Зависимость ученика от похвалы учителя

Научите воспитанников самостоятельно определять проме­жуточные цели и каким-либо образом поощрять себя после их достижения. Реже хвалите ученика, но создайте для него такие условия, чтобы он испытывал удовлетворение от успеш­ного выполнения задания. Вырабатывайте в учениках внут­реннее стимулирование, которое бы способствовало росту мастерства и заставляло их совершенствоваться. Предложи­те воспитанникам фиксировать собственные достижения в личном тренировочном дневнике.

Независимо от того, какой способ стимулирования учени­ков вы выберете, помните, что вы постоянно находитесь под их пристальным наблюдением. Вольно или невольно они будут имитировать ваше поведение, поскольку вы являетесь для них образцом мастера боевых искусств. Особенно это харак­терно для детей и подростков. Учите своих воспитанников на личных примерах, и тогда вы заслужите их уважение. Квалифицированным инструктором способен стать только стара­тельный ученик, обладающий сильной мотивацией для упорной работы и честный перед самим собой в своем стремле­нии к овладению мастерством.

 

Позитивный настрой

Одним из качеств, значение которого для преподаватель­ской деятельности трудно переоценить, является позитивный настрой. Если ваши ученики к процессу получения знаний будут подходить с закрытым сердцем или негативным настроем, в вашей школе установится недоброжелательная атмосфера. Она, в свою очередь, быстро разрушит все ваши самые добрые намерения, заставив разочароваться в самом процессе обучения даже наиболее продуктивно, настроенных учащихся. Учите ваших воспитанников тому, что природа человека устроена таким образом, что позитивное всегда побеждает негативное.

Большинство учеников, посещающих вашу школу, сами пре­красно понимают это и решительно настроены изучат боевые искусства. Работать с такими людьми вам будет легко и просто. Однако кроме них в учебной группе окажутся и те, которых прийти в тренировочный зал побудили другие причины. Одних привело сюда обычное любопытство. Другие наде­ются за пару тренировок превратиться в непобедимых масте­ров. Третьи уступили уговорам родителей или друзей. А кто-то, возможно, запишется в вашу секцию по необходимости, почувствовав, что без знания приемов самообороны трудно бу­дет выжить в нынешнем криминализованном обществе.

Хотя по всем внешним признакам такие ученики, казалось бы, хотят получать знания, им будет довольно сложно привык­нуть к реалиям тренировочного процесса. Им трудно будет придерживаться школьных правил, которые могут показаться им необычными, и адекватно воспринимать манеру поведения других учащихся. И только от вашей способности развить в низ позитивный настрой будет зависеть, насколько приятным станет для них процесс изучения боевых искусств и как дол­го они будут оставаться вашими учениками.

Одним из наиболее простых способов развития позитивно­го настроя у начинающих спортсменов является использование сравнительного подхода. Например, поинтересуйтесь у ученика, каким он хотел бы быть — вялым или активным, слабым или сильным, неуклюжим или ловким? В конечном итоге — побежденным или победителем видит он себя на ковре? Эти простые вопросы дадут ученику ясное понимание того, как он может измениться в ходе занятий боевыми искусствами. Если спортсмен искренне дает правильные ответы, значит, он уже приобретает позитивный настрой на занятия. Сначала такой спортсмен будет быстро и заметно прогрес­сировать благодаря своему желанию учиться. В какой-то мо­мент затем наступит период, когда его успехи перестанут быть столь очевидными. Достигнув определенного уровня мастерства, он будто бы остановится в своем развитии. Такое явле­ние называется отсутствием роста. Причинами отсутствия роста часто могут являться такие факторы, как тренировки в состоянии усталости, личные затруднения или какие-либо изменения в условиях учебного процесса. У учащихся среднего уровня отсутствие роста иногда бывает вызвано их стремлением овладеть сложным техническим приемом при отсутствии для этого соответствующих физических возможностей , или необходимого объема знаний.

Когда вы заметите, что ваш ученик переживает период отсутствия роста, покажите ему, как преодолеть эту проблему с помощью позитивного настроя. Если он испытывает затруд­нения в исполнении какого-либо определенного действия, раз­бейте его на фрагменты и изучайте поэтапно, медленно и | постепенно осваивая каждый элемент приема. Предложите ученику вернуться на некоторое время к повторению базовых техник — это укрепит его уверенность в собственных силах. Только практические занятия и терпение помогут ему преодолеть период отсутствия роста и выйти на новые уров­ни мастерства.

Если ученик боится изучать новые технические приемы или его пугает возможная неудача, помогите ему перебороть эти комплексы при помощи позитивного настроя. Объясните, что мозг управляет телом. Если человек сосредоточивается на своих страхах, то они парализуют его, подчиняют себе. Если человек думает только о неудаче, он обязательно потерпит фиаско. Когда же он настраивается на успех, то непременно достигает его. Если человек стремится к счастью, он во что бы то ни стало добивается его. Счастье и просветление, которые на протяжении веков были целью мастеров, занимавшихся боевыми искусствами, достижимы лишь при самом активном участии в их поисках позитивно настроенного разума.

Если вы сами относитесь к жизни с оптимизмом, это непременно окажет свое благотворное воздействие и на людей, которых вы учите. Более того, позитивное отношение, которое вы разовьете в своих учениках, распространится и на все остальные стороны их жизни. Прививая своим ученикам привычку подходить ко всем проблемам с уверенностью в их благополучном разрешении, вы тем самым наделяете их пси­хической энергией, необходимой им для преодоления препят­ствий на пути к их жизненным целям.

Позитивное всегда побеждает негативное

Физическая практика

Боевые искусства — это философия действия, способ вы­ражения своего эстетического потенциала посредством физической активности. Ключевым в этом определении являет­ся словосочетание «физическая активность», поскольку в бое­вых искусствах, как и во всем прочем, совершенства можно достичь только упорной практической работой.

Ценность практических занятий труднее переоценить. Ког­да ваш воспитанник выучит какую-либо технику, убедите его в необходимости упорно и целенаправленно отрабатывать и шлифовать ее. Но прежде чем приступить к практическому освоению техники, ученик должен четко представлять себе, что и каким образом ему требуется выполнить. Объясняйте воспитанникам цели каждого действия демонстрируйте средства, с помощью которых эти цели можно достичь. Дру­гими словами, внедряйте в сознание своих учеников точный образ того движения, которому вы хотите их научить Если вам это удастся, ваши ученики легко смогут мысленно представить себе изучаемое действие.

Развитие способности мысленного представления движения важно по нескольким причинам. Во-первых, оно является основой действий спортсмена, которые будут управляться имеющимся в сознании зрительным образом. Во-вторых, мыс­ленное представление требуемого физического действия яв­ляется его моделью, содержащей в себе все составные части движения. После каждой попытки ученик имеет возможность скорректировать реальное действие по его зрительному об­разцу. Кроме того, использование мысленного представления существенно снижает риск получения травм, которые могут быть следствием неверного представления о том, как именно! выполняется то или иное движение.

Сформировав ясный зрительный образ изучаемой техники, можно приступать к упорной и интенсивной отработке ее на практике. Регулярные и усердные практические занятия раз­вивают скорость, точность выполнения техники и способность применять ее в конкретных ситуациях боя. Чем упорнее тре­нируется спортсмен, чем больше времени и сил он отдает отработке изучаемой техники, тем меньше- при выполнении ее опирается он на зрительный образ. Когда ученик прибли­жается к уровню мастера в исполнении определенной техни­ки, он может проводить ее практически без помощи мыслен­ного представления.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: