ОБУЧАЮЩИЕ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

«Большая уборка в кукольном уголке»; «Греем еду в микроволновой печи (игрушечной)»; «Лечим заболевшие книжки (подклейка обложек)»; «Мастерская кукольной одежды»; «Поливаем из лейки цветы»; «Посыпаем дорож­ки песком»; «Рыбкам в аквариуме будет чисто и светло»; «Сажаем и выращиваем лук, морковь, репку в огороде на подоконнике»; «Ткацкая мастерская»; «Чистим ковер игру­шечным пылесосом в кукольном Уголке».

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ

«Вытираем пыль с мебели, игрушек, строительного мате­риала», «Дежурные по столовой», «Дидактическая черепаха» (чехлы «Укрась полянку», «Волшебный круг», «Веселый калейдоскоп», «Умелые ручки»), «Затачиваем карандаши», «Моем пластмассовые игрушки», «Сервируем стол», «Учим­ся застегивать, завязывать (упражнения на скорость выпол­нения с рамками по типу рамок М. Монтессори)» и др.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАТЕРИАЛ

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни¹

ПЕРВЫЙ ЭТАП

Малые фольклорные формы:² «Ай, ду-ду», «Барашенька», «Баю-баю, баю-баю», «Божья коровка», «Буренушка», «Водичка-водичка», «Гуси вы, гуси», «Друзья-помощники», «Едем, едем на лошадке» (шведск. песенка, обр. И. Токма­ковой), «Жили у бабуси», «Заинька», «Идет коза рогатая», «Как у нашего кота», «Киска-киска», «Кисонька-Мурысенька», «Котик серенький», «Кукушечка», «Курица» (англ.) «Ладушки», «Ласточка», «Лето», «Маленькие пастухи» (шведск. песенка, обр. И. Токмаковой), «На зеленом на луж­ку», «Наша Маша», «Наши уточки», «Ой, в зеленом бору» (укр.), «Отличные пшеничные» (шведск. песенка, обр. И. Токмаковой), «Пастух», «Перекликание петухов», «Пе­тушок», «Сидит, сидит зайка», «Скок-скок-поскок», «Со- вушка», «Солнышко-ведрышко!», «Сорока-белобока», «Тили-бом», «Топ, топ» (польск.), «Топ-топ» (кабард.-балк.), «Травка-муравка, «Уж ты, зимушка», «Уж ты, радуга- дуга» и др.

Сказки: «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Курочка Ряба», «Репка», «Рукавичка», «Теремок» и др.

Произведения классической и современной литературы для детей:

Александрова 3. «Пляска». Артюхова Н. «Ручеек». Барто А. «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая», «Ло­шадка». Берестов В. «Мишка, мишка, лежебока», «Больная кук­ла». Благинина Е. «Дождик», «Мы пускаем пузыри», «Маша обедает», «С добрым утром».

Воронько П. «Пирог». Высотская О. «На санках». Капутикян С. «Хлюп-хлюп».

Клокова М. «Мой конь», «Белые гуси». Кригер О. «На прогулку». Ладонщиков Г. «Я под краном руки мыла». Маршак С. «Усатый-полосатый», «Сказка об умном мы­шонке», «Два котенка», «Перчатки» (пер. с англ.), «Сказ­ка о глупом мышонке», «Кошкин дом», «Мяч». Михалков е. «Песенка друзей». Муравейка И. «Я сама». Найденова Н. «Наши полотенца». Павлова Н. «На машине», «Чьи башмачки?». Пожарова М. «Толя и медвежонок». Прокофьев А. «Мишка косолапый по лесу идет». Саконская Н. «Где мой пальчик?». Сутеев В. «Цыпленок и утенок», «Три котенка», «Кто сказал “мяу”?». Токмакова И. «На машине ехали». Трутнева Е. «Скоком-скоком...» Чуковский К. «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр».

ВТОРОЙ ЭТАП

Малые фольклорные формы: «Дождик, дождик, весе­лей», «Дон! Дон! Дон!», «Друзья-помощники», «Поедем, сыночек, в деревню с тобой», «Солнышко-ведрышко!», «Ла­сковые песенки» (азерб.) и др.

Сказки: «Зимовье зверей», «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы), «Три медведя» (обр. Л. Толстого) и др.

Произведения классической и современной литературы для детей:

Алексин А. «Ледоход». Аким Я. «Мама». Александрова 3. «Большая ложка». Благинина Е. «Алёнушка», «Не мешайте мне трудиться», «Обедать». Бианки В. «Кто чем поет», «Купанье медвежат». Высотская О. «Тихий час». Данько В. «Нет, я не шучу».

Драч И. «Врач». Забила Н. «Ребята! На лыжи!..» Калинина Н. «Как ребята переходили улицу», «Помощ­ники», «Утром». Капутикян С. «Маша обедает», «Моя бабушка».

Кардашова А. «В детский сад», «Дождевой автомобиль», «Наш доктор» (отрывки), «Семена», «Уборка». Квитко JI. «Бабушкины руки», «Ручеек». Кригер О. «На прогулку».

Маршак С. «Весенняя песенка», «Пожар» (отрывки). Маяковский В. «Кем быть?» (в сокр.), «Что такое хоро­шо и что такое плохо?» Михалков С. «А что у вас?», «Бездельник светофор», «Дядя Степа». Мошковская Э. «Уши». Полякова Н. «Доброе лето». Саконская Н. «Иголка, иголка». Тувим Ю. «Овощи» (обр. С. Михалкова). Ушинский К. «Как человек ездит по воде», «Кончил дело, гуляй смело», «Лекарство», «Утренние лучи» и др.

А также литературный материал, используемый на первом этапе обучения.

ТРЕТИЙ ЭТАП

Бианки В. «Синичкин календарь». Барто А. «Мы с Тамарой» Зайцев Г. «Уроки Айболита», «Уроки Мойдодыра». Козлов С. «Доверчивый ежик». Коростылёв В. «Королева Зубная щётка». Маршак С. «Дрозд-богатырь». Михалков С.. «Грипп», «Мой щенок», «Прививки», «Про мимозу», «Тридцать шесть и пять», «Фома», «Чудесные таблетки». Остер Г. «Как лечить удава». Синявский П. Вкусная азбука. Толстой А. «Грибы» Усачев Э. «Академик Иванов».

А также литературный материал, используемый на преды­дущих этапах обучения.

Сенсорно-перцептивное развитие в условиях полифункциональной среды

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: