II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ. 16 кг творога разложили в 8 пакетов. 16 кг творога разложили в 8 пакетов

а) Решите задачи;

• 16 кг творога разложили в 8 пакетов. Сколько килограммов тво­рога положили в каждый пакет?

• Из 4 м ткани можно сшить 2 платья. Сколько ткани идет на 1 платье?

• В одной пачке печенья 14 штук. Сколько штук печенья в двух таких пачках?

• На школьном дворе 7 ребят катались на двухколесных велосипе­дах и 1 на трехколесном. Сколько колес ездило по школьному двору?

• Из 4 спичек можно сложить квадрат. Сколько спичек понадобит­ся, чтобы сложить 3 таких квадрата? (12, или 10, если их сложить все три вместе, а не отдельно).

б) Решите примеры, назовите ответ.

7•2-10 = 4 (88 — 44) + (24 + 30) = 94

100 –(12 + 8) = 80 77—(39 + 11) = 27

13+20: 10= 15 100—8: 4 = 98

18+37—50 = 5 18: (9—7) = 9

III. ЗНАКОМОСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДА Ч

• Составление таблицы умножения числа 3.

Ученики под руководством учителя составляют таблицу умно­жения числа 3 с помощью известных приемов: замена произведения суммой, умножение по частям, использование ответа предыдущего примера.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

№ 2 (устно)

№3.

1)3 -3=9(л.)

2)3 -4 = 12 (л.)

Ответ: 9 лимонов. 12 лимонов.

№ 5. 1) 26 + 26 = 52 (уч.) — всего.

2)52 - 29 = 23 (ч.)

Ответ: 23 девочки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 6. Ответ: 17 ведер воды.

№ 8. 1) 2 • 5 = 10 (шт.) — ягод.

2)3-6 = 18 (шт.)

Ответ: 10 ягод. 18 орехов.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

— Установите закономерность, по которой записаны числа в таб­лице. Заполните пустые клетки.

 

Домашнее задание

№9. с. 111.

 

Урок № 117

Тема: ЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ. ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ НА ЧИСЛО 3 (с. 112—113)

Цели:

• показать детям случаи умножения 0 и 1 на число 3;

• составить таблицу умножения на 3,

• совершенствовать навыки устных вычислений.

Хо д урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Вычислите устно:

17 +19= 36 40 — (15+ 12) = 13

24 + 38 = 62 52 —(14: 2) = 45

23 + 17= 40 43 + (12: 6) = 45

35—26 = 9 14: 7 + 10• 2 = 22

94—35= 59 2• 9- 17= 1

б) Назовите недостающие наименования:

7... =70 см 1м = 10...

100... = 1... 20... = 2 дм

в) Решите задачи, запишите только ответы:

• Змей Горыныч приказал кузнецу сделать для его дворца 3 замка и к каждому замку по 3 ключа — медный, серебряный и золотой. Сколько ключей должен сделать кузнец? (9 ключей)

• На прилавке лежат арбузы. Если каждый из 3 покупателей купит по 2 арбуза, то арбузов на прилавке не останется. Сколько арбузов на прилавке? (6арбузов)

* В каждой из 3 люстр по 6 лампочек. Сколько лампочек во всех люстрах? (18)

• В каждом из 3 дворцов живут по 3 волшебника. У каждого вол­шебника по 3 дочери. Сколько дочек у всех волшебников? (27 дочек)

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗА ДАЧ

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

№ 1. Ученики под руководством учителя составляют таблицу умножения на 3, используя переместительное свойство умножения из таблицы умножения числа 3.

№ 2. 1) 12: 3 = 4 (м.) — на 1 джемпер.

3) 4 • 2 = 8 (м.)

Ответ: 4 мотка, 8 мотков.

№4. 1)20-2 = 18

2) 18: 2 = 9—во 2 пакете.

3)9 + 2 = 11 — в 1 пакете.

№ 5. 1) 18: 3 = 6 (см)

Ответ: 6 см длина одной стороны.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№6. 1) 7 • 3 = 21 (л) — в бидонах

2) 12 • 2 = 24 (л) — в ведрах

3) 21 + 24 = 45 (л) — всего

4) 12 - 7 = 5 (л)

№ 10. 1)26-11 = 15 (шт.) — игрушек.

2)26 + 15=41 (шт.)

Ответ: 41 штука всего.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

* Работа в группе — Решите задачи:

10 солдат шли на парад.

Ладно мундиры на каждом сидят.

Пуговиц было на каждом мундире

По 2 ряда, а в ряду по 4.

Сколько же пуговиц шло на парад? (2 • 4 • 10 = 80)

 

Лисица учила своих малышей

Ловить под кустом веселых мышей.

Мыши услышали злую лису

И спрятались все под елкой в лесу.

Мышек же было всего только 5,

У каждой мамаши по 10 мышат.

Сколько, скажите, мышей и мышат

Тихо под елью ветвистой сидят? (5 • 10 + 5 = 55)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

• Оценивание работы на уроке.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ 11, с. 113.

 

Дата:

Урок № 118

Тема: ТАБЛИЦЫ ДЕЛЕНИЯ НА 3 И С ЧАСТНЫМ 3 (с. 114—115)

Цели:

• составить с детьми две таблицы деления из таблицы умножения на 3;

• совершенствовать умение считать устно;

• прививать способность анализировать и делать выводы.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЁТ

а) Математический диктант.

• Запишите число, которое следует за числом 58.

• Запишите число, в котором 4 десятка 5 единиц.

• Запишите число, которое предшествует числу 100.

• Запишите число, которое на 2 больше числа 80.

• Запишите число, которое на 3 меньше числа 52.

• К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 70?

• К разности чисел 42 и 3 прибавить 2, Сколько получится?

• К сумме чисел 22 и 13 прибавить 5. Какое число получится?

б) Сравните.

6 дм и 50 см 1 дм 3 см и 12 см

1 м и 20 дм I ч и 58 мин

60 см и 60 дм 20 с и I мин

40 см и 4 дм

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

* Составление таблиц деления на 3

* Работа по учебнику

№ 1. Ученики из таблицы умножения на 3 должны составить 2 таблицы деления (деление на 3 и деление с частным 3) с помощью приема, основанного на связи действий умножения и деления.

№2. 1) 12: 2 = 6 (пр.)

Ответ: 6 прыжков.

№ 3. 1) 3 • 5 = 15 (угл.)

2) 23 - 15 = 8

3)8: 4 = 2

Ответ: 2 квадрата.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 4. (49 + 50) - 35 = 99 - 35 = 64

87-(17+ 20) = 87-37 = 50

3 • 9 + 14 = 27 + 14 = 41

18: 3-6 = 6-6=0

№ 5. Р = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 (см)

или Р = 5-4 = 20(см)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙМАТЕРИАЛ К УРОКУ

1. Выберите выражение, которое можно записать одним словом — «прабабушка»:

а) сестра папы моего брата;

б) мама папы моей мамы; *

в) мама сестры моей мамы.

2. Если бы вчерашний день был завтрашним, то следующий день был бы воскресенье. Какой сегодня день? (Пятница.)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

РЕФЛЕКСИЯ

* Оценивание работы учащихся на уроке учителем.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№9, с. 115.

 

 

Дата:

Урок № 119

Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТАБЛИЦ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ НА 2 И НА 3 (с. 116—117)

Цели:

• закрепить с детьми знание таблиц умножения и деления на 2 и на 3;

• развивать умение решать простые задания, раскрывающие смысл дей­ствий умножения и деления;

• способствовать формированию навыков самоконтроля и анализа.

Ход урок а

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

И. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Решите задачи:

• В 2 пакета разложили поровну 18 груш. Сколько груш положили в каждый пакет?

• Стулья расставили рядами. Получилось 3 ряда по 6 стульев. Сколько было стульев?

• Из 3 спичек можно сложить треугольник. Сколько спичек понадо­бится, чтобы сложить 5 таких треугольников?

• Ирина решила 21 пример, записав их в 3 столбика. Сколько при­меров содержал каждый столбик?

• На тарелку положили 4 пирожка, а на поднос — 8 раз по столько же пирожков. Сколько пирожков было на подносе?

б) Назовите примеры в порядке возрастания их значений:

10: 2 = 5 3 • 3 = 9

20: 10 = 2 6: 2 = 3

2 • 2 = 4 3: 3 = 1

3 • 0 = 0 21: 3 = 7

4 • 2 = 8 3 • 2 = 6

в) Вырази в сантиметрах:

1 м, 2 дм 5 см, 5 дм 2 см, 1 м 1 дм, 10 дм, 6 дм.

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№ 1 3 •5+3 = 15+3 = 18

3• 7 + 3 = 21+3=24

9—2 • 4=9—8=1

8 + 3 • 8 = 8 +24 = 32

№3.

1)2-4 = 8 (кв.)

2) 8 + 8 = 16 (кв.)

Ответ: 16 квартир всего.

Физкультминутка

№ 5. Ответ: на 19 книг меньше на первой полке.

№ 6. 1) 7 —3 = 4 (см) — ширина.

Р = 4 • 2 + 7 • 2 = 8 + 14 = 22 (см)

№7. 1) 16: 4 = 4 (к.)

2)4 • 2 = 8 (р.)

Ответ: 4 козы. 8 рогов

Физкультминутка

№ 4. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант — I столбик;

II вариант — 2 столбик;

III вариант — 3 столбик.

* Самопроверка по образцу

* Работа над ошибками.

Дополнительный материал к уроку

а) У Кости 2 дедушки и 2 бабушки. Сколько всего дедушек и ба­бушек у его мамы и папы? (8)

б) Рита идет в школу. Занятия начинаются в 8.00. В 7 ч 40 мин де­вочка находится на полпути к школе. В школе нужно быть за 10 минут до начала занятий. Сколько минут тратит Рита на дорогу от дома до школы? (20 минут.)

V. подведение итогов урока. рефлексия

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание №8, 9, с. 117.

 

Дата:

Урок № 120.

Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ (с. 118—119)

Цел и:

• повторить и закрепить с детьми значение табличных случаев умноже­ния и деления чисел 2, 3 и на 2, 3;

• развивать умение решать простые задачи, раскрывающие смысл дей­ствий умножения и деления;

• способствовать привитию устойчивого интереса к математике.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

11. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Решите задачи:

• В автобусе ехали 15 человек. На остановке вышли 7 человек, а зашли 2 человека. Сколько пассажиров стало в автобусе?

• Купили 3 десятка яиц. 6 пошло на пирог, 7 на запеканку. Сколько яиц осталось?

• Туристы в первый день прошли 10 км, а во второй в 2 раза мень­ше. Сколько километров прошли туристы во второй день?

• У плотника 24 дощечки. Сколько скворечников он может сделать из этих дощечек, если на один идет 8 дощечек?

• За год в деревне построили 7 домов по 3 квартиры в каждом. Сколько квартир построили?

б) Найдите неверные записи. Исправьте ошибки:

18: 2 = 8 27: 3 = 8

9 • 1 =9 10 • 2 = 12

10: 10 = 0 2 + 3 • 10 = 36

3 • 4 =12 7 • 3 + 10 = 31

Щ знакомство с темой урока, постановка целей и ЗАдач

Iv. закрепление материала. работа по учебнику

№2.

Р = 5-2 + 4-2= 18 (см) или Р = 5 +5 +4 +4= 18 (см) Р = (5+4)-2 = 18 (см)

№3. 1)15: 3 = 5 (ст.)

Ответ: 5 столиков.

 

Физкультминутка

№ 4. 1)6-3 = 18 (п.) — продали.

2)20+ 18 = 38 (п.)

Ответ: 38 пакетов всего продали.

№5. Ответ: 9м, 10 м, 11 м.

№ 7. 1) 15 + 17 = 32 (м.) — выехало.

3) 32 + 9 = 41 (м.)

4) Ответ: 41 машина.

№8. 5 дм 6 см = 56 см 9 дм = 90 см 9 дм 2 см = 92 см

оооо|оооо

8: 4 = 2

Ответ: 2 тарелки.

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: