|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ и ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЮСтр 1 из 5Следующая ⇒
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ и ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЮ
по дисциплине «Психология общения»
для специальности: 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ
Составлено в соответствии УТВЕРЖДАЮ с требованиями федерального Зам. директора государственного образовательного по учебно-воспитательной стандарта по специальности __________ В.В. Новиков 21.02.03 Сооружение и эксплуатация «_____» ________ 2016 г. газонефтепроводов и газонефтехранилищ
Одобрено цикловой комиссией общеобразовательного и общего гуманитарного и социально-экономического циклов название комиссии Протокол № _______ от «______» ____________20__ г. Председатель ЦК _________ Т.В. Кузнецова
Разработчик: Орлова Светлана Васильевна, старший преподаватель ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград». Рецензенты: Маняев А.Г., к. филос.н., преподаватель ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»; Ященко Р.В., к.п.н., преподаватель ГБПОУ «Волгоградский энергетический колледж».
Аннотация
Методические указания предназначены для реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ, требований, предъявляемых заказчиком ПАО «Газпром», являются составной частью основной профессиональной образовательной программы по данной специальности. Позволят преподавателям организовать, а обучающимся выполнить самостоятельную работу по дисциплине «Психология общения». Методические указания направлены на систематизацию, расширение и закрепление теоретических знаний, и выработку навыков по изучаемой дисциплине, а также формирование общих компетенций. Предназначаются для обучающихся среднего профессионального образования, в частности ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» специальности 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ очной формы обучения (углубленной подготовки). Могут быть также использованы для практических, контрольных и иных форм работ.
Оглавление Аннотация………………....……………....................................................................3 Пояснительная записка………………………….......................................................5 1. Методические рекомендации обучающимся по выполнению заданий для самостоятельной работы………...............................................................7 2. Методические указания обучающимся по выполнению заданий, тестов..................................................................................................7 Тематический план самостоятельной работы по дисциплине «Психология общения»............................................................8 3. Целеполагание самостоятельной деятельности.............................................9 4. Структура отчета по самостоятельной работе................................................9 5. Критерии оценки и система контроля (мониторинга) самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Психология общения»………....……………………….....9 6. Права и обязанности обучающихся………………......................................12 СРО № 1 по теме 1.1. Понятие, сущность и структура общения…….…...........13 СРО № 2 по теме 1.2. Общение и деятельность……………………...…….........15 СРО № 3 по теме 2.1.Основные цели, функции, уровни, средства и критерии эффективности …..............................................................................18 СРО № 4 по теме 2.2. Виды и типы общения……………………..……..…........20 СРО № 5 по теме 3.1. Сущностные особенности роли…………….………........22 СРО № 6 по теме 3.2. Ролевые ожидания в общении......…….…….……….......30 СРО № 7 по теме 4.1. Взаимодействие в процессе общения………………........32 СРО № 8 по теме 4.2. Виды и стили социальных взаимодействий в процессе общения……………………………....................34 СРО № 9 по теме 5.1. Взаимопонимание как внутренняя основа и цель общения..…………………………………………….……........39 СРО № 10 по теме 5.2. Социально-психологические механизмы взаимопонимания в общении……………………………………………........42 СРО № 11 по теме 6.1. Техники, приёмы и правила общения………………........50 СРО № 12 по теме 6.2. Техники и приемы слушания, ведения беседы и убеждения, трудности и дефекты общения…….……….……..........58 СРО № 13 по теме 7.1. Этические основы делового общения….……....…........54 СРО № 14 по теме 7.2. Этикет и культура поведения и общения делового человека…..……..................................................................56 СРО № 15 по теме 8.1. Источники, причины и виды конфликтов.…..……........58 Заключение………………………………………......................................................65 Пояснительная записка Методические указания по организации самостоятельной работы обучающихся и её выполнению по учебной дисциплине «Психология общения» разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ, на основе рабочей программы дисциплины, являются частью основной профессиональной образовательной программы специальности. Учебная дисциплина «Психология общения» входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл. Реализация методических указаний по учебной дисциплине «Психология общения» направлена на формирование общих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и осознавать социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять цели и выбирать пути их достижения. ОК 3. Позитивно решать различные проблемные и конфликтные ситуации, преодолевать трудности и избегать поражений, быть успешным в учёбе и будущей работе. ОК 4-5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, использовать информационно-коммуникационные технологии. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Осуществлять выбор способов деятельности, организовывать, планировать и контролировать свою деятельность и подчинённых, направленную на достижение конкретного результата; принимать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. Методические указания содержат следующие структурные элементы: методические рекомендации обучающимся по выполнению заданий для самостоятельной работы; методические указания обучающимся по выполнению заданий, тестов; тематический план самостоятельной работы по дисциплине «Психология общения»; целеполагание самостоятельной деятельности; структуру отчета по самостоятельной работе; критерии оценки и систему контроля (мониторинга) самостоятельной работы; права и обязанности обучающихся; включают 15 заданий по самостоятельной работе обучающихся (СРО); заключение. Количество часов на освоение внеаудиторной самостоятельной работы - 30 часов. Каждая самостоятельная работа включает: название темы и количество часов; цели самостоятельной работы; умения и навыки; оборудование и наглядные пособия; инструкции по выполнению СРО; задания к СРО; в некоторых СРО приложения; список рекомендуемой литературой. Задания для самостоятельной работы обучающихся, являются обязательными для выполнения. Они способствуют систематизации знаний обучающихся, выработке необходимых умений и навыков работы, формированию самообразовательной компетентности и общих компетенций, будут способствовать освоению профессиональных компетенций будущих специалистов: «старший техник».
1. Методические рекомендации обучающимся по выполнению заданий для самостоятельной работы Самостоятельную работу обучающимся рекомендуется осуществлять по определенному плану. Для изучения каждой из указанных в методических указаниях тем следует: 1. Ознакомиться с теоретическим материалом по данной теме, используя рекомендуемый список литературы. 2. При необходимости повторить изученный материал конспекта теоретического занятия по данной теме. 3. Для закрепления теоретического материала по теме необходимо составить конспект (ответить на все вопросы заданий) в тетради для самостоятельной работы. 4. После освоения теоретического материала по теме, составления конспекта (ответов на вопросы) ответить на вопросы тестовых заданий. Если при выполнении тестовых заданий возникают трудности – следует вернуться к изучению теоретического материала по теме. Когда задания, тесты по теме будут выполнены – можно переходить к изучению следующей темы. Методические указания обучающимся ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН самостоятельной работы по дисциплине «Психология общения»
3. Целеполагание самостоятельной деятельности
Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью: - систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; - углубление и расширение теоретических знаний; - формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; - способствовать развитию умственных сил обучающихся; - формирование самостоятельности, ответственности и организованности обучающегося; - развитие познавательных способностей и активности обучающихся; - формирование творческого самостоятельного мышления, научных интересов и исследовательских навыки, потребности в образовании, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - освоение общих компетенций (ОК 1-9). Самостоятельная работа обучающихся является основной формой и средством индивидуализации обучения.
4. Структура отчета по самостоятельной работе Для того, чтобы эффективнее оценивать и корректировать успехи (неудачи) самостоятельной работы, она должна выполняться обучающимися в отдельной тетради, затем её необходимо сдать для промежуточного и конечного контроля и оценки. Каждый обучающийся должен оформить отчет о проделанной работе по следующей структуре. Отчет по самостоятельной работе №: (следует указать номер самостоятельной работы в соответствии с программой дисциплины). Тема: (следует указать тему самостоятельной работы в соответствии с программой дисциплины). Цель работы: (необходимо кратко сформулировать цель самостоятельной работы). Дата выполнения: (указать число, месяц, год, когда осуществляется выполнение самостоятельной работы). Ход работы: осуществляется в соответствии с инструкциями по выполнению СРО. 5. Критерии оценки и система контроля (мониторинга) самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Психология общения» Каждая работа завершается контролем конкретных результатов (положительных или отрицательных). Это дает возможность установить, в какой мере результаты соответствуют поставленной цели, насколько правомерна и целесообразна последовательность этапов работы. Иначе говоря, выявляются общий итог работы, ее логика, оформление, т.е. та конечная информация, «выход», без которых невозможно успешно прогнозировать дальнейший этап обучения. Критерии оценивания. Известно, что как в школе, так и в других звеньях систем образования нет общепринятого подхода к перечню критериев оценок и к их весам. Оценка – это определение и выражение степени усвоения обучающимися знаний и умений, установленных рабочей программой. Оценка фиксируется в соответствующих документах (тетрадях обучающихся по практическим работам, самостоятельной работе, журналах), отражая уровень достижений обучающихся. В ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин (модулей) (включает оценки по самостоятельным работам); оценка компетенций обучающихся. Оценка осуществляется по количественной пятибалльной системе («5», «4», «3», «2», «1») и качественным (оценочным суждениям: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «плохо») показателям. Исходный момент в оценке – ориентация на желаемый результат обучения. С ним сопоставляется достигнутый, реальный результат. При оценке принимается во внимание полнота, глубина, прочность, оперативность, сознательность знаний и умений обучающихся, освоенность ими компетенций (общих и профессиональных). Также важным критерием оценки служит умение обучающихся связывать содержание изучаемой дисциплины с содержанием будущей профессиональной деятельности, умение обоснованно решать профессиональные задачи, степень самостоятельности обучаемых. При оценке учитывают, насколько четко, правильно дается ответ обучающий, какова культура его речи (устной или письменной). Не менее важным фактором практической работы является самоконтроль. Самоконтроль – это свойство человека, заключающееся в стремлении и умении регулировать свою деятельность и поведение. Он проявляется в способности своевременно подмечать и устранять негативные стороны деятельности (торопливость, медлительность, небрежность), замечать или не допускать ошибки в работе. Критерии оценки самостоятельной работы по дисциплине «Психология общения». Самостоятельная работа должна быть выполнена в соответствии с методическими требованиями, указаниями преподавателя, в них должна быть проявлена самостоятельность обучающегося. Работа по ее завершению представляется обучающимся преподавателю, который оценивает её по 5-балльной системе и по 2-м направлениям. Первое направление - оценка уровня освоения самостоятельной работы. Основаниями для оценки являются: - выполнение заданий (включая ответы на вопросы, выполненные тесты), правильность и полнота разработки ответов на поставленные вопросы; - соответствие объема выполненного задания; - задание выполнено в соответствии с указанным сроком представления работы преподавателю. Оценка «5» «отлично» выставляется за следующую самостоятельную работу: - задания (включая ответы на вопросы, выполненные тесты) выполнены правильно и в полном объеме; - работа сдана преподавателю в соответствии с указанным сроком представления. Оценка «4» «хорошо» выставляется за следующую самостоятельную работу: - задания (включая ответы на вопросы, выполненные тесты) выполнены в основном правильно, но имеются неточности, недочеты, в полном объеме или объем выполненного задания не достаточен; - работа сдана преподавателю не в соответствии с указанным сроком представления. Оценка «3» «удовлетворительно» выставляется за следующую самостоятельную работу: - задания выполнены (включая ответы на вопросы, выполненные тесты) не все правильно или не все задания выполнены, и не в полном объеме; - работа сдана преподавателю не в соответствии с указанным сроком представления. Оценка «2» «неудовлетворительно» выставляется за следующую самостоятельную работу: - задания выполнены (включая ответы на вопросы, выполненные тесты) не правильно, не все задания выполнены, и не в полном объеме; - работа сдана преподавателю не в соответствии с указанным сроком представления. Оценка «2» «неудовлетворительно» также выставляется обучающимся, не выполнившим работу. Обучающимся, чьи работы были, оценены неудовлетворительно (или не выполнившие работу), имеют право на доработку работы (или выполнение), при этом им определяется новый срок ее исполнения. В тестовых опросах (заданиях) каждый балл в пятибалльной системе равен 20 процентам: 100 – 80% объема учебного материал, воспроизведенного правильно – 5 баллов; 80 – 60% объема – 4 балла; 60 – 40% объема – 3 балла; 40 – 20% объема – 2 балла; 20 – 0% объема – 1 балл. Сомнения интерпретируются в пользу обучающегося. Поэтому 20% - это 2 балла; 40% - это 3 балла; 60% - это 4 балла; 80% - это 5 баллов. Второе направление - оценка компетенций обучающихся. «5» (отлично) выставляется если: - компетентность освоена, обучающийся всегда (в самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует соответствующую компетентность; «4» (хорошо) выставляется если: - компетентность почти освоена, обучающийся часто (в самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует соответствующую компетентность; «3» (удовлетворительно) выставляется за следующую работу: - компетентность не совсем освоена, обучающийся не всегда (в самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует соответствующую компетентность; «2» (неудовлетворительно) выставляется за следующую работу: - компетентность практически не освоена, обучающийся очень редко (в самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует соответствующую компетентность; «1» (плохо) выставляется, если обучающий не освоил компетентность, т.е. никогда (в самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) не проявляет и не демонстрирует соответствующую компетентность. Обучающиеся, не освоившие компетенции (получили оценку «2» или «1»), имеют право на повторное освоение компетенций, при этом им определяется новый срок ее освоения и проверка ее освоения преподавателем.
Самостоятельная работа № 1 Самостоятельная работа № 2 Самостоятельная работа № 3 Самостоятельная работа № 4 Самостоятельная работа № 5 Этапы работы над рефератом. 1. Формулирование темы (темы рефератов уже сформулированы преподавателем), но тему реферата можно корректировать: дополнять, изменять и др. Если Вы считаете, что тему нужно изменить, обоснуйте свое предложение и сообщите об этом преподавателю и получите его согласие. Если преподаватель считает, что тему изменять не следует, то она остается без изменений. Тема реферата должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию. 2. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников). 3. Составление библиографии. 4. Обработка и систематизация информации. 5. Разработка плана реферата. 6. Написание реферата. 7. Сдача готового реферата преподавателю на проверку (или публичное выступление с результатами исследования).
Требования к структуре и содержанию реферата: 1. Титульный лист отчета (см. образец - Приложение А). 2. Оглавление (см. пример – Приложение Б). 3. Введение. 4. Основная часть. 5. Заключение. 6. Список используемой литературы (см. – Приложение В). 7. Приложение (по желанию или необходимости). Рекомендуемый общий объем реферата – 12-15 страниц машинописного текста ф.А4 (без учета приложений). Оглавление включает наименование всех разделов, подразделов с указанием номера начальной страницы. Во введении формулируется суть исследуемо проблемы, обосновывается выбор темы, определяются её значимость и актуальность, указывается цель и задачи реферата, дается краткая характеристика используемых научных источников. Рекомендуемый объем введения - 1 страница. Основная часть реферата каждый раздел основной части, доказательно раскрывает отдельную проблему или одной из сторон, логически является продолжением предыдущего. В основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы и др. Рекомендуемый объем основной части - 10-12 страниц. В заключении подводятся итоги или даётся обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации. Рекомендуемый объем заключения - 1 страница. Приложение оформляется как продолжение реферата, располагается в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок. В правом верхнем углу над заголовком печатается слово «Приложение» и соответствующая буква, например, «Приложение А». Нумерация разделов, пунктов, таблиц в каждом приложении своя.
Требования и правила оформления реферата: Реферат оформляется машинным способом на стандартных листах ф. А4 размером 210x297 мм. Листы реферата подшиваются вместе по вертикали слева. Требования к оформлению текста: - поля: верхнее и нижнее – 20 мм, правое – не менее 10 мм, левое – 30 мм; - шрифт – Times Roman; - высота шрифта – 13-14 пунктов; - красная строка – 5 знаков (первое положение табулятора); - межстрочный интервал – полуторный; - выравнивание текста – по ширине. Все страницы реферата (кроме приложений) нумеруются арабскими цифрами, начиная с титульного листа. Номер листа ставится в его верхней части посередине. На титульном листе номер страницы не ставится. Реферат начинается с титульного листа. На второй странице реферата должно размещаться его содержание (оглавление) с указанием всех разделов, подразделов и номеров страниц подразделов. Разделы реферата имеют сквозную нумерацию арабскими цифрами. Подразделы имеют двухзначные номера (например, 1.1, 1.2, 2.1 и проч.). Первая цифра обозначает номер соответствующего раздела, вторая цифра - номер подраздела данного раздела. После номера раздела (подраздела) идет его название. Точка в конце заголовка не ставится. Перенос слов в названиях не допускается. Разделы должны начинаться с новой страницы. Подразделы могут продолжаться друг за другом непрерывно. В тексте реферата последовательно излагаются все вопросы темы реферата. В тексте реферата не должно быть сокращений, за исключением разрешенных. В тексте реферата могут размещаться иллюстрации (рисунки) и таблицы. Иллюстрации обозначаются словом «Рис.» (рисунок), таблицы словом «Таблица» нумеруются в пределах раздела (темы). Рисунки и таблицы должны сопровождаться номерами и названиями. Номер и название рисунка размещаются под рисунком, номер и название таблицы размещаются сверху и справа. Ссылки на использованную литературу в тексте следует давать в квадратных скобках, например [3, с.231]. В конце реферата обязательно должен быть приведен список использованной литературы, оформленный по соответствующим требованиям, в хронологическом порядке по убыванию, т.е. сначала указывается источник 2012 г., затем 2011 г. и т.д. Затем могут приводиться документы, поясняющие содержание реферата (приложение). Критерии оценки реферата: - актуальность темы исследования; - соответствие содержания теме; - глубина проработки материала; - правильность и полнота использования источников; - соответствие оформления реферата стандартам и требованиям; - реферат сдан преподавателю в соответствии с указанным сроком представления.
Приложение А (обязательное) Образец и оформление титульного листа реферата ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГАЗПРОМ КОЛЛЕДЖ ВОЛГОГРАД»
РЕФЕРАТ
по дисциплине «Психология общения»
тема: «Указать тему реферата» специальность 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ
Выполнил (а): Иванова Е.А. обучающаяся группы (указать код и номер группы) Проверил преподаватель: Ф.И.О., должность, научное звание (если имеется)
Волгоград 20___ Приложение Б (обязательное) Пример оформления оглавления
Оглавление
Введение……...………………………........................................................................3 1. 1 Название пункта……………………………………..…..................................4 1.2 Название пункта……………………………………..…..................................7 1.3 Название пункта……………………………………..…................................11 Заключение……..…………………………...............................................................14 Список используемой литературы…..………….....................................................15 Приложение В (обязательное) Пример оформления списка используемой литературы Список используемой литературы
1. Профессиональная этика и психология делового общения [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального образования / А.А. Канке, И.П. Кошевая. – М.: Инфра-М, ИД ФОРУМ, 2016. – 304 с. (Серия: Профессиональное образование). – С.25-32, 56-59. 2. Психология и этика делового общения [Текст]: учебник для студентов вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. - 415 с. (Серия: Золотой фонд российских учебников). – С.12-15, 25-31. 3. Психология общения. Тайны эффективного взаимодействия [Текст] / Р. Вердербер, К. Вердербер. - СПб.; М.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2016. - 416 с. – С.211-216, 224-226. 4. Кипнис, М.Ш. 59 лучших игр и упражнений для развития управления коммуникациями: Тренируем общение, способность влиять и убеждать [Электронный ресурс] / М.Ш. Кипнис. - М.: Прайм - Еврознак, 2016. – 224 с. - - 5, 68 МБ (PDF). - URL: http: // www.mirknig.com/page/1935/ (дата обращения: 14.11.2012). 5. Практикум по психологии общения: Диагностический инструментарий; Тренинг профессионального общения [Текст] /Е.Н. Арбузова, О.В. Шатровой, А.И. Анисимов. – СПб.: Речь, 2016. – 272 с. – (Психологический тренинг). – С.18-23, 67-74. 6. Психология общения - Карта сайта: сайт. - URL: http: //www.abe.com.ua/action/open/progams_logistika? & sitemap (дата обращения: 10.10.2016 г.). 7. Деловой этикет: сайт. - URL: http: //masteretik.ru (дата обращения: 20.10.2016 г.). 8. Психология общения: сайт КнигоМер. - URL: http: //knigomer.ru/? p=277 (дата обращения: 18.11.2016 г.). 9. Психология: сайт. - URL: http: //www.Psychology.ru (дата обращения: 01.12.2016 г.). Список рекомендуемой литературы: 1. Ефимова, Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: учеб. пособие [Текст] / Н.С. Ефимова. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2016. – 192 с. 2. Основы психологии: практикум [Текст] / ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Изд-е 8-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 704 с. (Высшее образование). 3. Психология общения. Тайны эффективного взаимодействия [Текст] / Р. Вердербер, К. Вердербер. - СПб.; М.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2015. - 416 с. 4. Ефимова, Н.С. Социальная психология: учебное пособие [Текст] / Н.С. Ефимова. – М.: ИД «ФОРУМ»; ИНФРА-М, 2015. – 192 с. – С.45-48, 61-67. 5. Психология делового общения [Текст]: учеб. пособие / И.И. Аминов; 6-е изд. стер. – М.: Омега-М, 2015. – 304 с. 6. Психология делового общения [Текст]: учебное пособие / В.С. Кукушин; изд. 2-е испр. и доп. - М.: ИЦ МарТ, Ростов н/Дону: Феникс, 2015. – 364 с. (Серия: Новые технологии). 7. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.А. Леонтьев. – СП.: Смысл, 2015. – 368 с. (Серия: Учебники и практикумы). 8. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. – 17-е изд. [Текст] / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2015. – 672 с. 9. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2015. – 600 с. 10. Занковский, А.Н. Организационная психология: учебное пособие для вузов по специальности «Организационная психология» [Текст] / А.Н. Занковский. – М.: Флинта: МПСИ, 2015. – 648 с. 11. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Е.Н. Андриенко; под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2015. – 264 с. 12. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2015. – 376 с. 13. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс; перев. с англ. – СПб.: Питер, 2015. – 688 с. 14. Фомин, Ю.А. Психология делового общения [Текст] / Ю.А.Фомин; 3-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Амалфея, 2015. – 448 с. 15. Кравченко, А.И. Основы социологии: учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений [Текст] / А.И. Кравченко. – Екатеринбург: Деловая книга, М.: Логос, 2015. – 384 с. Интернет-ресурсы:
1. Психология общения - Карта сайта: сайт. - URL: http: //www.abe.com.ua/action/open/progams_logistika? & sitemap. 2. Психология общения: сайт КнигоМер. - URL: http: //knigomer.ru/? p=277. 3. Психология: сайт. - URL: http: //www.Psychology.ru. Самостоятельная работа № 6 Самостоятельная работа № 7 Самостоятельная работа № 8 Самостоятельная работа № 9 Основа и цель общения Цели: - систематизация, расширение и закрепление теоретических знаний о взаимопонимании как внутренней основе и цели общения; - освоение общих компетенций (ОК 1-9). Умения и навыки: установления и взаимопонимания между людьми в процессе общения. Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой литературы); методические указания по организации и проведению практических занятий по дисциплине «Психология общения» специальность 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ. Количество часов – 2 часа. Инструкция по выполнению СРО № 9: 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной теме, используя рекомендуемый список литературы. 2. Выберите тему реферата. Так как все темы предложенной тематики рефератов должны быть освещены, то осуществлять выбор темы реферата можно 2-мя способами: 2.1. В свободное от обучения время, договоритесь с обучающимися группы, в которой Вы учитесь и распределите всю тематику предложенных рефератов в равных пропорциях, т.е. если в группе обучается 25-30 человек, то по каждой теме рефераты пишут 6 человек самостоятельно; 2.2. Если 1-ый способ оказался не действенным, и Вы не смогли договориться в группе, то выбор темы реферата осуществляется следующим образом: по списочному составу Вашей группы (см. учебный журнал и список по изучаемой дисциплине) те обучающие у которых фамилия начинается на буквы – от А до Д пишут реферат по теме (а), если фамилия начинается на буквы – от Е (Ё) до К пишут реферат по теме (б), если фамилия начинается на буквы – от Л до Р пишут реферат по теме (в), если фамилия начинается на буквы – от С до Ч пишут реферат по теме (г), если фамилия начинается на буквы – от Ш до Я пишут реферат по теме (д). 3. Выполнить 1 задание (напишите реферат) на листах ф.А4, соблюдая правила оформления рефератов. 4. Оформите отчет по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в соответствии с указанным сроком сдачи.
Задания: 1. Выполните реферат по одной из предложенных тем: а) «Социально-психологическая и коммуникативная компетентность как важнейшие свойства профессионального техника»; б) «Возможности и границы межличностного взаимопонимания»; в) «Идентификация как основа и инструмент достижения взаимопонимания»; г) «Восприятие партнера по общению и впечатление о нём как исходная предпосылка его понимания»; д) «Факторы и приемы, способствующие эффективности общения и взаимопонимания с различной категорией людей».
Рекомендации, объяснения и требования к реферату – смотри СРО Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-11; Просмотров: 651; Нарушение авторского права страницы