Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ



Сложные речевые нарушения охватывают как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую стороны языка, при­водя к общему недоразвитию речи, которое может иметь различ­ный механизм и различную структуру нарушения, что наблюдает­ся при наиболее сложных формах детской речевой патологии (алалии, дизартрии и т.д.).

При обследовании логопед выявляет уровень сформированности речевых и неречевых процессов, сопоставляет его с возрастны­ми нормами психофизического развития, определяет соотноше­ние степени тяжести речевого нарушения и компенсаторного фона, речевой и познавательной активности.

Обследование речи детей с ОНР предполагает изучение импрессивной речи (понимание речи окружающих) и экспрессивной (собственной) речи ребенка.

Обследование импрессивной речи предполагает определение уров­ня понимания слов (предметов, признаков, действий), граммати­ческих форм, предложений и текстов. В логопедической практике используются следующие приемы:

—  показ называемых предметов, их частей;

—  подбор к названным признакам подходящих предметов;

—  понимание действий, производимых с предметами;

—  выбор предмета или картинки в соответствии с заданной грам­матической формой;

—  выполнение предъявленных на слух инструкций различной сложности;

— понимание смысла предложений (умение отвечать на вопросы, восстанавливать порядок слов);

— понимание смысла прочитанного текста (умение отвечать на вопросы по содержанию);

— работа с деформированным текстом (восстановление логической последовательности событий).

Обследование экспрессивной речи начинается с беседы, цель ко­торой предполагает выявление общего кругозора ребенка и уровня развития речи. Анализ ответов ребенка, полученных в ходе беседы, позволяет определить дальнейший ход логопедического обследова­ния. Если ребенок так или иначе демонстрирует владение речевыми навыками, то возникает необходимость определить объем его сло­варного запаса, состояние фонематических процессов, слоговой структуры слова, звукопроизношения, уровень сформированнос­ти грамматического строя речи и связного высказывания. Основные методы и приемы обследования всех компонентов речи подробно изложены в главе «Организация и содержание логопедической ра­боты в группе для детей с фонетико-фонематическим недоразви­тием речи», раздел 2.2 данного учебного пособия.

Обследование состояния неречевых процессов: внимания, восприя­ тия, памяти, мышления.

При исследовании внимания необходимо определить его осо­бенности: устойчивость, переключаемость, распределение. Исполь­зование специальных игровых упражнений («Что забыл нарисо­вать художник?», «Чем отличаются две пары картинок?», «Найди среди игрушек две одинаковые», «Что перепутал художник?», «Найди 2—10 отличий между двумя картинками» и т.п.) позволя­ет выявить уровень самостоятельности, наблюдательности, уме­ние распределять и концентрировать внимание на соответствую­щих объектах.

В ходе обследования восприятия необходимо определить уме­ние воспроизводить целостный образ предмета; умение соот­носить предметы с сенсорными эталонами, выделяя их сход­ство и различие; умение ориентироваться в окружающей обста­новке, выделяя главное в воспринимаемом. Исследование данного психического процесса проводится с помощью тестов («По­чтовый ящик», «Разрезные картинки», «Доска Сегена», «Эта­лоны»), собирания пазлов, мозаики, а также при проведении специальных дидактических игр. При анализе результатов необ­ходимо обратить внимание на характер деятельности (действует ли методом проб и ошибок, пытается ли силой протолкнуть фигурку в любое отверстие или примеряет, рассматривает её); на умение соединять части в целое по заданному образцу; на уровень сформированности представлений о внешних свойствах предметов.

Память является одним из важнейших познавательных процес­сов. При проведении обследования необходимо выявить объем за­поминаемой информации, время хранения данной информации, быстроту запоминания, точность запоминания; преобладающий вид памяти. Для этого используются игры («Чего не стало?», «Что изменилось?», «Нарисуй по памяти» и т.п.), тесты («Пиктограмма», «Десять слов», «Десять предметов» и др.), занимательные игры со словами и стихами. При анализе результатов учитывается количе­ство правильно воспроизведенных с первого раза элементов (объём памяти), число повторений, необходимых для запоминания всего ряда (скорость запоминания), долгосрочность.

При обследовании мышления необходимо определить у детей старшего дошкольного возраста уровень сформированности нагляд­но-действенного, наглядно-образного и элементов словесно-логи­ческого мышления. Уровень развития наглядно-действенного мыш­ления исследуется при помощи игровых упражнений: «Собери пирамидки», «Собери матрешки», «Построй башню» и т.п. Для исследования наглядно-образного мышления применяются игры: «Найди недостающую деталь», «Кому какое угощение?», «Кто где живет?» и др. При изучении элементов словесно-логического мыш­ления используются игры: «Четвёртый лишний», «Овощи, фрук­ты, ягоды» (разложить по корзинам), «Кто (что) там?» (найти за­кономерность и нарисовать в пустых клетках недостающие фигу­ры), «Что перепутал художник?» и т.п. При анализе результатов определяется степень владения мыслительными операциями (ана­лиз, синтез, сравнение, обобщение) и умение устанавливать при­чинно-следственные связи.

Результаты комплексного обследования обобщаются в виде ло­гопедического заключения, где указывается уровень речевого раз­вития ребенка (психолого-педагогическая классификация) и вид речевого нарушения (клиническая классификация).

Примеры логопедических заключений

 

1. ОНР (|) у ребенка с алалией.

2. ОНР (|) у ребенка с дизартрией.

3. ОНР (|) у ребенка с ринодалией.

4. ОНР (||) у ребёнка с алалией.

5. ОНР (||) у ребенка с дизартрией.

6. ОНР (||) у ребенка с ринолалией

7. ОНР (


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 352; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.017 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь