Педагогика возрастного развития.

План:

 

1. Критерии возрастного развития детей. Возрастная периодизация в педагогике.

 

2. Воспитание детей в младенческий период.

3. Воспитание в период раннего детства.

 

4. Характеристика детей дошкольного возраста.

5. Характеристика детей младшего школьного возраста.

 

Критерии возрастного развития детей. Возрастная периодизация

 

В педагогике.

 

Развитие и формирование человека происходит в ряде периодов (этапов), каждый из которых характеризуется своими особенностями и закономерностями. Возраст и возрастные особенности выступают как проявление различных фаз в жизни человека. В процессе развития неоднократно перестраивается вся личность подрастающего человека, изменяются его основные свойства.

Критериями возрастного развития являются: - анатомические,

12

 

- физиологические,

 

- психологические,

- физические,

- педагогические показатели состояния организма.

К анатомическим относятся: развитие костной, мышечной, нервной, мозговой, сердечно-сосудистой, половой тканей организма

К физиологическим: деятельность органов дыхания, кровообращения, внутренних желез, нервной системы.

 

К психологическим: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, характер, воля, темперамент, внимание, речь.

К физическим: рост, сила мышц, вес, объем грудной клетки.

К педагогическим: возможности умственного, нравственного, трудо-вого, эстетического, физического воспитания человека.

Возрастные особенности сочетают в себе конкретный возраст, анатомо-физиологические и психические качества. В основу любой возрастной периодизации положено физическое, психическое и социальное развитие, т.е. стадии физического, психического и социального развития должны соответствовать условиям, в которых протекает воспитание (детсад, школа). Иными словами, воспитание должно естественно основываться на возрастных особенностях детей.

 

Существуют различные возрастные периодизации. В разное время свои периодизации предлагали Аристотель, Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо и другие.

Известна периодизация детства (на основе ведущей деятельности) по В.В. Давыдову:

 

- от 0 до 1 года, 1-3 лет - предметно-манипуляторная;

- 3-6 лет - игровая;

- 6-10 лет - учебная;

- 10-15 лет - общественно-полезная;

- 15-18 лет - профессиональная.

 

В современной науке приняты следующие периодизации детского возраста:

13

 

Психологическая возрастная периодизация отличается от педагогической. В психологической возрастной периодизации учитываются периоды возрастных кризисов и перемен в жизни человека.

 

В педагогике известна также возрастная периодизация дошкольного детства:

НОВОРОЖДЕННЫЙ - от рождения до 1-2 месяцев. МЛАДЕНЧЕСТВО - от 1 -2 месяцев до 1 года. РАННЕЕ ДЕТСТВО - от 1 года до 3 лет. ПРЕДДОШКОЛЪНЫЙ ВОЗРАСТ - от 3 до 5лет. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ - от 5 до 6-7 лет.

 

Воспитание детей в младенческий период.

 

Ведущий вид деятельности - эмоциональное общение. В социальном общении - это телесный или визуальный контакт с опережающей активностью взрослого.

В личностных новообразованиях присутствуют:

 

- потребность в общении,

- эмоциональная восприимчивость,

- формирование отзывчивости.

 

С первых месяцев жизни ребенка взрослые должны не только ухаживать за ним, но и одновременно заботиться о его эмоциональном состоянии, что является существенным условием нормального развития в этот период. Если ограничиться только одним уходом за ребенком, то уже в течение первого полугодия жизни он начинает отставать в развитии. Познание окружающей действительности начинается очень рано. Ребенка привлекает все новое. Элементарной формой познания является любопытство, любознательность. Вне воспитания нет усвоения и развития. Задача взрослого в том, чтобы управлять процессом усвоения.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: