|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 1. Структура консультации
Процедура психологического консультирования. Организация ситуации консультирования. Специфика ситуации консультирования ребенка в дошкольном учреждении и совместно с родителями. Беседа как форма психологического консультирования. Этапы процедуры консультирования: установление контакта, сбор информации, гипотезы, формулирование проблемы, выработка способов решения проблемы, проектирование способов контроля и коррекционных воздействий. Тема 2. Методы консультирования Методы сбора информации и методы воздействия. Включение диагностических методов в процесс консультирования. Беседа (интервью) как основной метод сбора информации и воздействия. Метод генограммы. Рисуночные и другие проективные методы. Метод совместной деятельности ребенка со взрослым. Игровые методики. Методы диагностики эмоционально-личностной сферы. Вопросы как метод сбора информации и метод воздействия. Типы вопросов. Тема 3. Сбор информации Методы сбора информации. Применение методов сбора информации в ситуации консультирования детей дошкольного возраста. Виды информации, необходимые для построения гипотезы, формулирования проблемы и проектирования воздействий в консультировании детей дошкольного возраста. Построение и отработка гипотез. Формулировка проблемы как итог этапа сбора информации. Тема 4. Методы воздействия Формы и способы предложения проблемы клиенту. Вопросы как форма воздействия. Специфика вопросов для взрослых и для детей. Анализ альтернативных способов решения проблемы. Организация опосредованного воздействия на ребенка. Игровые и другие психокоррекционные приемы как способ воздействия в консультировании детей дошкольного возраста. Конструктивные переживания клиента по поводу проблемы как результат воздействия. Тема 5. Психологическое заключение Психологическое заключение как специфика консультирования детей дошкольного возраста. Адресат психологического заключения. Цели психологического заключения. Содержание психологического заключения. Оформление психологического заключения. Форма презентации заключения родителям. Права родителей. Принципы и этические нормы использования психологического заключения. ЛИТЕРАТУРА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ Пояснительная записка Программа курса " Психологическая диагностика развития ребенка" является вариантом программы общего курса по психологической диагностике, адаптированным для студентов, специализирующихся по дошкольной педагогике и психологии. В программе углубленно освещены проблемы и методы психологической диагностики развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста. Программа состоит из трех разделов. Раздел 1. Теоретические основы психодиагностики. Рассматриваются общие теоретические основы психодиагностики, формы и виды диагностических методик, проблемы нормы и стандартов в психодиагностике, валидность и надежность применяемых методик, способы обработки данных. Раздел 2. Особенности психодиагностики детей. Рассматриваются специфика диагностической работы с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, организация диагностической процедуры, особенности индивидуальной диагностики и диагностики, проводимой в дошкольных учреждениях, особенности взаимодействия психолога с ребенком и родителями, требования, предъявляемые к психологу-диагносту, этическим нормам психодиагностики. Раздел 3. Методы психологической диагностики развития ребенка. Рассматриваются конкретные методы диагностики эмоционального благополучия ребенка, психических процессов, интеллекта, эмоционально-личностной сферы, игровой деятельности, детско-родительских взаимодействий; особенности адаптации ребенка к школе, диагностика готовности к школьному обучению, составление и презентация диагностического заключения. В процессе обучения предполагаются лекционные занятия, самостоятельная работа студентов с литературой, обсуждение теоретических и практических вопросов на семинарских и практических занятиях, отработка конкретных диагностических методик, интерпретация полученных данных и составление психологического заключения по результатам диагностики на лабораторных занятиях и в процессе психологической практики, предусмотренной учебным планом. Для студентов вечерних отделений курс рассчитан на один семестр (в конце обучения - экзамен, включающий один теоретический вопрос и оценку практической работы). Учебно-тематический план курса
Окончание таблицы 3
Введение Отличие психологической диагностики от педагогической диагностики. Психодиагностика как отрасль психологии. Цели и задачи психологической диагностики. Основные понятия и термины. Раздел 1. Теоретические основы психодиагностики Основные понятия: уровень развития, процесс развития, возрастная норма развития, валидность и надежность, комплексность, методы обработки данных, интерпретация результатов. Тема 1. Методологические проблемы психодиагностики Принципы построения психодиагностических методик. Культурная и социальная отнесенность тестового материала. Теоретические проблемы интерпретации получаемых данных. Комплексный принцип подбора методов в психодиагностике. Ситуация и процедура психологического диагностирования. Инструкция. Тема 2. Виды и формы психодиагностики Диагностика простых и сложных психических процессов. Диагностика интеллекта и креативности. Диагностика эмоционально-личностной сферы, мотивационной сферы, сферы общения, межличностных отношений. Диагностика эмоционального благополучия. Диагностика видов деятельности. Индивидуальная и групповая диагностика. Клиническая диагностика. Применение диагностических методов в психологическом консультировании и психотерапии. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-11; Просмотров: 968; Нарушение авторского права страницы