Однако остается вопрос: что стоит за избирательностью человеческого

Познания, если не специальные механизмы отбора?

Отвечая на него, У. Найссер в 1976 г. отказался от линейной модели

Переработки информации и стал рассматривать восприятие как

Циклически организованное перцептивное действие, или перцептивный

Цикл. Отбор в нем осуществляется благодаря тому, что

человек воспринимает мир, ≪ предвосхищая структурированную

информацию, которая будет при этом получена ≫ (там же). С остальной

же информацией, по мнению У. Найссера, попросту ≪ ничего

не происходит ≫ .

Центральное место в ≪ перцептивном цикле ≫ занимает основная

форма хранения знаний человека — схема. Понятие ≪ схема ≫

Появилось в психологии познания в 1930-е гг. в исследованиях

Памяти как конструктивного процесса, проведенных сэром Фредериком

Чарльзом Бартлеттом1 (1886—1969), и в работах по психологии

Интеллекта, принадлежащих перу выдающегося швейцарского

Психолога Жана Пиаже (1896—980).

В работах Ф. Ч. Бартлетта схема — ≪ активная структура прошлых

реакций и прошлого опыта ≫ [114, 201], на основе которой человек

Выстраивает свои воспоминания, припоминая прошедшие

События или услышанные истории. В работах Ж. Пиаже речь идет

Скорее о координации действий. Сам Ж. Пиаже избегает однозначного

определения схемы, а известный американский исследователь

Его работ Дж.Флейвелл выводит из работ Ж.Пиаже следующее

обобщенное определение: схема —это ≪ познавательная структура,

Относящаяся к классу сходных действий, имеющих определенную

Последовательность; указанная последовательность обязательно

Представляет собой прочное взаимосвязанное целое, в

Котором составляющие его акты поведения тесно взаимодействуют

друг с другом ≫ 2 [86, 77]. Это не просто цепочка действий, но

Единое целое, внутренне связанная структура, которую можно попять

Как категорию или стратегию сходных последовательных

Действий. Современные исследователи указывают на тесную взаимо-

' Ф.Ч.Бартлетт, получивший рыцарский титул за свои научные достижения

На благо британских военно-воздушных сил, стал первым профессором экспериментальной

психологии в истории Кембриджского университета. Его учеником

Был Д. Бродбент, создатель первой модели внимания как отбора (см. разд. 5.2.1).

Самому Ф. Ч. Бартлетту понятие ≪ схема ≫ не нравилось, он считал этот термин

≪ одновременно слишком определенным и слишком эскизным ≫ , однако лучшего

мс нашел ≫ В более современных работах по психологии познания схему обобщенно

определяют как ≪ структуру или совокупность знаний по некоторой теме ≫

|1()9, 309].

По мере развития человека схема, с одной стороны, включает в себя все

новые объекты (например, младенец учится применять ≪ схему схватывания ≫ то

К погремушке, то к прянику, то к носу любимого дедушки), а с другой —изменяется

В соответствии с реальностью, приспосабливаясь к ней.

385

связь понятий ≪ стратегия ≫ и ≪ внимание ≫ в моделях решения перцептивных

Задач (см. разд. 5.4.1).

Если обратиться к истории психологии внимания, то еще в

Начале 1920-х гг. в работах Г.Рево д'Аллона появилась идея о неразделимости

понятий внимания и схемы, или ≪ динамической

схемы ≫ , по определению французского философа А.Бергсона.

Именно в работах А. Бергсона появилась идея о связи внимания и

постоянно изменяющихся ≪ динамических схем ≫ , подробно разработанная

Впоследствии когнитивными психологами. Развивая положения

А. Бергсона, в 1923 г. Рево д'Аллон предложил и первую

классификацию ≪ схем внимания ≫ , где описал целый ряд таких

Схем, начиная от сенсорных и заканчивая мыслительными, которые

≪ почти полностью редуцируются к своему словесному ярлычку

≫ [62, 464].

В ≪ перцептивном цикле ≫ У. Найссера схема выступает одновременно

⇐ Предыдущая206207208209210211212213214215Следующая ⇒

Поделиться: