Характеристика детей младшего школьного возраста.

 

Ведущая деятельность - учение, регулирование отношений с окружающими людьми. Особую роль приобретает взаимодействие ученика с учителем как носителя общественных способов действия.

Личностные новообразования:

 

- самоконтроль,

- самооценка,

- социальное соподчинение поведения и других форм произвольной регуляции (речь, внимание, действия),

- потребность в познании, в социальной компетентности, самостоятельности как внутренней позиции.

 

У детей при восприятии преобладает действие первой сигнальной системы над второй. Поэтому мероприятия наглядно-действенного характера воспринимаются глубже. Активизируется деятельность второй сигнальной системы, которая является физиологической основой речи. Психологические особенности детей - эмоциональность, стремление к массовым действиям, склонности к подражанию. Задачи школы и родителей - развивать познавательные интересы и положительные мотивы учения. Ребенку необходимо научиться понимать цели своих мотивов учения, цели своих успехов. Если в 1 и 2 классах преобладают узкие мотивы учения (учусь, чтобы порадовать маму, бабушку), то во 3 и 4 классах преобладают социальные мотивы (чтобы не подвести товарищей, получить подарок от родителей). Мотивы учения очень действенны, но ребенком не всегда глубоко осознаются.

 

Межличностные отношения складываются преимущественно в учебной деятельности. Поэтому выбор товарища по игре часто зависит от его успехов в учебе. К 3 и 4 классам отношения между детьми уже начинают носить оценочный и моральный критерий. Особой любовью и вниманием пользуется учитель. Он вне всякой критики. Его советы и просьбы исполняются как приказы. Это иногда ведет к ущербу родительского авторитета.

16

 

Лекция № 3.

 

Шестилетний ребенок в школе.

План:

 

1. Организация обучения и воспитания детей шестилетнего возраста.

2. Готовность ребёнка к обучению в школе.

3. Психолого-педагогические требования к учебно-воспитательному процессу шестилетних детей в условиях начальной школы.

 

 

Организация обучения и воспитания детей шестилетнего возраста.

Систематическое обучение детей шестилетнего возраста началось с

 

1986 года (Реформа общеобразовательной и профессиональной школы). Функционирует одновременно 3 и 4-х-летняя начальные школы.

Комплектование в 1 класс основано на определенных правилах приема

в школу:

1) Состояние здоровья и уровень развития ребенка.

2) Соответствие возраста (на 1 сентября должно исполниться не менее

6, 5 лет).

З) Согласие ребенка и родителей.

Прием осуществляет комиссия, в которую входят: -врач, -педагог, -психолог.

 

На каждого ребенка заводится личное дело и медицинская карточка. Наполняемость классов составляет от 13 до 25 человек. В классе

коррекционно-развивающего обучения численность детей составляет от 9 до 12 человек.

 

Обучение организуется только в первую смену. Материальная база:

- самые светлые и удобные помещения на 1 или 2 этаже; - комната не менее 50-60 м²;

- соответствующие для данного возраста детей оборудование и мебель; - спортивно-игровая площадка (огражденная); - столовая, туалет, умывальная комната и др.

Доска должна быть темно-зеленого или коричневого цвета. Монтируется устройство для демонстрации предметов. Шкафы должны замыкаться. Прежде всего, надо помнить о безопасности детей в школе.

 

Учебный год начинается с 1 сентября и длится 31 неделю. Уроки заканчиваются 19 мая, а с 19 по 25 мая организуются только внеклассные мероприятия. Каникулы совпадают. Вводится дополнительная каникулярная неделя в середине 3 четверти (на 3-й неделе февраля). 20-часовая недельная нагрузка.

Большое значение имеет группа продленного дня с воспитательными и оздоровительными мероприятиями (кружки, мероприятия, прогулки, экскурсии и т. д. ).

17

 

 

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: