Февраль I неделя 3 занятие Лексическая тема: «Домашние животные»

Тема: «Предлог С».

 

Цели:

· Знакомство с предлогом С.

· Активизация глагольного словаря по данной теме.

· Закреплять предлоги В, НА.

Материал: картинки с изображением детенышей домашних животных, маски детенышей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет детенышей домашних животных.

2. Постановка цели занятия.

«Я назову картинки, а вы догадайтесь, что я неправильно сказала».

· Кошка гуляет – котенком.

· Щенок играет – поросенком.

Сегодня мы будем учиться, пользоваться маленьким словом «С».

3. а) Логопед рассказывает:

«Жила – была девочка в деревне. У нее были теленок, котенок, поросенок, жеребенок, щенок. Она их очень любила. Утром она вставала и шла кормить своих животных. Брала миску с молоком, миску с косточкой, с морковкой, с травой. Как вы думаете, какую миску даст девочка теленку, котенку, поросенку, жеребенку, щенку?

б) Ответы детей.

в) Животные стали играть. А кто с кем придумайте сами.

4. Физ. минутка:

Целый день теленок ест.

Как ему не надоест.

Ест теленок потому,

Что надо вырасти ему.

И козленок, и ягненок,

И щенок, и поросенок,

Все едят, едят и пьют,

И растут, растут, растут.

5. а) А теперь вы будете изображать животных (детям раздаются маски животных и картинки с их изображением). Стали животные хвастаться:

- У меня есть красивые копытца – сказал поросенок.

- А что есть у вас, скажите сами.

б) А потом детки стали играть в прятки, стали прятать свои фотографии.

- Куда спрятал свою фотографию котенок?

- На стол и т.д.

в) А потом вышла девочка и позвала их всех домой. Куда пошел котенок, теленок, жеребенок и т.д. (в сарай, в дом). С кем будет спать теленок в сарае? и т.д.

Итог.

Февраль II неделя 1 занятие Лексическая тема: «Домашние животные»

Тема: «Пересказ рассказа «Злой мальчик».

Согласование прилагательных с существительными».

 

Цели:

· Упражнять детей в пересказе небольшого текста по опорным картинкам.

· Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в тв. падеже с предлогом «за».

Материал: предметные картинки, текст рассказа «Злой мальчик», котята разного цвета.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.О.м. Сядет тот, кто составит про домашнее животное предложение из 2-х слов.

2. Работа над пересказом.

а) Чтение текста:

Володя был во дворе. Собака Жучка грызла кость. Жучка залаяла. Володя взял палку и бросил в Жучку. Жучка вскочила и укусила Володю за ногу. Володя заплакал и побежал домой к маме. Мама сказала: «Сам виноват и терпи. Жучке тоже больно. Надо жалеть животных.»

б) Вопросы к детям:

- О ком этот рассказ?

- Где был Володя?

- Что делала собака Жучка?

- Что стал делать Володя?

- Что сделала Жучка?

- Что сделал Володя?

- Что сказала мама?

в) Повторное чтение.

г) Пересказы детей.

Физкультминутка.

Конь меня в дорогу ждет. (Руки за спиной сцеплены)

Бьет копытом у ворот. (Ритмично поднимать согнутую в колене ногу)

На ветру играет гривой. (Покачивать головой)

Пышной, сказочно красивой. (Подскоки на месте)

Быстро на коня вскачу, не поеду – полечу. (Руки полусогнуты в локтях перед собой, одна нога впереди. Бег на месте)

4. Дидактическая игра «Какой котенок за каким идет? » (рыжий котенок идет за серым)

Итог.

 

 

Февраль II неделя 2 занятие Лексическая тема: «Домашние животные»

Тема: «Предлог «с» (творительный падеж)».

Цели:

· Практическое усвоение предлога «с».

· Активизация словаря по теме «Домашние животные и их детеныши».

· Развитие мелких мышц пальцев.

Материал: фланелеграф, фигурки животных и их детеныши-игрушки, тарелки с угощением.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет детенышей животных.

2. Ребята, сегодня я расскажу и покажу вам рассказ о домашних животных и их детенышей, а вы мне поможете.

Жили-были корова, кошка, собака, коза. Однажды в летний солнечный день животные пошли гулять и взяли с собой своих малышей.

- С кем пошла гулять корова? - С кем пошла гулять кошка?

- С кем пошла гулять собака? - С кем пошла гулять коза?

3. Пришли животные на большую красивую поляну. Мамы сели под деревом и стали вязать своим малышам носки. А малыши стали играть в догонялки.

- С кем стал играть теленок? Щенок?

А потом они поменялись.

- С кем стал играть теленок? Щенок?

4. Набегались малыши, устали, вспомнили что принесли с собой игрушки.

- Что принес с собой щенок? (машину)

- Что принес с собой теленок? (пирамиду)

- Что принес с собой козленок? (мячик)

- Что принес с собой котенок? (лошадку)

5. Ребята, запомните, кто с какой игрушкой играл.

Дидактическая игра «Кто с чем играл? » (Дети закрывают глаза, логопед убирает одну игрушку. Например мячик у зайчонка. Дети должны ответить на вопрос: «С чем играл щенок? »

Физкультминутка.

Конь меня в дорогу ждет. (Руки за спиной сцеплены)

Бьет копытом у ворот. (Ритмично поднимать согнутую в колене ногу)

На ветру играет гривой. (Покачивать головой)

Пышной, сказочно красивой. (Подскоки на месте)

Быстро на коня вскачу, не поеду – полечу. (Руки полусогнуты в локтях перед собой, одна нога впереди. Бег на месте)

7. Пока малыши играли, мамы расстелили под деревом большую скатерть и расставили тарелки с угощением.

- Котенку миску с чем? (с молоком)

- Щенку тарелку с чем? (с косточкой)

- Теленку мешок с чем? (с травой)

- Козленку тарелку с чем? (с капустой)

8. Игра с пальчиками: Мальчик-пальчик где ты был? С этим пальцем в лес ходил. С этим пальцем щи варил. С этим пальцем кашу ел. С этим пальцем песни пел.

Итог занятия.

Февраль II неделя 3 занятие Лексическая тема: «Домашние животные»

Тема: «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

 

Цели:

· Учить составлять рассказ по картине.

· Упражнять в употреблении творит.пад. ед. ч. с предлогом»с».

Материал: картина «Кошка с котятами».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Назвать, с кем на прошлом занятии волк и собака.

2. Работа по картине «Кошка с котятами».

1) Вопросы: У кого дома есть кошка? Какая она? Что она умеет делать?

2) Беседа по картине: Кто нарисован на картине? Как можно назвать картину? С какими котятами кошка отдыхает? (Ответы: Кошка отдыхает с рыжим котенком и т.д.)

- А какая сама кошка? (большая, пушистая)

- Какого она цвета? (шерсть на голове, спинке, боках, грудке)

- Какие лапки? Какие у кошки глаза? (зеленые) Ушки? (острые)

- Что делает кошка?

- Чем похожи котята? (маленькие, одинаковые по величине, пушистые)

- Котенок играет. Как еще можно сказать про него? (резвится, прыгает, катает клубок)

- Какой он? (шаловливый, озорной, веселый)

- Котенок спит. Как еще можно сказать про него? (лежит, закрыл глаза, мурлыкает)

- А этот котенок лакает молоко. Как еще можно сказать? (пьет, ест, наклонил голову)

Физкультминутка.

Конь меня в дорогу ждет. (Руки за спиной сцеплены)

Бьет копытом у ворот. (Ритмично поднимать согнутую в колене ногу)

На ветру играет гривой. (Покачивать головой)

Пышной, сказочно красивой. (Подскоки на месте)

Быстро на коня вскачу, не поеду – полечу. (Руки полусогнуты в локтях перед собой, одна нога впереди. Бег на месте)

4. Рассказ логопеда о кошке.

1) Кошка большая, пушистая. У нее черная спинка и голова. Хвост у кошки черный, а кончик белый. У нее белая шерсть на боках и на грудке. И лапы у нее белые. У кошки зеленые глаза и острые ушки. Кошка лежит, поджав лапку и смотрит на котят.

2) Логопед дает план.

3) Рассказы детей о кошке. (2 реб.)

4) Рассказ – образец логопеда о котятах.

Итог занятия.

Февраль III неделя 1 занятие Лексическая тема: «Домашние птицы»

Тема: «Домашние птицы».

 

Цели:

· Активизировать словарь по теме «Домашние птицы».

· Продолжать учить образовывать глаголы от звукоподражаний.

· Продолжать отработку структуры фразы (П+С+С+Д).

· Воспитывать интерес у детей к домашним птицам, заботливое отношение к ним.

Материал: предметные картинки с изображением домашних птиц и игрушки – домашние птицы, сюжетная картина.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет домашнюю птицу.

2. Постановка цели занятия.

3. Игры:

1) «Посмотри и назови» (активизация словаря по теме)

2) «Назови части» (части тела петуха)

Физкультминутка: «Петушок»

Тихо-тихо все кругом.

Все уснули крепким сном.

Петушок один вскочил.

Всех ребяток разбудил: ку-ка-ре-ку! (ребята просыпаются и бегут за петухом)

5. Образование глаголов от звукоподражаний.

1) Игра «Кто как голос подает? ».

Петух кукарекает, курица кудахчет, утка крякает, гусь гогочет, индюк болбочет. (можно использовать шапочку)

2) Игра «Угадай, кто пришел? »

Логопед тихо говорит ребенку, что ты будешь курочкой. Ребенок: ко-ко-ко. Дети отгадывают, кто к ним пришел.

3) Игра «Кто что делает? »

Петух кукарекает, курочка кудахчет и т.д.

6. Работа над фразой. (с опорой на сюжетные картинки)

- Петушок кукарекает и зовет кур.

- Птичница поит и кормит кур.

- Утки плывут и ныряют в воду.

- Петушок роет и разгребает землю.

- Петушок взмахнул крыльями и взлетел.

Итог занятия.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: