Центра может быть как восходящим (идущим от внешнего воздействия),

Так и нисходящим (определяемым нашими целями и задачами),

Продолжает активно разрабатываться в современной психологии.

В настоящий момент проблема восходящей и нисходящей линий переработки

Информации —одна из наиболее остро стоящих проблем

Когнитивной психологии. Эти две линии соответствуют двум возможным

≪ направлениям ≫ внимания как Эго-объектной силы в гештальт-

Психологии.

Моторные теории внимания, предложенные Т.Рибо и Н.Н. Ланге,

Тоже не прошли для психологии и физиологии внимания бесследно,

Хотя и пребывали в забвении довольно долго. Синтез психологии и

Нейрофизиологии в исследованиях внимания, намеченный в работах

У. Джемса и сполна реализованный Н. Н. Ланге, в последние годы пред-

107

Ставляется исследователям все более продуктивным. Благодаря ему

Появляются и новые факты, которые перекликаются с предположениями

Классиков. Особое место среди теорий внимания занимают физиологические

Подходы к пониманию его мозговых механизмов, в основе

которых лежат понятия ≪ доминанта ≫ и ≪ ориентировочный рефлекс

≫ . В последние годы в работах по психологии внимания нередко

используется физиологическое понятие ≪ активация ≫ , которое мы рассмотрим

В главе 9.

Начиная с работ классиков психологии сознания, психологи выделяют

Ряд свойств внимания.

Одни свойства характеризуют внимание как состояние в некоторый

Заданный момент времени. Это объем внимания, его степень и

направленность, отраженные в классических метафорах ≪ зрительного

поля ≫ В. Вундта, ≪ волны внимания ≫ Э. Титченера и ≪ потока сознания

≫ У. Джемса. Концентрация внимания прямо пропорциональна его

Степени и обратно пропорциональна объему.

Другие свойства, характеризующие внимание как процесс, производны

От свойств внимания как состояния и описывают их динамику

Во времени. Это распределяемость, устойчивость и переключаемость

Внимания. Для оценки этих свойств внимания разработан ряд методик,

Которые широко применяются в школьной, профессиональной и

Клинической диагностике, а также в диагностике детского развития.

О развитии внимания и его месте в общем психическом развитии ребенка

Мы будем говорить в следующей главе.

Контрольные вопросы

Какие три метафоры внимания были предложены в рамках классической

Психологии сознания? Какие свойства внимания они отражают?

В чем сущность процессов аккомодации и инерции?

В чем отличие моторных теорий внимания от теорий, разработанных

В классической психологии сознания?

Какие формы внимания различают в гештальтпсихологии?

Что такое объем внимания? Как его можно измерить?

6. Приведите примеры методик для диагностики устойчивости, переключаемости

И распределяемости внимания.

Как можно оценить характеристики исполнительного внимания?

Рекомендуемая литература

Воронин А.Н. Методики диагностики, свойств внимания // Методы

Психологической диагностики / под ред. В.Н.Дружинина, Т.В.Галкиной.

- М., 1993.

Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. —М., 2000. —С. 255 —275.

Психология внимания / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М., 2000: В.Вундт (С. 137-154); Э.Титченер (С. 182-212); У.Джемс

108

(С. 213-220, 235-254, 286-296); Т.Рибо (С. 297-344); Н.Н.Ланге

(С. 381-394, 409-420); ККоффка (С. 432-435); В. В. Кёлер, П. Адаме

(С. 436-444); С.Л.Рубинштейн (С. 41-49).

Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. —М., 1958.

Ухтомский А. А. Доминанта. —СПб., 2002.

ШульцД.П., Шулъц С.Э. История современной психологии. —СПб.,

С. 87-142, 172-183.

Г Л А В А 3

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Созревание мозговых механизмов внимания •Общий очерк развития

внимания ребенка •Классические подходы к развитию внимания

•Воспитание и формирование внимания •Внимание и старение

Обсуждая виды, свойства и первые теоретические представления

О внимании, мы неоднократно затрагивали вопрос о том,

Как происходит развитие внимания. В его становлении отчетливо

Прорисовываются две линии: с одной стороны, это развитие непроизвольного

____________внимания, привлекаемого и направляемого внешними

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться: