Защита индивидуального проекта

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Защита индивидуальных проектов и рефератов обучающихся проводится соответственно выбранной форме представления проекта или реферата в течение учебного года в процессе специально организованной деятельности комиссии в условиях образовательного мероприятия, на учебных занятиях (практических занятиях, в т.ч. семинарах) или в ходе студенческих научных конференций (неделя специальности, День науки и т.д.). На процедуру презентации результатов реализации индивидуального проекта отводится 7-10 минут и 5 минут – для ответов на вопросы.

Презентация результатов проектной работы проводится в том социальном и культурном пространстве, где проект разворачивался, либо в ГБПОУ СО «Каменск–Уральский педагогический колледж» для студентов 1-4 курсов. Результаты социального проекта могут быть представлены местному педагогическому сообществу или сообществу благотворительных и волонтерских организаций.

На защите реализации проекта обучающийся представляет свой реализованный проект по следующему (примерному) плану:

1. Тема и краткое описание сути проекта.

2. Актуальность проекта.

3. Положительные эффекты от реализации проекта, которые получат как сам автор, так и другие люди.

4. Ресурсы (материальные и нематериальные), которые были привлечены для реализации проекта, а также источники этих ресурсов.

5. Ход реализации проекта.

6. Риски реализации проекта и сложности, которые обучающемуся удалось преодолеть в ходе его реализации.

7. Рефлексивная оценка автором всей проделанной им работы и приобретенного в её ходе опыта.

Результаты выполнения проекта оцениваются комиссией по итогам рассмотрения представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя. Работа оценивается в соответствии с критериями, соответствующими результатам образования, по карте оценки, разработанной в колледже.

Оценка выставляется в журнал и зачетную книжку обучающегося и учитывается при оценивании результатов обучения по дисциплине, в рамках которой проводилось исследование и реализовывался проект.

Критерии оценки индивидуального проекта

Индивидуальный проект (учебное исследование) оценивается по следующим критериям.

Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

Сформированность познавательных универсальных учебных действий (УУД) в части способности к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и сформулировать основной вопрос исследования, выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п.

Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени; использовать ресурсные возможности для достижения целей; осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.

Научный руководитель индивидуального проекта

Руководителем индивидуального проекта должен быть педагог колледжа. Выбор руководителя – право обучающегося. Руководитель наравне с обучающимся несёт ответственность за успешное выполнение индивидуального проекта. В задачи руководителя проекта входит:

- помощь обучающемуся в определении темы, цели и задач проекта;

- совместная разработка программы выполнения проекта;

- мониторинг хода работы над проектом;

- текущие консультации;

- анализ полученной обучающимся информации;

- корректировка общего хода работы;

- оценка результатов наиболее важных этапов работы над проектом;

- подготовка обучающегося к процедуре итоговой публичной защиты индивидуального проекта;

- контроль над оформлением и ведением проектной документации.

Реферат

Слово «реферат» (лат. referre—докладывать, сообщать)имеет разные значения:

- краткое изложение реферируемой научной работы, книги, статьи;

- краткое осмысленное изложение информации по данной теме, собранной из разных источников;

- доклад на определенную тему, которая предусматривает обзор соответствующих литературных и других источников; изложение содержания научной работы, книги, статьи.

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа обучающегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Данную форму исследовательской деятельности можно рассматривать как аналитический обзор или развернутую рецензию, в которой обосновывается актуальность исследуемой темы, кратко излагаются и анализируются содержательные и формальные позиции изучаемых текстов, формулируются обобщения и выводы.

Каждый реферат должен быть индивидуальной работой, в нем будут прослеживаться особенности мышления, творческая манера автора.

Виды рефератов

По цели исследования реферат может быть:

- классификационным, позволяющим его автору обобщить материал, изучаемый в различных разделах какого-либо школьного предмета и в различное время;

- познавательным, позволяющим его автору изучить внепрограммный теоретический материал и показать его применение к решению задач основного курса;

- исследовательским, где основным содержанием реферата является цепочка задач, решаемых автором самостоятельно (это уже не вполне реферат, это более широкая работа).

По полноте изложения материала выделяют рефераты:

- информативные (довольно объемные; отражают информацию из литературного источника лаконично и при этом достаточно полно): рефераты-конспекты; включает основную фактографическуюинформацию первичного документа в аспектном изложении. Отвечает на вопрос: что сказано в первоисточнике?;

- индикативные (по объему небольшие; отражают основную суть изучаемого вопроса): рефераты-резюме. Указывает на основные аспекты содержания первичного документа, заслуживающие реферирования. Отвечает на вопрос: Какая информация может быть найдена в первоисточнике, с какой степенью полноты она в нём изложена?

По характеру подачи материала рефераты делятся на два вида: продуктивные и репродуктивные.

Репродуктивные (это рефераты-конспекты и рефераты-резюме) нацелены на лаконичное воспроизведение содержания источника с выделением основных мыслей и положений. В реферате-резюме излагаются главные положения темы, в реферате-конспекте – фактическая информация, в том числе о методах исследования, результатах и т. д.

Продуктивные (рефераты-доклады, рефераты-обзоры) включают критический анализ, творческое осмысление собранного материала. В реферате-обзоре автор должен собрать информацию по рассматриваемой теме из нескольких источников и сопоставить их, проанализировав точки зрения разных авторов. В реферате-докладе необходимо дать ещё и объективную оценку рассматриваемого вопроса.

По количеству первичных источников рефераты делятся на монографические (результат переработки одного источника), рефераты-фрагменты (составленные на отдельную часть первичного документа, его главу, раздел, параграф), обзорные или сводные (результат переработки нескольких источников). Предпочтение отдается обзорным рефератам.

Единым требованием ко всем видам является то, что реферат не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.

В колледже предпочтение отдается таким формам реферата, которые обеспечат преемственность работы с последующими этапами учебно-исследовательской деятельности – курсовой и выпускной квалификационными работами.

4.2.2 Требования к содержанию, объему и оформлению реферата

Объем реферата должен быть не менее 15 и не более 30 страниц (не включая титульного листа, списка источников и приложений).

Структура реферата содержит в себе (в печатном и мультимедийном вариантах): титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованных источников, приложения (необязательная часть). Титульный лист оформляется по установленному образцу (Приложение 4).

Во введении должна быть обоснована актуальность темы реферата, ее теоретическая и практическая значимость, степень научной разработанности темы и наличие различных подходов в ее решении. Объем введения – 1, 5-2 страницы.

Во введении даются краткие сведения об авторе (авторах) источника (источников):

- ученая степень, специализация; приоритет исследований;

- характеристика источника и указание методов разработки темы.

Должна быть четко сформулирована цель (или несколько целей) работы, а также задачи, которые требуется решить. Введение должно содержать также краткий обзор изучаемых источников, анализ сильных и слабых сторон того или иного источника.

Основная часть реферата содержит материал, отобранный обучающимся для рассмотрения выбранной им проблемы. В этой части автор реферативного сочинения решает задачи, поставленные во введении. Основная часть должна включать в себя развитие научных представлений о проблеме. Целесообразно показать связь проблемы с современной действительностью. Кроме того, она должна содержать собственное мнение студента и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на соответствующие факты.

Основная часть может быть разбита на параграфы (разделы), которые должны располагаться последовательно, логически. Необходимо делать в каждом параграфе и главе выводы.

Заключениеподводит итог работы. Оно должно содержать основные выводы автора по решению проблем, поставленных в основной части реферата. Заключение может содержать и предложения по дальнейшей научной разработке вопроса.

Точный объем реферата зависит от темы, от количества проработанных источников, от задачи, которую поставил перед собой автор.

Защита реферата

Защита реферата происходит в устной форме. На процедуру отводится 5-10 минут в зависимости от темы и объема реферативной работы. Защита реферата осуществляется в условиях специально созданного образовательного мероприятии, в процессе освоения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла (ОГСЭ), общепрофессионального цикла (ОП), междисциплинарных курсов (МДК)и за его пределами (конференция, семинар, фестиваль идей, День науки, конкурс и т.п.). Рефераты оцениваются преподавателями, руководившими исследовательской деятельностью студентов или экспертами в рамках конференций или семинаров.

На процедуру презентации исследования отводится 7-10 минут и 5 минут – для ответов на вопросы.

Содержание и защита реферата оцениваются в соответствии с критериями по карте оценки, разработанной в колледже.

Оценка выставляется в журнал и зачетную книжку обучающегося и учитывается при подведении итогов освоения дисциплины или МДК, в рамках которых проводилась работа.

Критерии оценки реферата

Критериями оценки реферата являются:

- степень раскрытия сущности проблемы:

- соблюдение требований к оформлению.

Степень раскрытия сущности проблемы предполагает:

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;

- полноту и глубину раскрытия основных понятий проблемы;

- обоснованность способов и методов работы с материалом:

- умение работать с литературными и другими источниками;

- умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по данной проблеме.

Соблюдение требований к оформлению определяется:

- оценкой грамотности и культуры изложения;

- владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

- соблюдением требований к объему реферата:

- правильным оформлением ссылок на используемые литературные источники;

- соответствие оформления требованиям.

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒