Часть (V Коммуникационное поведение

Кендон также сделал некоторые важные наблюдения момен­ тов возникновения движений относительно потока речи. Неко­торые движения сопровождают речь, но многие предшествуют речевым единицам. Промежуток времени между предваряющим речь движением и началом речи, по-видимому, зависит от раз­мера предстоящей единицы речи, причем перед крупными ре­чевыми единицами наблюдаются более ранние действия с уча­ стием большего количества частей тела. Например, изменение положения тела может предшествовать длительному высказы­ ванию и сохраняться на протяжении всего высказывания. Как и другие исследователи в этой области, Кендон считает, что иерархически структурированные движения тела, вероятно, передают информацию о вербальной структуре и коммуника­тивной вовлеченности. Положения головы, конечностей и ту­ ловища иногда дают слушающему предварительную информа­ цию© длительности высказывания, изменении стратегии спора или точки зрения и т. п. Предварительное оповещение о компо­ нентах разговора посредством жестов имеет ключевую функ­цию в социальном взаимодействии. Говорящие при осуществ­ лении образных жестов зачастую переводят взгляд на свои руки, тем самым привлекая к ним внимание слушателя. Взгляд гово­ рящего поднимается на слушателя, когда завершается речевая единица, прогнозируемая жестом. В этом процессе взгляд выс­ тупает в качестке «указки» (Streeck, 1993; Streeck & Knapp, 1992).

Связь жестов с речью была также продемонстрирована в исследованиях, которые показывают, как жесты способствуют тому, чтобы говорящий пересмотрел свой словарный запас и извлек оттуда нужные слова (Hadar, 1989; Krauss, 1991; Krauss, Chen & Chawla, 1996; Morrel-Samuels & Krauss, 1992). Диттманн (Dittmann, 1972) с коллегами (1967, 1968, 1969) основывали свои исследования на гипотезе, согласно которой некоторые движения так тесно связаны с процессом кодирования речи, что, в сущности, становятся двигательными проявлениями этого процесса. Возможно, читателю удастся вспомнить моменты, когда он пытался передать замечательную мысль, мысль, кото­ рую сложно выразить словами или, как ему казалось, очень важ­ ную. В подобных случаях можно очень ярко ощутить связь меж­ ду потоком мыслей и потоком движений.

Вышеописанные исследования привели нас к заключению, что речь и жест скоординированы между собой. Но как? Наи­ более вероятно, это происходит благодаря тому, что речь и

Глава 7. Позы и жесты в человеческом общении

285

жест — два компонента, используемые для выражения одной единицы содержания. Обе системы направляются одной и той же обшей целью, и обе системы, по-видимому, находятся под управ­ лением одних и тех же частей мозга (Cicone, Wapner, Foldi, Zunf & Gardner, 1979; Kimura, 1976). Как указывает Кендон (Kendon, 2000, с 61): «Хотя они выражают несколько разные измерения значе­ния, речь и жест служат для совместного выражения одного со­держащего мысль комплекса, и это то, что составляет значение высказывания». Не следует удивляться тому, что при афазии стра­ дают как речь, так и жестикуляция (McNeill, 1992).

Кроме того, оказывается, что жестикуляция и речь развива­ ются параллельно. В одном замечательном исследовании (Petitto & Marentette, 1991) доказывается, что младенческая «болтовня» руками может служить предвестником обучения речи даже в большей степени, чем лепет. Некоторые другие ис­ следования показывают, что дети по мере развития используют все больше как слов, так и жестов, и характер их жестикуляции меняется вместе с изменениями характера речевой продукции (McNeill, 1992). Кендон (Kendon, 1983, с. 25) излагает это сле­ дующим образом:

Видимо , происходит переход от сложных изображений или пан­томим , используемых вместо речи , к более точной координации жестов и слов , — жест словнобы начинает использоваться более избирательно . Для изображения целых сцен жест используется теперь в значительно меньшей степени , он появляется только в определенные моменты речи . Также учащается употребление абстрактных жестов , оформляющих беседу ; образные жесты становятся более символическими , а их значение сужается .

Синхрония в общении

В предыдущем разделе мы говорили о том, как отдельный участник общения синхронизирует речь и жесты. Теперь обра­ тимся к координации речи и движений тела у двух собеседни­ков — к своего рода социальному ритму (Bernieri & Rosenthal, 1991). Это поведение изучалось двумя способами, которые мы называем соответствие (matching) и смешение (meshing).

Соответствие

Люди обычно склонны, пусть неосознанно, копировать ма­ неры, выражения лица, позы и другое поведение своих собесед-

286

⇐ Предыдущая60616263646566676869Следующая ⇒

Поделиться: