Тема 13. Технологии социального предвидения

13.1. Технологии социального прогнозирования

Любое социальное явление обладает способностью к саморазвитию, которое можно прогнозировать (греч. prognosis – предвидение, предсказание). Надо сказать, что прогноз, даже если развитие социального явления происходит по его схеме, никогда не отражает реальный путь развития. Разработка прогноза представляет собой специальное научное исследование конкретной перспективы развитие какого-либо явления. Его цель – не только предвидение явлений будущего, способствование более эффективному воздействию на них в нужном направлении. Структура социального прогнозирования может быть представлена как сочетание философских и технологических подходов:

1) гносеология и логика научного предвидения;

2) методология социального прогнозирования;

3) методика социальных прогнозов (анкетирование, моделирование и т.д.).

Социальное прогнозирование насчитывает более ста пятидесяти различных методов и процедур прогнозирования. Они подразделяются на три группы: общенаучные, интернаучные, частнонаучные, основу которым составляют практические и теоретические данные. К общенаучным методам относятся анализ, синтез, экстраполяция, интрополяция, дедукция, аналогия, гипотеза. Интернаучные – индуктивный метод, мозговая атака, утопия, фантастика, метод Дельфи (анонимность экспертизы). Частнонаучные методы – прогнозы по изобарическим картам, скорости добегания волны, срыву лавин, тестам и т.д. На рубеже 60–70-х гг. специалисты предлагали решение проблемы построения социального прогноза или модели путем системного анализа [1; с. 255–258].

13.2. Социальное моделирование как технология
социального прогнозирования

Все большее распространение в социальном прогнозировании имеет метод прогнозного моделирования. Моделирование как технология социального прогнозирования – это исследование объектов различной природы на их аналогах (моделях) на уровне структур, функций и результатов [1; с. 266].

Цель моделирования – воспроизвести данные, оценивание натуральной нагрузки, ход работы объекта, а также исследовать его внутренние процессы. Потребность в моделировании возникает, когда исследование непосредственно самого объекта невозможно, слишком дорого или требует слишком длительного времени, затруднено. Это относится к социальным объектам, представленным отдельными людьми, социальными группами, обществом в целом.

Моделирование – это многофункциональное исследование, применяется для определения или уточнения характеристик существующих или вновь конструируемых объектов. Модель должна иметь сходство с оригиналом, но не быть его полным аналогом (это основное условие), так как в этом случае моделирование теряет смысл. Основное отличие модели от оригинала – способность к гибкому прогнозному изменению не влияющему на исходные данные модели. Социальная модель может представлять собой математическое уравнение, графическое отображение различных факторов, таблицы взаимозависимых признаков [1; с. 266–268].

Моделирование социальных отношений и структур позволяет создать множество вариантов моделей, учитывающих влияние тех или иных социальных факторов (в их различных сочетаниях) на исследуемые процессы в социальной сфере. Основой и предметом такого моделирования является проблемная ситуация. На начальном этапе необходимо определить наиболее значимую проблему и цели её исследования. В качестве проблемных моделей рассматривается уровень жизни пенсионеров (5–10 ближайших лет); состояние высшего образования и его тенденции; женщина и семья в условиях социальных реформ; моделирование духовно-нравственного поведения личности в условиях рыночных отношений и т.д. Наиболее распространенными методами моделирования в социальной сфере является разработка, анализ и исследование модели проблемной ситуации, моделей нововведения, специальных математических моделей, эвристических моделей. Особенно распространены модели, созданные на ЭВМ.

13.3. Социальное проектирование в социальной работе

Важнейшую роль в социальной работе имеет технология программно- целевого проектирования, задача которой – выработка организационных мо­делей решения социальных проблем, координация механизмов их реализации. Технологическая схема проектирования позволяет сформировать исходные цели, проанализировать современное состояние дел и данные, полученные на основе экспертных заключений и поисковых прогнозов, выявить варианты решения задач и оценить их в соответствии с критериями непротивоположности, совместимости с программами других продуцентов социальных программ, комплиментарности, интегративности, ресурсной доступности [1; с. 259].

Основные принципы прогнозного проектирования:

- принцип научного обоснования нормативной модели решения;

- принцип научного обоснования эксплоративной модели решения;

- принцип социальной целесообразности и целеобусловленности, предполагающий соответствие ожидающих эффектов нормативной ценностным целям общественного развития;

- принцип социально-воспроизводственной ценности и соответствия проектируемых переменных физиологической, психологической и социальной природе человека;

- принцип комплексности, интегративности, сопоставление различных видов моделей;

- принцип реалистичности и реализуемости, предполагающий не только адекватное выдвижение целей, но и опору на действительные поддающиеся учету социальные ресурсы [1; с. 260–261].

Процесс проектирования начинается с постановки целей, которые должны быть достигнуты в ходе решения данной задачи [1; с. 263].

После выбора целей переходят к следующему этапу проектирования – оценке текущего состояния объекта социального трансформирования (состояние структуры или деятельности системы социальных служб или конкретного учреждения социального обслуживания). Она проводится в соответствии с критериями, выбор которых зависит от цели будущей деятельности.

Следующая стадия проектирования – определение потенциала развития социального объекта. Потенциал социального объекта определяется на основе оценки текущего состояния этого объекта и намеченных целей его деятельности.

Затем непосредственно разрабатывают программы решения социальных проблем [1; с. 263–264]. Проект программы готовится специальной группой разработчиков, потом дорабатывается с использованием двух методик: всеобщего обсуждения и «мозгового штурма». Разработка программы – сложный поисковый этап социального проектирования, конечным пунктом которого является «дерево» взаимосвязанных социальных проблем, построение шкалы приоритетности их решений. Потом составляются планы деятельности (поэтапное деление деятельности с учетом ресурсов).

Последняя стадия проектирования – контроль за реализацией программы и ее коррекция. Возможно внесение в программу в связи с изменением социальной ситуации. Постоянно осуществляется плановый контроль и коррекция: по этапам, каждый из которых имеет промежуточный результат. В конце каждого полугодия и года анализируется выполнение программы и оценивается [1; с. 265–266].

 

Контрольные вопросы

1. Что такое «социальное прогнозирование»?

2. Какова структура социального прогнозирования?

3. Назовите группы методов социального прогнозирования.

4. Что такое «социальное моделирование»?

5. Каким требованиям должна соответствовать социальная модель?

6. Назовите цель социального моделирования.

7. Что такое «социальное проектирование»?

8. Назовите принципы прогнозного проектирования.

9. Каковы цели прогнозного проектирования?

План семинара

1. Основы прогнозирования в социальной работе.

2. Сущность социального проектирования.

3. Сущность, виды и функции моделей и моделирования в социальной работе.

Методические указания

Цель изучения темы – дать представление об использовании технологий социального предвидения в социальной работе. Студент должен знать следующие понятия: прогнозирование, статистическая экстраполяция, экспертная оценка, проектирование, моделирование. При подготовке первого вопроса необходимо рассмотреть задачи, этапы, сущность, методы социального прогнозирования. Изучение второго вопроса предполагает рассмотрение различных подходов к пониманию социального проектирования, причин, по которым эта технология универсальна в экстенсивном и интенсивном смысле, жизненного цикла социального проекта, правил ресурсов, времени, места, последствий, постановки целей проектирования. При изучении социального моделирования необходимо обратить внимание на его функции, особенности, типы моделей, параметры их оценки, показатели уровня использования моделей социальных процессов.

Контрольные вопросы

1. Каким образом используется социальное прогнозирование в социальной работе?

2. Перечислите типы задач социального прогнозирования.

3. Назовите сущность прогнозного исследования.

4. Перечислите критерии классификации социального проектирования.

5. Назовите элементы социального проектирования.

6. Какой характер может носить социальное проектирование? Теоретико-методологические основы социального прогнозирования.

Основная литература

1. Основы социальной работы: учеб. пособие / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд. – М.: Академия, 2007. – 288 с.

2. Сафронова, В.М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие / В.М. Сафронова. – М.: Академия, 2002. – 192 с.

3. Социальная работа: теория и практика: учеб. пособие / Отв. ред.
Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 427 с.

4. Технология социальной работы: учеб. пособие / Под ред. И.Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 240 с.

Дополнительная литература

1. Лукин-Григорьев, В.В. Оценка эффективности социально-пси­хо­ло­ги­ческих проектов / В.В. Лукин-Григорьев // Отечественный журнал социальной работы. – 2004. – № 3. – С.14–17.

2. Луков, В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие / В.А. Луков. – 7-е изд. – М.: Флинта, 2007. – 239 с.

3. Плышевский, В.Г. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие / В.Г. Плышевский. – М.: Социально-технологический институт МГУС, 2001. – 96 с.

4. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. – Самара: Изд-во «Самарский ун-т», 1995. – 330 с.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: