и практических работ по курсу «Ботаника»:

– титульный лист оформляется по следующей схеме:

Альбом для лабораторных (практических) работ по ботанике студента 101 «а» группы направления подготовки 35.03.04 – Агрономия Иванова Ивана Ивановича

– дата, номер задания, тема, систематическое положение изучаемых представителей и задания записываются всегда на левой странице альбома:

05.09.2016. Занятие № 1 Тема: Строение растительной клетки. Задание 1: Зарисовать строение растительной клетки при большом увеличении. Обозначить органоиды. Задание 2: Зарисовать хлоропласты в клетках мха Мниум (Mnium sp.). Задание 3: …и т.д. по тексту текущего задания.

рисунки

– на правой странице выполняются необходимые рисунки. Если рисунки не умещаются на текущей странице, их выполнение можно переместить на левую и правую страницы следующего разворота;

– рисунки всегда выполняются карандашом, а подписи к ним – ручкой;

– рисунки должны в обязательном порядке иметь названия и подрисуночные подписи, например:

Анатомическое строение корневища папоротника орляка. 1 — наружная кора, 2 — внутренняя кора, 3 — полукольцо механической ткани, 4 — проводящие пучки.

– на одной странице можно помещать несколько рисунков. Размер рисунков не должен быть слишком большим или слишком маленьким. На выполнение больших рисунков уходит много времени и места, на слишком маленьких рисунках часто невозможно четко детализировать важные особенности микроскопической структуры изучаемого объекта.

Материальное обеспечение дисциплины:

• Микроскопы, бинокуляры, лупы, пинцеты, предметные и покровные стекла, пипетки, стаканчики с водой, полоски фильтровальной бумаги.

• Комплект плакатов и таблиц по систематике, анатомии и морфологии низших и высших растений, грибов, лишайников.

• Влажные препараты, живые образцы растений, фиксированный материал, культуры грибов и водорослей.

• Учебный гербарий по макроскопическим водорослям, грибам, лишайникам, высшим растениям.

• Коллекции плодовых тел грибов, лишайников, плодов и семян.

• Оригинальные авторские фотографии и видеоклипы.

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Что такое протопласт. Назовите компоненты протопласта растительной клетки.

2. Перечислите главные отличительные признаки растительной клетки.

3. Ядро. Его ультраструктура и функции.

4. Особенности цитокинеза растительной клетки.

5. Митохондрии. Их субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

6. Теории происхождения митохондрий.

7. Хлоропласты, их субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

8. Лейкопласты, их субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

9. Хромопласты, их субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

10. Взаимопревращения пластид и факторы их обуславливающие. Аппарат Гольджи. Его субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

11. Теории происхождения пластид.

12. Гладкая и шероховатая эндоплазматическая сеть. Ее субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

13. Рибосомы. Их субмикроскопическое строение и выполняемые функции. Какие типы рибосом характерны для растительной клетки?

14. Лизосомы. Их субмикроскопическое строение и выполняемые функции.

15. Клеточная оболочка, ее структура, химический состав, функции.

16. Первичное, вторичное и третичное утолщение клеточной стенки.

17. Вакуоли. Клеточный сок, его химический состав. Биологически активные вещества растительной клетки.

18. Запасные вещества, их биологическое значение и использование в народном хозяйстве. Приведите примеры растений.

Занятие № 2. Тема: образовательная и покровные ткани.

Задание 1: Зарисовать образовательную ткань конуса нарастания роголистника погруженного (Ceratophyllum demersum).

Задание 2: Зарисовать первичную покровную ткань – эпидерму листа герани (Geranium sp.). Зарисовать структуру устьичного аппарата при большом увеличении. Указать замыкающие клетки устьиц с хлоропластами. Зарисовать кроющие волоски: простые одно- и многоклеточные, ветвистые, жгучий волосок крапивы двудомной (Urtica dioica), железистый волосок.

Задание 3: Зарисовать вторичную покровную ткань – перидерму стебля бузины посевной, или красной (Sambucus racemosa). Обозначить ткани. Указать чечевичку.

Задание 4: Зарисовать третичную покровную ткань – корку на примере корки древесных растений.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Какие ткани называют образовательными? Какие функции они выполняют?

2. Перечислите особенности клеток меристем.

3. Какие меристемы выделяют по положению их в теле растения?

4. Какие меристемы выделяют по происхождению? Назовите их отличия.

5. Какую ткань называют первичной покровной? Какую функцию она выполняет?

6. Назовите, какие клетки входят в состав эпидермы? Какие функции они выполняют?

7. Что такое кроющие волоски? Какие типы кроющих волосков Вам известны?

8. Какие функции выполняют кроющие волоски различных типов?

9. Как Вы считаете, верно ли утверждение, что эпидерма сыграла решающую роль в освоении растениями суши? Ответ обоснуйте!

10. Какую ткань называют вторичной покровной? У каких растений она образуется? Какую функцию выполняет?

11. Почему пробка является сложной тканью?

12. Перечислить ткани, входящие в состав пробки.

13. Какие функции в составе пробки выполняет феллодерма?

14. Какие функции в составе пробки выполняет феллоген? К каким тканям он относится?

15. Какие функции в составе пробки выполняет феллема? Какие структурные особенности имеют клетки феллемы?

16. Что такое «чечевичка»? Как и для чего она образуется?

17. Строение и функции третичной покровной ткани (корки). У каких растений образуется?

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Какие ткани называют опорными, или механическими? Какую функцию они выполняют?

2. Охарактеризуйте особенности строения клеток колленхимы.

3. Охарактеризуйте особенности строения клеток склеренхимы.

4. Охарактеризуйте особенности строения клеток склеренхимного волокна.

5. Охарактеризуйте особенности строения клеток склереид.

6. По какой причине в стебле опорные ткани располагаются ближе к периферии органа?

7. Как Вы считаете, вследствие каких причин у растений сформировались опорные ткани?

8. Какие ткани называют проводящими? Какую функцию они выполняют?

9. Охарактеризуйте особенности строения клеток ксилемы. Транспорт каких веществ по ним осуществляется?

10. Охарактеризуйте особенности строения клеток флоэмы. Транспорт каких веществ по ним осуществляется?

11. Охарактеризуйте особенности строения трахеид.

12. Охарактеризуйте особенности строения сосудов. Какие типы сосудов выделяют по особенностям утолщения клеточных стенок? Какую функцию выполняют утолщения клеточных стенок сосудов?

13. Охарактеризуйте строение и выполняемые функции ситовидных клеток и клеток-спутниц в составе флоэмы.

14. Что такое проводящий пучок? Какие ткани входят в состав проводящих пучков?

15. Какие типы проводящих пучков выделяют? В чем их отличия?

16. Как Вы считаете, вследствие каких причин у растений сформировались проводящие ткани?

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Что такое корень?

2. Перечислите функции, выполняемые корнем.

3. Перечислите функциональные зоны корня.

4. Чем характеризуется зона деления корня? Какие ткани для нее характерны? В чем специфика этой зоны?

5. У каких экологических групп растений не образуется корневой чехлик и почему?

6. Чем характеризуется зона роста корня? Какие ткани для нее характерны? В чем специфика этой зоны?

7. Чем характеризуется зона всасывания корня? Какие ткани для нее характерны? В чем специфика этой зоны?

8. В какой зоне корня происходит образование микоризы? Почему?

9. Чем характеризуется зона проведения корня? Какие ткани для нее характерны? В чем особенности этой зоны?

10. Какие ткани образуют корень в его первичном строении?

11. Что такое ризодерма и в чем ее специфика?

12. Перечислите ткани, входящие в состав первичной коры корня. Какие функции они выполняют?

13. Перечислите ткани, входящие в состав центрального цилиндра корня при его первичном строении. Какие функции они выполняют?

14. Как Вы считаете, почему в центральном цилиндре корня ксилема располагается в виде звезды?

15. Деятельность перицикла в формировании боковых корней и вторичном утолщении корня.

16. Процессы, происходящие при вторичном утолщении корня. Деятельность перицикла и камбия.

17. Приведите примеры метаморфозов корня. Выполняемые функции.

18. Анатомическое строение «корнеплодов» моркови, редьки и свеклы. В чем заключается аномальное заложение камбия в этом случае?

19. Происхождение корня.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Что такое побег?

2. Типы ветвления побегов.

3. Значение надземных видоизменений побега. Привести примеры.

4. Значение подземных видоизменений побега. Привести примеры.

5. Строение и функции клубня. Приведите примеры растений.

6. Строение и функции луковицы. Приведите пример растений.

7. Строение и функции клубнелуковицы. Приведите пример растений.

8. Строение и функции корневища. Приведите пример растений.

9. Назовите самый главный отличительный признак метаморфозов побега от корня.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Что такое стебель?

2. Перечислить функции стебля.

3. Происхождение стебля.

4. Анатомическое строение первичной коры стебля травянистого растения. Отличия от такового корня.

5. Анатомическое строение центрального цилиндра стебля травянистого растения.

6. Расположение механических тканей в стебле травянистых растений.

7. Расположение проводящих тканей в стебле травянистых растений.

8. Особенности строения проводящих пучков однодольных и двудольных растений.

9. Типы заложения камбия и формирования проводящих пучков у подсолнечника, кирказона и липы.

10. В чем главные отличия стебля древесных растений от травянистых?

11. Формирование вторичной и третичной покровных тканей у древесных растений.

12. Анатомическое строение первичной коры стебля древесных растений на примере сосны обыкновенной.

13. Анатомическое строение первичной коры стебля древесных растений на примере липы сердцелистной.

14. Анатомическое строение вторичной коры стебля древесных растений на примере сосны обыкновенной.

15. Анатомическое строение вторичной коры стебля древесных растений на примере липы мелколистной.

16. Особенности строения центрального цилиндра стебля древесных растений. Роль камбия.

17. Значение ксилемы в составе стебля древесных растений.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Что такое лист? Из каких частей он состоит?

2. Какие функции выполняет лист?

3. Строение и функции покровной ткани листа.

4. Особенности покровной ткани листа голосеменных растений.

5. Особенности строения фотосинтезирующей ткани листа двудольных, однодольных и голосеменных растений.

6. Особенности строения устьичного аппарата листа двудольных и однодольных растений.

7. Строение проводящего пучка листа.

8. Простые и сложные листья.

9. Формы листовых пластинок.

10. Типы рассечения листовых пластинок.

11. Формы края листовых пластинок.

12. Метаморфозы листа.

13. Ловчие листья растений-хищников. Их значение. Приведите примеры растений.

14. Листья-усики. Их значение. Приведите примеры растений.

15. Листья-колючки. Их значение. Приведите примеры растений.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Происхождение и строение риниофитов и их значение для филогенетики.

2. Перечислить неблагоприятные факторы, с которыми столкнулись растения при выходе на сушу.

3. Как первые растения адаптировались к угрозе высыхания?

4. Как первые растения адаптировались в гонке за «место под солнцем»?

5. Как первые растения адаптировались к изменению воздействия гравитации?

6. Опишите происхождение вегетативных органов растений.

7. Какие были предпосылки к выходу растений на сушу. Назовите приблизительное время.

8. Суть теломной теории.

9. Какие особенности характерны для представителей отдела мохообразные?

10. Какие особенности характерны для представителей класса печеночные мхи?

11. Какие особенности характерны для представителей класса листостебльные мхи?

12. Опишите анатомическое строение слоевища мха маршанции.

13. Опишите анатомическое строение стебля и листа мха кукушкина льна.

14. Опишите анатомическое строение спорогона мха маршанции.

15. Опишите анатомическое строение спорогона мха кукушкина льна.

16. Опишите биологию и экологию мохообразных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

17. Опишите цикл развития мха маршанции.

18. Опишите цикл развития мха кукушкина льна.

19. Опишите значение мохообразных в биосфере.

20. Какое значение имеют мохообразные в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите важнейших представителей.

21. Какие классы и по какому признаку выделяются в составе отдела мохообразные?

22. Какие особенности характерны для представителей отдела плауновидные?

23. Опишите анатомическое строение стебля плауна булавовидного.

24. Опишите строение спороносного колоска плауна булавовидного.

25. Опишите биологию и экологию плауновидных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

26. Опишите цикл развития плауна булавовидного.

27. Опишите цикл развития селягинеллы как представителя разноспоровых плаунов.

28. Опишите значение плауновидных в биосфере.

29. Какое значение имеют плауновидные в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите важнейших представителей.

30. Какие особенности характерны для представителей отдела хвощевидные?

31. Опишите анатомическое строение стебля хвоща полевого.

32. Опишите строение спороносного колоска хвоща полевого.

33. Опишите биологию и экологию хвощевидных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

34. Опишите цикл развития хвоща полевого.

35. Опишите значение хвощевидных в биосфере.

36. Какое значение хвощевидные имеют в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите важнейших представителей.

37. Какие особенности характерны для представителей отдела папоротникообразные?

38. Опишите анатомическое строение стебля папоротника мужского.

39. Опишите строение соруса папоротника мужского.

40. Опишите биологию и экологию папоротникообразных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

41. Опишите цикл развития папоротника мужского.

42. Опишите цикл развития сальвинии плавающей как представителя разноспоровых папоротников.

43. Опишите значение папоротникообразных в биосфере.

44. Какое значение папоротникообразные имеют в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите важнейших представителей.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Какие особенности характерны для представителей отдела голосеменные?

2. Опишите анатомическое строение стебля сосны обыкновенной.

3. Опишите микроспоро- и микрогаметогенез голосеменных на примере сосны обыкновенной.

4. Опишите мегаспоро- и мегагаметогенез голосеменных на примере сосны обыкновенной.

5. Опишите биологию и экологию голосеменных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

6. Кратко опишите цикл развития сосны обыкновенной.

7. Опишите значение голосеменных в биосфере.

8. Какое значение голосеменные имеют в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите важнейших представителей

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

1. Какие особенности характерны для представителей отдела покрытосеменные?

2. Опишите микроспоро- и микрогаметогенез покрытосеменных. Преимущества перед голосеменными.

3. Опишите мегаспоро- и мегагаметогенез покрытосеменных. Преимущества перед голосеменными.

4. Опишите биологию и экологию покрытосеменных. Какое число видов описано в составе этого отдела?

5. Опишите значение покрытосеменных в биосфере.

6. Какое значение покрытосеменные имеют в жизни человека. Какое применение они нашли в практической деятельности. Назовите несколько важнейших представителей.

7. Цветок, его строение и функции.

8. Андроцей. Строение тычинок и пыльника. Число тычинок в цветке. Функции андроцея. Привести рисунок строения андроцея.

9. Гинецей. Строение пестика. Типы завязи, плодолистик, его листовая природа. Привести рисунок пестика.

10. Опыление. Самоопыление и перекрестное опыление. Агенты опыления растений.

11. Соцветия, их классификация и биологическая роль.

12. Самоопыление, его биологическое значение.

13. Семя, его строение, основные типы семян.

14. Плоды, их строение, классификация, биологическая роль. Использование плодов и семян в народном хозяйстве.

15. Оплодотворение. Двойное оплодотворение покрытосеменных растений.

16. Цветки обоеполые и однополые. Растения однодольные и двудольные. Привести примеры культурных и дикорастущих растений.

17. Энтомофильные растения, приспособления к насекомоопылению, биологическое значение. Привести примеры энтомофильных растений.

18. Анемофильные растения, приспособления к ветроопылению, биологическое значение. Привести примеры анемофильных растений.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство лютиковые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– строение цветка (одно- или обоеполые; актино- или зигоморфные; околоцветник простой или двойной; число элементов околоцветника; андроцей (число тычинок); гинецей (число плодолистиков); положение завязи);

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Опишите по приведенной схеме семейство гвоздичные.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство розовые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Занятие № 4. Тема: порядок бобовоцветные. Семейство бобовые.

Систематическое положение изучаемых представителей:

Подотдел Spermatophytina – семенные растения

Класс Angiospermae vel Magnoliopsida – покрытосеменные, или цветковые растения

Подкласс Rosidae – розиды

Порядок Fabales – бобоцветные

Семейство Fabaceae – бобовые

Вид Lathyrus pratensis – чина луговая

Вид Vicia cracca – горошек мышиный

Вид Trifolium pratense – клевер луговой

Вид Lupinus polyphyllus – люпин многолистный.

Вид: Pisum sativum – горох посевной

Вид: Faba bona – бобы русские, или конские

Вид: Arachis hypogaea – арахис подземный

Задания: 1. Зарисовать внешний вид цветка чины, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 2. Зарисовать внешний вид цветка горошка, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 3. Зарисовать внешний вид цветка клевера, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 4. Зарисовать внешний вид цветка люпина, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 5. Зарисовать внешний вид цветка гороха посевного, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 6. Зарисовать внешний вид цветка бобов русских, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 7. Зарисовать внешний вид цветка арахиса подземного, чашечку, отпрепарированные лепестки, развернутую тычиночную трубку, пестик, поперечный срез завязи. 8. Составить формулы цветков. 9. Ознакомиться с фотографиями и гербарием и выписать латинские и русские названия представителей рассматриваемых семейств, произрастающих во флоре Республики Мордовия.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство бобовые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство крестоцветные.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Опишите по приведенной схеме семейство мальвовые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство астровые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Вопросы для самоконтроля и проведения контрольной работы.

Опишите по приведенной схеме семейство паслёновые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Опишите по приведенной схеме семейство норичниковые.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

– наличие видоизменений (метаморфозов) побега и корня;

– типы соцветий;

– типы плодов;

– значение в природе;

– важнейшие представители и их использование человеком.

Опишите по приведенной схеме семейство губоцветные.

– число видов в семействе;

– общее распространение;

– жизненные формы (с указанием преобладающих);

– особенности строения вегетативных органов (корня, стебля, листа);

– листорасположение;

12 3 4 5 6 Следующая ⇒