Домашняя контрольная работа.

..Внезапно (глубоко) уважаемый (2) студентами (филологами) Набоков (лектор) пр..рвал реч.. прош..л (не) говоря (н..) слова по эстраде к правой стене (1) и выключил три лампы под потолком зала. Затем он спустился по ступенькам (с) слева - их было пять или шесть - в зал, т..жело проше..ствовал по всему проходу между рядами пр..вожаемый (3) изумлён..ым поворотом двух сотен голов и молча (не) спеша опустил шторы на трёх или четырёх больших окнах… зал погрузился во тьму.

Набоков возвратился к эстраде (кафедре) поднялся по ступен..кам и подош..л к выключателям.(4)

На небосводе русской литературы об..явил он это Пушкин!

Вспыхнула лампа в дальнем углу нашего планетария.

«Это Гоголь! » Вспыхнула лампа (по) середине зала…

«Это Чехов! » Вспыхнула лампа (с) права (3).

Тогда Набоков (с) нова спустился с эстрады (с) тремглав направился к централ..ному окну и отцепил штору, которая с громким стуком взлетела (в) верх: «Бам! » Как по волшебству в аудиторию ворвался широкий плотный луч как (то) (по) новому ослепител..ного солнечного света. Это Толстой прогремел Набоков. (А.Аппель)

Выполните следующие задания:

I. 1. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания.

2. Объясните орфограммы на месте пропусков и поставленные знаки препинания.

3. Выполните указанные разборы.

4. Подчеркните в первом абзаце согласованные определения.

5. Подчеркните все прямые дополнения.

6. В последнем абзаце подчеркните обстоятельства и укажите их вид.

II. 1. Подготовьтесь к выразительному чтению.

2. Сделайте вывод, о каких особенностях В.Набокова как лектора говорит эпизод из воспоминаний его друга и ученика А.Аппеля.

3. Докажите, что это текст-повествование.

4. Какие особенности творчества русских писателей проиллюстрировал Набоков, используя во время лекции столь необычный приём?

5. Выпишите из текста глаголы. Почему их так много в тексте? Как это связано с тем, что данный отрывок - это текст-повествование?

6. Какие глаголы используются в предложениях с прямой речью? Запишите ряд синонимов (в том числе контекстных), которые обычно встречаются в предложениях с прямой речью.

7. Охарактеризуйте роль в тексте наречий, числительных, прилагательных.

8. Какова роль восклицательных предложений, конструкций с прямой речью? Можно ли использовать, передавая высказывания Набокова, предложения с косвенной речью?

III. 1. Подготовьтесь к сжатому изложению. Выпишите ключевые слова.

2. Напишите сжатое изложение с дополнительным творческим заданием: «Имена каких русских писателей-классиков назвали бы вы, чтобы проиллюстрировать мысль о том, что без их творчества мир «погрузился бы во тьму»? »

 

№98. Перепишите, вставляя вместо точек вводные предложения и расставляя знаки препинания.

1. Путеше..твие на теплоходе по Волге … оставило неизгладимый след в моей (1) жизни. Через несколько лет … мне уда..ся его повторить.

2. Зелёный мыс … находится вблизи Батуми. 3. Выступления известных музыкантов … прошли с большим успехом в разных городах мира Париже Риме и Софии.

Предложения для вставки: как сообщают газеты; это было в прошлом году; так называется одно из красивейших мест на побережье Чёрного моря; я надеюсь.

 

№99. Перепишите, расставьте и объясните знаки препинания.

I. 1. Опекушин был выходцем из простого народа сперва самоучка затем признан..ый художник и наконец академик. 2. Нрава она была весьма смирного или лучше сказать запуган..ого. (Т.) 3. Так вот как высказан..о выше с годами важен я не стал. (Твард.) 4. Осмотревшись я пошёл как мне казалось прямо к морю. 5. Проводив жениха Надя пошла к себе наверх где жила с матерью нижний этаж занимала бабушка. (Ч.) 6. Дмитрий так звали моего соседа был мало заметен в классе. 7. Мужское население станицы живет в походах и на к..рдонах или постах как называют казаки. (Л.Т.) 8.Он полетел в овраг. К счастью на его дне грудами лежал песок. (Т.)

9. Мне помогал маляр или как он сам называл себя подря..чик малярных

работ (Ч.) 10. Однажды было это в конце мая мы сидели на крыльце и ожидали ужина. (Ч.) 11. Анатолий Фёдорович Кони почётный академик знаменитый юрист был как извес..но человеком большой доброты.

II. 1. Ветер дует как в четвёртом акте «Чайки» но ко мне никто не пр..ходит а напротив я сам должен буду уйти после десяти надевши шубу. (Ч.) 2. Он предчу..ствовал что князь Андрей одним словом одним аргументом уронит всё его учение. (Л.Т.) 3. Одним словом у этого человека была такая привычка. 4. Рыбачьи лодки с трудом отмечаемые глазом такими они казались маленькими дремали в морской глади недалеко от дому. (Купр.) 5. Сторожка лесника как успел заметить Николай Николаевич была поставлена на сваях так что между её полом и землёю оставалось свободное пространство. (Купр.) 6. Многие разумеют у нас ещё до сих пор под словом «литература» повести романы стихи словом бел..етристику. (Гонч.) 7. Эти господа (по) видимому охотно как своего честь которую они делали немногим приняли в свой круг князя Андрея. (Л.Т.) 8. Однажды наступил уже май но никто кажется не заметил тогда ни ледохода на Москве (реке) ни цветущей черёмухи я был в саду.

№59. Определите основы предложений, укажите виды сказуемых, виды односоставных предложений.

1. Светло на улице, и виден сад насквозь. 2. Печь накалилась (до) красна, и в палатке стало (не) выносимо жарко. 3. Пьём чай с малиной. 4. Чуть бре..жилось, когда нас разбудили. Как нам с сестрицей (не) хотелось вставать! 5.Отцу моему захотелось узнать, (от) чего потекла наша лодка.

6. Мать говорила долго и так хорошо, как и в книжках не пишут.7. На небе начинало сереть, и по воде заклубился легкий парок. 8. Туч на небе не было, но и солнце не выглядывало. 9. Нигде не дышит..ся вольней!

10. Когда совсем ра..свело, он разбудил нас.11. С одного края небо очистилось, голубело, и близко где (то) было солнышко. 12. Спела (бы) рыбка песенку, да голоса нет. 13. Что пр..пасёшь, то и на стол понесёшь. (Посл.) 14. Будь с весёлой песней дружен, с грустью (не) зачем дружить. (Твард.) 15. Гроза была обл..жная, и гремело сразу со всех сторон. 16. Ей не пришлось изучать шифр, потому что он остался таким, каким она узнала его до от..езда с курсов.

№60. Определите основы предложений, укажите виды сказуемых, виды односоставных предложений.

1.Вот окраина. Вот заводская улица. 2. Кто вас прислал? 3. При мне (не) смей сидеть! 4. Меня кл..нило ко сну. 5. Вдруг что (то) заставило меня оглянут..ся. 6. На меня не сердитесь. 7. Спешим на зов костра, где ждёт нас привал. (Сол.) 8. Он два часа стоял в тёмных сенях и ждал, когда отопрут дверь.9. Мне всегда хорошо и приятно, когда посидиш.. молча над тихой водой. (Сол.) 10. З..рница осторожно мелькала над тёмным Трошиным лугом, и тепло, сухо пахло дубом. (Бун.) 11. Сквозь тьму пробивает..ся пламя костра, и на душе вновь светлеет. 12.Это человек учил её, как менять места, чтобы её не запеленговали. (Фад.)

 

№61. Перепишите. Письменно сформулируйте правила (используя в формулировках односоставные предложения), которыми вы воспользовались при объяснении правописания.

(Не) доварить кашу, (не) доброжелательный, (не) дёшево, а дорого,

(не) смотря на жару, (не) ясный, но тёплый день, ещё (не) сделанные чертежи, (не) настная ночь, (не) с кем посоветоваться, (не) сделанные чертежи, дело (не) сделано, (не) годовать, (не) перевёртывая, (ни) когда (не) знаешь, (не) пора говорить, (не) по- дружески, (не) вежа, (не) зря,

(не) просохшее сено, (не) просохшая за ночь одежда, совсем (не) большой рост (о лилипуте), вовсе (не) добрый профессор, (не) сегодня, (не) готов, скрывать (не) чего, (не) поясняя, (не) далеко, (не) приглядный вид.

№94. Домашняя контрольная работа.

Стараясь (не) шуметь я осторожно вышел из комнаты и тихо ступая прош..л в кор..идор где стояли (1) мои удочки. Утро ещё только зачиналось лес спал птиц.. молчали.

Вдруг там на востоке у кромки дальнего леса заалелось небо и вскоре пронзая сероватый рас..вет (от) туда брызнули первые лучи со..нца. Через миг по..вилось оно само уд..вительно круглое и большое и от его тёплой улыбки ож..вилась вся природа. Искрясь засверкали на листьях и травах капельки росы и влажные полосы тумана

(с, з) жигаемые (2) горячими лучами со..нца стали медлен..о отступать в низины.

Оч..рован..ый этой картиной я совсем забыл про рыбалку. (4)

Вспомнив (3), я бросился бегом через поле к речке.

У изогнутого временем старого ствола ивы склонён..ой к самой воде я закинул удочки и стал терпеливо ждать. Как опытный рыболов я знал что рыба хорошо клюёт у того кто рано встаёт.

Выполните следующие задания:

I. 1. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

2. Объясните орфограммы на месте пропусков и расставленные Вами знаки препинания.

3. Выполните указанные виды разборов.

4. Подчеркните все обособленные члены предложения.

5. Сделайте словообразовательный разбор подчёркнутых слов.

II. 1. Озаглавьте текст.

2. Объясните деление текста на абзацы.

3. Определите тип и стиль речи данного текста. Докажите свою точку зрения.

4. Что даёт автору использование повествования от первого лица (я)?

5. Укажите все художественные средства, использованные автором в выделенном предложении.

6. Дайте лексическое толкование выделенного курсивом слова.

7. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

III. 1. Подготовьтесь к сжатому пересказу текста (сжатому изложению).

2. Напишите, используя воображение и жизненный опыт, сочинение (50 - 150 слов) на одну из тем: А) Мечта о лете. Б) Летнее утро. В) Солнце!

3. Какой тип речи будет основным в каждом из них?

Вводные слова и предложения

№95. Перепишите, расставьте и объясните знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.

I. Несомнен..о есть великие люди рядом с которыми всё (1) кажет..ся мелким. Однако(3) поист..н..е велик тот с кем каждый чу..ствует (2) себя великим.

№63. Определите основы предложения, укажите виды сказуемого, виды односоставных предложений. Объяснить написание с НЕ.

1. Дышал (не) настный ветер (П.) 2. (Не) большой котёльчик висел над одним из огней. (Т.) 3. Я (не) вольно полюбовался Павлушей. (Т.)

4. К сожалению, в том же году Павла (не) стало. (Т.) 5. Он (не) навидел меня упрямо и всё более остро. (М. Г.) 6. И как (не) досмотрел? И как (не) дослышал? (Гр.) 7. Тут явилась на валу Василиса Егоровна и с нею Маша, (не) хотевшая отстать от неё. (П.) 8. Я, (не) смотря на несносных комаров, скоро засыпал самым крепким сном. 9.Сын поцеловал мать и, (не) смотря на неё, (не) оборачиваясь, вышел из комнаты. 10. Мы бредём по тем дорожкам, где (не) кошена трава. (Исак.) 11. В описаниях его (не) доставало красок. (Т.) 12. Этот шест (не) достаёт до дна.

 

Осложнённые предложения

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: