IV. Работа по теме урока. Урок 36
РИФМУЮЩИЕСЯ СЛОВА И ИЗОБРАЖЕНИЯ. V. Итог урока.

1. Работа по учебнику (с. 71).

а) Работа в парах.

– Прочитайте эту прибаутку с соседом по парте. Первую часть пусть читает один, вторую – другой. Кому будет легче читать? Почему? (Легче читать первую часть прибаутки, потому что в ней есть повторы.)

Затем поменяйтесь ролями.

б) Работа по «выставке» (с. 79).

– Посмотрите на «выставке» иллюстрацию к этой прибаутке.

– Поделитесь своими впечатлениями. (На картинке веселье. Ваня сидит на большом красно-рыжем коне, о котором можно сказать: «Конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пар валит». Ваня будто бы никого не замечает вокруг, но сам приосанился, повод держит одной рукой, коня погоняет. Хочется Ванюше выглядеть молодцом, но понятно, что сейчас он упадет. Девочки смотрят на Ванюшу и веселятся от души, потешаются над незадачливым всадником. Коня-то Ваня выбрал не по себе.

Внутри картинки по-зимнему свежо. Художник использует яркие белые краски для изображения снега; чистый и желтовато-белый снег и стволы деревьев контрастируют с голубым небом и серо-голубой гладью озера.

Празднично на картинке выглядит ярко-красный с рыжим конь и люди в красных одеждах. Снег не просто идет – он валит большими красивыми хлопьями, которые напоминают праздничный салют.)

– Что с чем «рифмуется» на этой иллюстрации? (Белая полоса снега с серо-голубой полосой льда; красные ноги лошадки с коричневыми ногами ее отражения во льду; одинаково одетые и причесанные девочки; яблоки на теле лошадки и круглые белые снежки в небе; три похожих ствола.)

Так и хочется прочитать прибаутку еще раз.

в) Чтение учащимися по цепочке по одной строчке.

 Физкультминутка

Загадки записаны на листах. Отгадавший ученик читает следующую загадку. Остальные ученики, присев на корточки, слушают. Тот, кто отгадает, встает и читает следующую загадку. Игра повторяется.

Сидит красна девица в темнице,

А коса на улице.

                (Морковь.)

Конь стальной,

Хвост льняной.

                (Иголка с ниткой.)

Заря-заряница,

Красная девица,

По лугу гуляла,

Бусы потеряла.

Месяц видел,

А солнце украло.

                (Роса.)

Зубов много,

А ничего не ест.

                (Расческа.)

Красные сапожки в землю ушли.

                (Свекла.)

Крашеное коромысло

Над рекою повисло.

                (Радуга.)

Белые хоромы,

Красные подпоры.

                (Гусь.)

Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит – воет,

Сядет – землю роет.

                (Жук.)

Посреди двора

Золотая голова.

                (Подсолнух.)

Голубой платок,

Алый клубок –

По платочку катается,

Людям улыбается.

                (Солнце и небо.)

На поляне девочки

В белых рубашонках,

В зеленых полушалках.

                (Березы.)

2. Работа по тетради (с. 41, № 1–2).

Работа в парах по тетради.

3. Работа в группах (по 4–5 человек). Инсценирование шуток.

– Что-то заскучали мы, ребята, не пора ли посмеяться?

Для каждой группы в коробе лежит реквизит: шапки, рукавицы, тарелки, салфетки, колесо, спицы, маска козы, петуха, курицы.

1-я группа – костюмеры.

2 и 3-я группы – артисты (они изображают героев, «про себя» произносят текст).

4 и 5-я группы озвучивают героев.

1-я группа.

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожег.

– Починить можно.

– Да иглы нет.

– А велика ли дыра?

– Остались ворот да рукава!

2-я группа.

– Ты пирог ел?

– Нет, не ел.

– А вкусный был?

– Очень.

3-я группа.

– Сбил-сколотил –

Вот колесо!

Сел да поехал –

Ах, хорошо!

Оглянулся назад –

Одни спицы лежат!

4-я группа.

На улице

Две курицы

С петухом дерутся.

Две девушки-красавицы

Смотрят и смеются:

– Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Как нам жалко петуха!

5-я группа.

– Коза, где твои рожки?

– В воду упали.

– Где вода?

– Быки выпили.

– Где быки?

– В Киев ушли.

После небольшой подготовки (2–3 минуты) дети разыгрывают веселые сценки-шутки.

– Вам понравились прибаутки?

– Для чего их сочиняют?

V. Итог урока.

Мы гордимся стариною,

Стала нам она родною.

Вечно радуют кого-то

Наших прадедов работы.

– О какой работе прадедов и старины говорится в стихотворении? (Это предметы быта, например такие, как на выставке; это прибаутки, небылицы, считалки, заклички, сказки и другое.)

– Давным-давно это было. Те простые люди, которые впервые спели свои песни, рассказали сказки и придумали загадки, не умели ни читать, ни писать. Но их песни, сказки и загадки не забылись, не пропали. Они бережно передавались народу из уст в уста, от родителей к детям. Вот дошли они и до нас из глубины веков.

– Что нового каждый из вас узнал сегодня на наших посиделках? Что понравилось и запомнилось больше всего?

Викторина «К чему относится?».

Летела сова –

Веселая голова,

Она летела, летела,

На дубок села,

Хвостиком повертела,

По сторонам поглядела

И опять полетела (2 раза).

– Что это мы так интересно прочитали? (Докучная сказка. Это сказка без начала и без конца.)

– А теперь попросим по-доброму:

Солнышко, обогрей,

Малых деток пожалей.

Выйдут детки погулять,

Будут бегать и играть,

В лес пойдут грибы искать…

Солнышко, обогрей,

Малых деток пожалей.

– С помощью чего мы обращаемся к нашему жаркому светиле? (С помощью заклички.)

А теперь:

Семь суток сорока старалась, спешила,

Себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала сова соседке синице:

Стать самой красивой сорока стремится.

– Что это? (Скороговорка.)

– А это?

Крыши испугались,

Сели на ворон.

Лошадь погоняет

Мужика кнутом.

Тимошка в лукошке

Приехал по дорожке.

Чепуха, чепуха,

Это просто враки!

«Куры съели петуха», –

Говорят собаки.

Чепуха, чепуха,

Это просто враки!

Сено косят на печи

Молотками раки.

Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

(Это небылицы.)

Жил-был Колоброд,

Он развел огород.

Уродился огурец,

Играм, песенкам – конец!

– Вот и солнышко село за дальний лес. Пора по домам. За околицей совсем тихо стало. До завтрашнего вечера расходятся красны девицы да добры молодцы.

Урок 36
РИФМУЮЩИЕСЯ СЛОВА И ИЗОБРАЖЕНИЯ

Страницы: (учебник) 72; (тетрадь) 41–43, №№ 3, 4.

Цели : обобщить знания детей о фольклоре; воспитывать любовь к устному народному творчеству бережное отношение к предметам старины.

Оборудование: выставка книг художника Ю. Васнецова, грамзапись «Русские наигрыши», предметы народного творчества.

Ход урока

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: