Я особенный и я себя уважаю

Вводная часть.

Рефлексия.

Самочувствие, настроение, что произошло за последнее время, (отмечать на каких моментах жизни больше концентрируешься - позитивных или негативных), какой настрой перед занятием.

Уровень счастья

Цель: снятие эмоциональной тревожности и повышение уверенности в себе.

Составьте список того, за что вы можете быть благодарны судьбе в настоящий момент. Проследите, чтобы в ваш список было включено всё, что стоит благодарности: солнечный день, долгожданное известие, здоровье семьи, возможность читать, общаться с другими, работать и т.д.

Зеркало

Цель: развитие навыка смотреть глазами другого человека на привычные вещи, на окружающих людей, на самого себя.

Участники образуют два круга. По сигналу тот, кто стоит во внутреннем круге, должен изобразить без слов, с помощью жестов, позы, мимики уверенного, неуверенного или грубого человека, а стоящий во внешнем круге должен догадаться, кого он изображает. После того, как пройден круг, роли меняются. В конце упражнения проводится краткое обсуждение результатов.

Выработка навыка

10.2.1. Разбор домашнего задания.
Зачитываются сочинения. Публичное обсуждение.

10.2.2. Диспут на тему: «Уважай и цени себя таким, какой ты есть.
Виват, индивидуальность!»

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь деревцем в долине, но только будь

Самым лучшим деревцем у родника;

Будь кустиком, если ты не можешь быть щукой, будь просто окунем,

Но будь самым красивым окунем в озере!

Если ты не можешь быть дорогой, будь тропинкой,

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой;

Выигрываем или проигрываем - неважно,

Проявляй лучшее, что есть в тебе!

10.3.    Завершающая часть
10.3.1.Передача пожеланий

Участники делятся на пары, затем прикасаются руками друг к другу ладонями, при этом глаза закрыты. После этого каждый высказывает, что он почувствовал.

Рефлексия.

 Домашнее задание: вспомнить примеры манипулятивного поведения осужденных по отношению к сотрудникам.

Занятие 11 Манипуляции, я знаю их в лицо!

Вводная часть

Приветствие.

Назвать имя и положительную характеристику участника группы (работа в круге).

11.1.2. Рефлексия, осознание своих чувств, состояния.
       11.1.3.Общий рисунок

Цель: сплочение группы посредством выполнения совместной деятельности.

Материалы: большой лист ватмана, фломастеры, краски.

Участникам тренинга ставится задача нарисовать общий рисунок, не договариваясь между собой. После этого обсуждение:

• Что на рисунке изображено?

• Кто задавал тон?

• Что чувствовали, когда рисовали?

• Можно ли по рисунку сделать вывод о настроении и мыслях группы?

Отработка навыка

11.2.1. Разбор домашнего задания

Ролевая игра.

Участникам группы предлагается несколько ситуаций для выработки умений оказывать антиманипулятивное противодействие осужденным.

Примеры возможных ситуаций манипулятивного воздействия осужденных на сотрудников:

• «Принести на охраняемую территорию деньги или средства мобильной связи».

• «Принести на охраняемую территорию спиртные напитки или наркотики».

 

• «Предоставить свидание с сожительницей».

• «Вынести продукты с длительного свидания сверх положенной нормы».

•    Подкуп сотрудников, с целью решения необходимых проблем.
Анализ результатов ролевой игры включает обсуждение: использованных приемов как манипулятивного, так и антиманипулятивного воздействия; умения уверенно держаться в беседе с «осужденным»; реальных действий, которые должен предпринять сотрудник в случае попыток его подкупа или оказания давления (написание мотивированного рапорта начальнику учреждения).

Завершающая часть.

 11.3.1. Чемоданчик в дорогу

Цель: рефлексия изменений происшедших в участниках за время занятий.

Материалы: Несколько листов бумаги, ручка или карандаш. Один из участников тренинга выходит из комнаты за дверь на несколько минут. Остальные совместно, начинают собирать ему в дальнюю дорогу «чемоданчик»: на листке бумаги разделенном на две части карандашом, с одной стороны указывают положительные качества этого участника, а с другой отрицательные, которые должны быть преподнесены как резерв для изменений. Всего должно быть 5-7 характеристик с одной и с другой стороны. Затем участник возвращается в комнату и ему зачитывается и передается список его качеств. У него есть право на один вопрос. По мере психологической готовности остальных членов группы, вся процедура повторяется сначала, пока все участники не получат свой «чемоданчик». 11.3.2.Энергетический круг

Участники садятся в круг, соприкасаются друг с другом ладонями, закрывают глаза, при этом энергетически передавая позитивный настрой. Затем «дарят словесные подарки» друг другу, называя имя сидящего рядом. Например: «Андрей, я дарю тебе хорошее настроение, чистое небо и солнце».

⇐ Предыдущая567891011121314

Поделиться: