Тема: Здоровьесберегающие технологии в школе

План

1. Трактовка сущности понятия «здоровье», виды здоровья.

2.  Факторы сохранения и профилактики здоровья.

3. Проектирование заданий с валеологическим содержанием. Методика использования их на уроках.

4. Проектирование внеучебной деятельности, направленной на формирование потребности в здоровом образе жизни.

Литература

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

2. Ведерникова Л.В. Общая педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2007. – 312 с.

3. Вдовина С.А. Индивидуальные образовательные                траектории как средство реализации субъект-субъектных отношений в учебном процессе современной школы. – Ишим: Изд-во ИГПИ, 2006. – 112с.

4. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб пособие для высш. уч .зав./ И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2005. – 288 с.

5. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учебное пособие . – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.

6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под. ред. Е.С. Полат. – 4-е изд., стер. –М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

7. Осмоловская И.М.Дидактика: учеб. пособ. для студ. высш. уч.зав.. – м.: Академия, 2006. – 240 с.

8. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 224 с.                     

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Дайте определение понятия «здоровье».

2. Назовите виды здоровья.

3. Перечислите факторы сохранения и профилактики здоровья.

4. Как проектируют заданий с валеологическим содержанием?

5. Как проектируют внеучебную деятельность, направленную на формирование потребности в здоровом образе жизни?

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6 – 7

Тема: Активные методы обучения и их использование в школе

План

1. Педагогическая эффективность интерактивного обучения.

2. Сущность понятия «активные методы обучения», их признаки и классификация.

3. Дискуссия как метод интерактивного обучения. Технология учебной дискуссии.

4. Дидактические игры: классификация, функции, отличительные признаки.

Литература

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

2. Ведерникова Л.В. Общая педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2007. – 312 с.

3. Вдовина С.А. Индивидуальные образовательные                траектории как средство реализации субъект-субъектных отношений в учебном процессе современной школы. – Ишим: Изд-во ИГПИ, 2006. – 112с.

4. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб пособие для высш. уч .зав./ И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2005. – 288 с.

5. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учебное пособие . – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.

6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под. ред. Е.С. Полат. – 4-е изд., стер. –М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

7. Осмоловская И.М.Дидактика: учеб. пособ. для студ. высш. уч.зав.. – м.: Академия, 2006. – 240 с.

8. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 224 с.                     

Вопросы для самопроверки:

1. Педагогическая эффективность интерактивного обучения.

2. Что такое «методы активного обучения»?

3. Назовите признаки «активных методов обучения».

4. Что такое дискуссия?

5. Опишите технологию учебной дискуссии?

6. Что дидактические игры? Их классификация, функции и отличительные признаки.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8

Тема: Технология развития критического мышления

План

1. Сущность технологии развития критического мышления учащихся.

2. Теоретические идеи, лежащие в основе технологии развития критического мышления.

3. Главными средства в управлении учением по данной технологии. Охарактеризуйте эти средства.

Литература

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

2. Ведерникова Л.В. Общая педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.Ершова, 2007. – 312 с.

3. Вдовина С.А. Индивидуальные образовательные                траектории как средство реализации субъект-субъектных отношений в учебном процессе современной школы. – Ишим: Изд-во ИГПИ, 2006. – 112с.

4. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб пособие для высш. уч .зав./ И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2005. – 288 с.

5. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учебное пособие . – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др.; под. ред. Е.С. Полат. – 4-е изд., стер. –М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

8. Осмоловская И.М.Дидактика: учеб. пособ. для студ. высш. уч.зав.. – м.: Академия, 2006. – 240 с.

9. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 224 с.            

Вопросы для самопроверки:

1. Объясните сущность технологии развития критического мышления учащихся.

2. Какие теоретические идеи лежат в ее основе.

3. Что принципиально нового предложено авторами для реализации субъектной позиции школьников

4. Какие средства являются главными в управлении учением по данной технологии. Охарактеризуйте эти средства.

 

ПЛАНЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НИМ

Лабораторные работы в данном курсе отсутствуют.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля

Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает выполнение заданий в различных аудиторных и внеаудиторных формам, представленных в таблице 3.

 

Таблица 3 - Содержание, формы, сроки выполнения и контроля СРС

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: