к ак надо готовить чтение ⇐ ПредыдущаяСтр 38 из 38 1. Прочитайте текст, заметьте слова и выражения, при чтении которых допущены ошибки. 2. Прочитайте несколько раз эти слова. 3. Выясните значение всех непонятных слов по словарю или спросите у взрослых. 4. Прочитайте текст повторно, перескажите его. У читесь правильно читать 1. Следите за словами на строчке, не переставляйте их. 2. Старайтесь понять то, о чем читаете. 3. При чтении будьте внимательны к каждому слову. 4. Старайтесь не возвращаться к каждому слову. 5. Старайтесь при чтении «про себя» не шептать текст, не шевелить губами. У читесь читать выразительно 1. Помните, что нельзя читать текст выразительно, если не понимаете его. 2. Старайтесь мысленно представить себе то, о чем читаете. 3. Определите свое (автора) отношение к событиям, героям и постарайтесь при чтении передать его интонацией. 4. Определите свою основную задачу чтения (что вы хотите передать). 5. Читайте, четко произнося слова, соблюдая паузы в конце предложения, между абзацами и частями текста. Ф. И.

Способ чтения

Правильность чтения

Темп чтения

Созна- тельность чтения

Выразительность чтения

читает

допустил ошибки

не чи- тает

по буквам

по слогам

слог + слово

целыми словами

читает без ошибок

1–2

3 и более

замена, пропуск, искажение слов, слогов

повто-рение слов и слогов

в окончании

в постановке ударения

 

Годовая контрольная работа
по литературному чтению

(учебник «Литературное чтение», авт. Н. А. Чуракова)

В соответствии с особенностями программы и минимальными требованиями к знаниям и умениям учащихся контрольные задания включают проверку уровня развития ребенка, а также уровня понимания специфики литературного текста.

Инструкция.

Контрольная работа проводится на уроке одновременно всеми учащимися в индивидуальном порядке. Тексты контрольных работ (тексты, вопросы и задания) предоставляются каждому учащемуся в отпечатанном виде. Задания и вопросы к каждому тексту учитель читает вслух, а потом дети перечитывают их «про себя». При замере скорости чтения учитель дает первый сигнал через несколько секунд после начала чтения и второй – через минуту после первого сигнала. Количество знаков в отмеченном отрывке подсчитывает учитель. Учащиеся работают в текстах контрольных работ карандашом.

Задание 1

Вариант I

КРОШКА ЕНОТ И ТОТ, КТО СИДИТ В ПРУДУ

Крошка Енот был маленьким, но храбрым. Однажды мама Енотиха сказала:

– Сегодня луна будет полной и светлой. Крошка Енот, можешь ли ты один сходить к быстрому ручью и принести раков на ужин?

– Ну да, конечно, – ответил Крошка Енот. – Я наловлю вам таких раков, каких вы никогда ещё не ели.

Крошка Енот был маленьким, но храбрым.

Ночью взошла луна, большая и светлая.

– Пора, Крошка Енот, – сказала мама. – Иди, пока ты не дойдешь до пруда. Ты увидишь большое дерево, которое перекинуто через пруд. Перейди по нему на другую сторону. Это самое лучшее место для ловли раков.

Л. Муур

Вариант II

КОТ И ЛИСА
(русская народная сказка)

Жил-был мужик. У этого мужика был кот, только такой баловник, что беда! Надоел он до смерти. Вот мужик думал, думал, взял кота, посадил в мешок и понёс в лес. Принёс и оставил его в лесу.

Кот ходил, ходил и набрёл на избушку. Залез на чердак и полёживает себе. А захочет есть – пойдёт в лес, птичек, мышей наловит, наестся досыта – опять на чердак и полёживает себе.

Вот пошёл кот гулять, а навстречу ему лиса. Увидела кота и дивится: «Сколько лет живу в лесу, такого зверя не видывала!»

Поклонилась лиса коту...

1. Прочитай текст вслух вполголоса.

2. По сигналу учителя отметь место, где ты читаешь, простым карандашом.

Задание 2

Шалуны-балуны,

Выбегайте во дворы.

Становитесь-ка играть,

Воеводу выбирать.

Воевода – из народа,

Выходи из хоровода.

А ты, добрый молодец,

Становись в самый конец!

* * *

Ей бродить ничуть не лень,

Рядом с вами целый день.

Стоит солнышку зайти,

Как ее вам не найти.

                      (Тень.)

1. Прочитай каждый текст вполголоса и про себя.

2. Определи, какой из текстов – загадка, какой – считалка.

3. Подчеркни в считалке слова, которые подтверждают, что это считалка.

4. Отгадай загадку. Запиши ответ-отгадку.

Задание 3

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

                                     Е. Трутнева

1. Прочитай стихотворение вполголоса и «про себя».

2. Раздели стихотворение на две части по смыслу.

3. Какую из частей нужно читать задорно, радостно, с чувством счастья: а) первую; б) вторую? Обведи нужную букву.

4. Какую из частей нужно читать вопросительно, удивленно: а) первую; б) вторую? Обведи нужную букву.

5. В стихотворении соедини рифмующиеся слова.

6. Придумай и запиши название для этого стихотворения.

Уровни выполнения работы

1. Темп чтения (при норме 25–35 слов в минуту):

џ 4-й уровень – 25–35 и более слов в минуту, целыми словами;

џ 3-й уровень – меньше 25 слов в минуту, слоговое чтение;

џ 2-й уровень – слоговое чтение с ошибками.

2. Понимание содержания прочитанного, деление текста на смысловые части, эмоционально точное восприятие текста, выражение смысла текста в названии:

џ 4-й уровень – верно выполнено задание 3 (вопросы 2, 3, 4, 5, 6);

џ 3-й уровень – на два-три из пяти вопросов дан неверный (неточный) ответ;

џ 2-й уровень – на четыре из пяти вопросов дан неверный (неточный) ответ;

џ 1-й уровень – задания не выполнены или выполнены неверно.

3. Различение текстов по жанровой принадлежности:

џ 4-й уровень – верно выполнено задание 2 (вопросы 2, 3, 4);

џ 3-й уровень – выполнено неверно или с ошибкой;

џ 2-й уровень – на два из трех вопросов дан неточный или неверный ответ;

џ 1-й уровень – задания не выполнены или все выполнены с ошибкой ЛИТЕРАТУРА

1. Альбеткова, Р. И. Литературные игры-1 [Текст] : учеб. пособие / Р. И. Альбеткова. – М. : Открытый мир, 1995.

2. Альбеткова, Р. И. Литературные игры-2 [Текст] : учеб. пособие / Р. И. Альбеткова. – М. : Открытый мир, 1995.

3. Волина, В. В. 1000 игр с буквами и словами [Текст] / В. В. Волина. – М. : АСТ-ПРЕСС, 1996.

4. Жиренко, О. Е. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию [Текст] : 1–4 классы / О. Е. Жиренко, Е. В. Лапина, Т. В. Киселева. – М. : ВАКО, 2007.

5. Игры для мальчиков [Текст]. – Вып. № 9. – М. : Планета детства, 2001.

6. Литература и фантазия [Текст] : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / сост. Л. Е. Стрельцова. – М. : Просвещение, 1992.

7. Малаховская, О. В. Литературное чтение. 1 кл. [Текст] : тетрадь для самост. работы / О. В. Малаховская. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

8. Речевые секреты [Текст] : кн. для учителя нач. классов / Т. А. Ладыженская [и др.] ; под ред. Т. А. Ладыженской. – М. : Просвещение, 1992.

9. Русское  народное поэтическое творчество [Текст] : хрестоматия / сост. Ю. Г. Круглов. – 2-е изд., дораб. – Л. : Просвещение : Ленингр. отд-ние, 1987.

10. Стрельцова, Л. Е. Мастерская слова [Текст] : учеб. по лит-ре для 1 класса школы гуманитарного типа / Л. Е. Стрельцова, Н. Д. Тамарченко. – Тверь : Мартин – Полина, 1994. – 246 с.

11. Тувим, Ю. Письмо ко всем детям по одному очень важному делу [Текст] / Ю. Тувим. – М. : Малыш, 1979.

12. Хрестоматия по детской литературе [Текст] / сост. А. Л. Табенкина, М. К. Боголюбская ; под ред. Е. Е. Зубаревой. – 10-е изд., испр. – М. : Просвещение, 1988.

13. Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 1 кл. [Текст] : хрестоматия / Н. А. Чуракова. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

14. Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 1 кл. [Текст] : учеб. / Н. А. Чуракова. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

15. Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 1 кл. [Текст] : метод. пособие / Н. А. Чуракова, О. В. Малаховская. – 2-е изд. испр. и доп. – М. : Академкнига/Учебник, 2006.

 

⇐ Предыдущая29303132333435363738

Поделиться: